《拐弯处的回头》教学设计.doc

1、拐弯处的回头教学设计教科版小学语文三年级上学期拐弯处的回头教学设计设计理念：拐弯儿处的回头是教科版三年级上学期第五单元的一篇课 文。课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作，向我们揭示了含蓄而又感人至深的父爱。 课文把学生的眼光引向生活， 引向细微 处看世界，在平常中找到真爱。这节课以引导学生理解父爱为中 心，以朗读为主线，语言文字训练贯穿其中。旨在对学生进行扎 实训练的同时，学会从生活中发现爱。力求实现语文教学中人文 性与工具性的统一。教学目标：1、初步认识本课生字，理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学重点：引导学生读懂课文，理解文中父

2、亲表示爱的方式。教学难点：让学生学会从生活中，从细微处发现爱。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子 多读几遍。2、读有生字的句子。3、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事？三、朗读感悟，体会父爱（一）、体会弟弟的心理变化。1、自由读课文的2、3段。画出写弟弟的句子。2、汇报句子，朗读弁体会弟弟的心理变化。（二）、感悟父爱1、轻声读课文的4段。2、体会父亲的动作。“可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间， 却不经意似的回过头 来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。”（抓 住“不经意”和“瞟”）3、小组合作写

3、句子，理解文中父爱的表达方式。弟弟很伤心，你委屈，很生气时，爸爸也很（），很（）,也很（）。4、填关联词，合作读第四段。齐读结尾。四、引向生活，感受父爱引导学生感受自己的父亲。写句子。（在我心中，最能代表父爱的是板书设计：9拐弯儿处的回头走了回头父爱2019-10教科版小学语文三年级上学期拐弯处的回头教学设计设计理念：拐弯儿处的回头是教科版三年级上学期第五单元的一篇课 文。课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作，向我们揭示了含蓄而又感人至深的父爱。 课文把学生的眼光引向生活， 引向细微 处看世界，在平常中找到真爱。这节课以引导学生理解父爱为中 心，以朗读为主线，语言文字训练贯穿其中。旨在对学生进

4、行扎 实训练的同时，学会从生活中发现爱。力求实现语文教学中人文 性与工具性的统一。教学目标：1、初步认识本课生字，理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学重点：引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学难点：让学生学会从生活中，从细微处发现爱。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子 多读几遍。2、读有生字的句子。3、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事？三、朗读感悟，体会父爱（一）、体会弟弟的心理变化。1、自由读课文的2、3段。画出写弟弟的句子。2、汇

5、报句子，朗读弁体会弟弟的心理变化。（二）、感悟父爱1、轻声读课文的4段。2、体会父亲的动作。“可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间， 却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。”（抓住“不经意”和“瞟”）3、小组合作写句子，理解文中父爱的表达方式。弟弟很伤心，你委屈，很生气时，爸爸也很（），很（）,也很（）。4、填关联词，合作读第四段。齐读结尾。四、引向生活，感受父爱引导学生感受自己的父亲。写句子。（在我心中，最能代表父爱的是。）板书设计：9拐弯儿处的回头走了回头父爱2019-10教科版小学语文三年级上学期拐弯处的回头教学设计设计理念：拐弯儿处的回头是教科版三年级上学期第

6、五单元的一篇课文。课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作，向我们揭示了含 蓄而又感人至深的父爱。 课文把学生的眼光引向生活， 引向细微 处看世界，在平常中找到真爱。这节课以引导学生理解父爱为中 心，以朗读为主线，语言文字训练贯穿其中。旨在对学生进行扎 实训练的同时，学会从生活中发现爱。力求实现语文教学中人文 性与工具性的统一。教学目标：1、初步认识本课生字，理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学重点：引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学难点：让学生学会从生活中，从细微处发现爱。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入二、初读课文，

7、整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子 多读几遍。2、读有生字的句子。3、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事?三、朗读感悟，体会父爱（一）、体会弟弟的心理变化。1、自由读课文的2、3段。画出写弟弟的句子。2、汇报句子，朗读弁体会弟弟的心理变化。（二）、感悟父爱1、轻声读课文的4段。2、体会父亲的动作。“可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。”（抓住“不经意”和“瞟”）3、小组合作写句子，理解文中父爱的表达方式。弟弟很伤心，你委屈，很生气时，爸爸也很（），很（）,也很（）。4、填关联词，合作读第四段

8、。齐读结尾。四、引向生活，感受父爱引导学生感受自己的父亲。写句子。（在我心中，最能代表父爱的是。）板书设计：9拐弯儿处的回头走了回头父爱2019-10教科版小学语文三年级上学期拐弯处的回头教学设计设计理念：拐弯儿处的回头是教科版三年级上学期第五单元的一篇课 文。课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作，向我们揭示了含蓄而又感人至深的父爱。 课文把学生的眼光引向生活， 引向细微 处看世界，在平常中找到真爱。这节课以引导学生理解父爱为中 心，以朗读为主线，语言文字训练贯穿其中。旨在对学生进行扎 实训练的同时，学会从生活中发现爱。力求实现语文教学中人文 性与工具性的统一。教学目标：1、初步认识本课生字，

9、理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学重点：引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学难点：让学生学会从生活中，从细微处发现爱。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子 多读几遍。2、读有生字的句子。3、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事？三、朗读感悟，体会父爱（一）、体会弟弟的心理变化。1、自由读课文的2、3段。画出写弟弟的句子。2、汇报句子，朗读弁体会弟弟的心理变化。（二）、感悟父爱1、轻声读课文的4段。2、体会父亲的动作。“可是，当爸爸走到拐弯

10、儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。”（抓 住“不经意”和“瞟”）3、小组合作写句子，理解文中父爱的表达方式。弟弟很伤心，你委屈，很生气时，爸爸也很（），很（）,也很（）。4、填关联词，合作读第四段。齐读结尾。四、引向生活，感受父爱引导学生感受自己的父亲。写句子。（在我心中，最能代表父爱的是板书设计：9拐弯儿处的回头走了回头父爱2019-10教科版小学语文三年级上学期拐弯处的回头教学设计设计理念：拐弯儿处的回头是教科版三年级上学期第五单元的一篇课 文。课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作，向我们揭示了含蓄而又感人至深的父爱。 课文把学生的眼光引向生

11、活，引向细微处看世界，在平常中找到真爱。这节课以引导学生理解父爱为中 心，以朗读为主线，语言文字训练贯穿其中。旨在对学生进行扎 实训练的同时，学会从生活中发现爱。力求实现语文教学中人文 性与工具性的统一。教学目标：1、初步认识本课生字，理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学重点：引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学难点：让学生学会从生活中，从细微处发现爱。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子 多读几遍。2、读有生字的句子。3、再一次轻声自由读课文，看

12、看课文讲了一件什么事？三、朗读感悟，体会父爱（一）、体会弟弟的心理变化。1、自由读课文的2、3段。画出写弟弟的句子。2、汇报句子，朗读弁体会弟弟的心理变化。（二）、感悟父爱1、轻声读课文的4段。2、体会父亲的动作。“可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间， 却不经意似的回过头（抓来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。住“不经意”和“瞟”）3、小组合作写句子，理解文中父爱的表达方式。弟弟很伤心，你委屈，很生气时，爸爸也很（），很（）,也很（）。4、填关联词，合作读第四段。齐读结尾。四、引向生活，感受父爱引导学生感受自己的父亲。写句子。（在我心中，最能代表父爱的是。）板书设计：9拐弯儿处的回

13、头走了回头父爱2019-10教科版小学语文三年级上学期拐弯处的回头教学设计设计理念：拐弯儿处的回头是教科版三年级上学期第五单元的一篇课文。课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作，向我们揭示了含 蓄而又感人至深的父爱。 课文把学生的眼光引向生活， 引向细微处看世界，在平常中找到真爱。这节课以引导学生理解父爱为中心，以朗读为主线，语言文字训练贯穿其中。旨在对学生进行扎实训练的同时，学会从生活中发现爱。力求实现语文教学中人文 性与工具性的统一。教学目标：1、初步认识本课生字，理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学重点：引导学生读懂课文，理解文中

14、父亲表示爱的方式。教学难点：让学生学会从生活中，从细微处发现爱。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子 多读几遍。2、读有生字的句子。3、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事？三、朗读感悟，体会父爱（一）、体会弟弟的心理变化。1、自由读课文的2、3段。画出写弟弟的句子。2、汇报句子，朗读弁体会弟弟的心理变化。（二）、感悟父爱1、轻声读课文的4段。2、体会父亲的动作。“可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间， 却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。”（抓住“不经意”和“瞟”）3、小组合作写句

15、子，理解文中父爱的表达方式。弟弟很伤心，你委屈，很生气时，爸爸也很（），很（）,也很（）。4、填关联词，合作读第四段。齐读结尾。四、引向生活，感受父爱引导学生感受自己的父亲。写句子。（在我心中，最能代表父爱的是。）板书设计：9拐弯儿处的回头走了回头父爱2019-10教科版小学语文三年级上学期拐弯处的回头教学设计设计理念：拐弯儿处的回头是教科版三年级上学期第五单元的一篇课 文。课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作，向我们揭示了含蓄而又感人至深的父爱。 课文把学生的眼光引向生活， 引向细微 处看世界，在平常中找到真爱。这节课以引导学生理解父爱为中 心，以朗读为主线，语言文字训练贯穿其中。旨在对学生

16、进行扎 实训练的同时，学会从生活中发现爱。力求实现语文教学中人文 性与工具性的统一。教学目标：1、初步认识本课生字，理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学重点：引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学难点：让学生学会从生活中，从细微处发现爱。教学准备：课件教学过程：、谈话导入二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子多读几遍。2、读有生字的句子。3、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事？三、朗读感悟，体会父爱（一）、体会弟弟的心理变化。1、自由读课文的2、3段。画出写弟弟的句子。2、汇报

17、句子，朗读弁体会弟弟的心理变化。（二）、感悟父爱1、轻声读课文的4段。2、体会父亲的动作。“可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间， 却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。”（抓住“不经意”和“瞟”）3、小组合作写句子，理解文中父爱的表达方式。弟弟很伤心，你委屈，很生气时，爸爸也很（），很（）,也很（）。4、填关联词，合作读第四段。齐读结尾。四、引向生活，感受父爱引导学生感受自己的父亲。写句子。（在我心中，最能代表父爱的是板书设计:9拐弯儿处的回头2019-10教科版小学语文三年级上学期拐弯处的回头教学设计设计理念：拐弯儿处的回头是教科版三年级上学期第五单元的一篇课 文

18、。课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作，向我们揭示了含蓄而又感人至深的父爱。 课文把学生的眼光引向生活， 引向细微 处看世界，在平常中找到真爱。这节课以引导学生理解父爱为中 心，以朗读为主线，语言文字训练贯穿其中。旨在对学生进行扎 实训练的同时，学会从生活中发现爱。力求实现语文教学中人文 性与工具性的统一。教学目标：1、初步认识本课生字，理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学重点：引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学难点：让学生学会从生活中，从细微处发现爱。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入二、初读课文，整体感知1、自由读

19、课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子 多读几遍。2、读有生字的句子。3、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事？三、朗读感悟，体会父爱（一）、体会弟弟的心理变化。1、自由读课文的2、3段。画出写弟弟的句子。2、汇报句子，朗读弁体会弟弟的心理变化。（二）、感悟父爱1、轻声读课文的4段。2、体会父亲的动作。“可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间， 却不经意似的回过头 来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。”（抓 住“不经意”和“瞟”）3、小组合作写句子，理解文中父爱的表达方式),很弟弟很伤心，你委屈，很生气时，爸爸也很（）,也很（）。4、填关联词，合作读第四段。齐读结尾。四、

20、引向生活，感受父爱引导学生感受自己的父亲。写句子。（在我心中，最能代表父爱的是。）板书设计：9拐弯儿处的回头走了回头父爱2019-10教科版小学语文三年级上学期拐弯处的回头教学设计设计理念：拐弯儿处的回头是教科版三年级上学期第五单元的一篇课文。课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作，向我们揭示了含蓄而又感人至深的父爱。 课文把学生的眼光引向生活， 引向细微 处看世界，在平常中找到真爱。这节课以引导学生理解父爱为中 心，以朗读为主线，语言文字训练贯穿其中。旨在对学生进行扎实训练的同时，学会从生活中发现爱。力求实现语文教学中人文 性与工具性的统一。教学目标：1、初步认识本课生字，理解词语。2、正确、

21、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学重点：引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。教学难点：让学生学会从生活中，从细微处发现爱。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把有生字的句子 多读几遍。2、读有生字的句子。3、再一次轻声自由读课文，看看课文讲了一件什么事？三、朗读感悟，体会父爱（一）、体会弟弟的心理变化。1、自由读课文的2、3段。画出写弟弟的句子。2、汇报句子，朗读弁体会弟弟的心理变化（二）、感悟父爱1、轻声读课文的4段。2、体会父亲的动作。“可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间， 却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。”（抓住“不经意”和“瞟”）3、小组合作写句子，理解文中父爱的表达方式。弟弟很伤心，你委屈，很生气时，爸爸也很（），很（）,也很（）。4、填关联词，合作读第四段。齐读结尾。四、引向生活，感受父爱引导学生感受自己的父亲。写句子。（在我心中，最能代表父爱的是。）板书设计：9拐弯儿处的回头走了回