教学设计——《牧歌》

1、草 原 牧 歌教学目标1、学习民歌的概念，了解民歌大致的分类。2、了解蒙古民歌的分类和风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。3、认识无伴奏合唱。教学重难点感受无伴奏合唱的意境美。教具准备钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、PPT教学过程一、导入新课同学们：大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了汉族，剩下的55个民族都是少数民族。在音乐方面，由于每个民族生活的地域环境不同，文化、语言不同，生活习惯不同，表达感情的方式也不同，所以在长期的生活和劳动中逐渐形成了具有本民族特色的民族歌曲。那么，什么是民歌呢？1、民歌的概念（展示PPT）民歌是人民群众的歌，民间的歌。它是劳动人民在生活和劳动中自己创作、

2、自己演唱的歌曲，以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼而成的一种歌曲形式，是劳动人民集体智慧的结晶。2、民歌的分类（展示PPT）民歌根据其内容、作用、风格特点、演唱场合、演唱形式的不同大致可以分为：号子、山歌、小调等。号子也称劳动号子，是一种伴随着劳动而歌唱的民间歌曲，流传于各地。产生“号子”的必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动。特点：曲调高亢激奋，节奏沉稳有力，调式调性变化频繁。歌唱方式有一领众或众人齐唱。欣赏歌曲 川江船夫号子（片段）山歌中国民歌的基本体裁之一。流传于高原、山区、丘陵等地区，歌曲内容极为丰富。

3、 特点：具有在个体劳动中咏唱，歌腔自由舒展，自娱自乐等基本特征。常见的种类有信天游、山曲、花儿、客家山歌。欣赏歌曲 陕北信天游兰花花（片段）四川山歌太阳出来喜洋洋（片段）小调中国民歌体裁类别的一种。一般指流行於城镇集市的民间歌舞小曲。民间俗称“小曲”。特点：曲调具有流畅婉柔曲折细腻的艺术特色。表现手段灵活，节拍规整节奏感鲜明。欣赏歌曲 云南小调猜调（片段）山东民间小调 沂蒙山小调（片段）3、讨论了解问：同学们，民歌的这三种分类在曲调、节奏、表现手法上有什么不同呢？学生回答，老师总结。（展示PPT）二、蒙古民歌1、展示PPT，创设情境播放乌兰托娅演唱的歌曲天堂，PPT同步显示草原风光的图片。（随

4、着悠扬、宽广、风格浓郁的歌声响起时，多媒体同步展示草原的各种风光图：一望无际的大草原、奔腾的骏马、欢叫的牛羊、蒙古包、摔跤的汉子、劳作的牧人、套马杆、马头琴）2、讨论分析，引入主题问：同学们，刚才你们听的歌曲是哪个民族的歌曲？师生交流，得出结论：这是一首蒙古族歌曲。蒙古草原地域宽广辽阔，蒙古族人民喜欢骑马、狩猎，他们无论是在放牧、劳动时，还是在休闲、娱乐中，都喜欢引吭高歌，以表达内心的情感。3、蒙古民歌分类（展示PPT）长调民歌节奏自由，旋律舒展、辽阔，句尾悠长，一般由两个乐句构成。主要流行于内蒙古牧区。（如牧歌草原上升起不落的太阳等）短调民歌节奏整齐，旋律优美抒情，结构对称，多为叙事性歌曲。

5、主要流行于内蒙古农业区。（如银杯嘎达梅林（宴歌、婚礼歌等）这节课我们主要欣赏一首内蒙古的长调歌曲牧歌。三、欣赏歌曲1、初听牧歌，介绍无伴奏合唱师：当你聆听这首歌时，仿佛看到了什么？想到了什么？请同学们听听这首歌曲与以前听的合唱歌曲有什么不同？（学生展开想象，引出无伴奏合唱牧歌）学生自由发言，说出自己所想到的。（提问歌曲的演唱形式都有什么？）2、无伴奏合唱（展示PPT）无伴奏合唱不使用乐器伴奏的人声合唱。3、熟悉主旋律（学生随琴轻声哼唱歌曲旋律，并默数拍子）4、复听歌曲，感受意境美问：请同学们仔细听听这首无伴奏合唱共有几个声部？分别是哪些声部？这些声部各表达了什么样的意境？歌曲旋律有何特点？（师生讨论，引出人声分类PPT展示：女高、女低、男高、男低）分析总结：这首无伴奏合唱由女高、女低、男高、男低四个声部组成。男女高声部声音响亮，象征着蓝天和白云。男女低声部声音浑厚，象征着草地和羊群。歌曲旋律比较平稳，每一句的尾音很长，象征着茫茫无际的大草原。（作曲家意在用丰满的多声部的人声音响，给大家描绘出内蒙古大草原美丽辽阔的景色。）五、课堂小结师：同学们，这节课我们在牧歌的歌声中，感受、体验了蒙古民歌