小学二年级学生语文阅读兴趣的培养调查报告

1、小学二年级学生语文阅读兴趣的培养调查报告?小学二年级学生语文阅读兴趣的培养?调查报告通北二小庞尊燕一、调查目的为了全面了解学生在阅读兴趣方面的实际状况，使课题研究更具有科学性、针对性和 实效性， 2021 年 11 月我们首先在我校的二年级班级中进行了问卷调查，以便全面了解学 生的实际情况，制定相应的方案、步骤；更科学有序地进行课题的研究。二、调查方法与对象为了使测试结果更真实更具有代表性，能真实反响学生的阅读状况，给课题实验提供 更准确数据资料，我们对二、一班、二、二班、二、三班的学生进行了问卷，要求不漏题， 不漏填。这样比拟真实的反映出学生现有阅读的实际情况。使测试可以有的放矢，为实验 工

2、作提供充分的现实依据。三、调查内容本次测试题型均以选择题出现，主要测试学生的阅读兴趣。1 、你的家里有哪些书？你能背出书的名称吗？能背多少个？ A 能背出 20 个 B 能背出 15 个 C 能背出 10 个D 能背出 5 个 E 一个也不能背出2 、你的书柜里有多少本课外阅读藏书？ 学校里的语文、数学、英语、品社、 科学等课本不包括在内A 50 本以上 B 2049本 C 6 19本D 1 5本 E 一本也没有3 、你喜欢课外阅读吗？ A 、不怎么喜欢 B 、比拟喜欢 C 、非常喜欢4 、这一学期，你共买了几本课外书？ A 10 本以上 B 510本 C 1 4本 D 一本也没有5 、你自己

3、爱看课外书吗？ A 天天看书 B 两三天看一次 C 一星期看一次D 偶尔看看 E 几乎不看6 、你的父母平常在家爱看书吗？ A 天天看书 B 两三天看一次 C 一星期看一次D 偶尔看看 E 几乎不看7 、你喜欢读什么样的书？ A 、全是文字的 B 、文字为主，配一些图画的C 、图画为主，只有很少的文字的 D 、全是图画的8 、平时，你哪方面的书读得比拟多一点？ A 、文学故事类 B 、科幻类 C 、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱书D 、学习辅导用书如优秀作文之类9 、看电视与看课外书你更喜欢哪一种？ A 、电视B、课外书C、两个都喜欢10 、在繁忙的学习中，你一般会选择什么时段进行阅读？ A 、

4、双休日B、午间休息时C、晚上睡觉前一段时间 D、课间时间11 、你每天平均用在阅读课外书上的时间为： A 、根本不读 B、 15分钟以下 C 、 1530 分钟D 、 30 60 分钟 E 、一小时以上12 、你阅读图书的主要途径是： A 、自己买的B、家长买的C、图书馆、阅览室里借的D 、同学、朋友那里借的 E 、奖励的13 、你经常阅读课外书的原因是： A 、学习需要 B 、主动学习新知识 C 、开阔知识、增长视野D 、满足学校、家长需要 E、休闲，自己喜欢14 、你的父母对你阅读的态度是： A 、支持 B 、不支持 C 、无所谓只支持与学习有关的阅读15 、你读课外书遇到不认识的字或不懂

5、的问题怎么办？ A 、跳过去不读 B 、查工具书C 、随便认读 D 、问爸爸妈妈或老师四、调查结果与分析 我们发放问卷 150 份，收回问卷 150 份，有效率 100%，具体问题及分析如下：1 、你的家里有哪些书？你能背出书的名称吗？能背多少个？选择“能背出 5 个占总数的 51.4%，说明大局部学生在家看课外书。2 、你的书柜里有多少本课外阅读藏书？选择“BD占总数的81.4%，说明大多数学生家长为学生提供了读书的条件。3 、你喜欢课外阅读吗？答复“比拟喜欢，占总数的45.8%。可以看出，绝大局部学生对读书有一定的兴趣。4 、这一学期，你共买了几本课外书？答复“1-4 本，占总数的 52.

6、8%，说明大局部同学有读书的条件。5 、你自己爱看课外书吗？ .答复“天天看占总数的 31.6%， 16 人答复“两三天看一次占总数的 29.8%。这一 结果说明，多数的学生对阅读不感兴趣，自己阅读的能力和意识相应就差一些。6 、你的父母平常在家爱看书吗？答复“天天看书占总数的 29.2%， 1 答复“两三天看一次占总数的 25.3%，这说明 大局部学生在家中有良好的读书气氛。7 、你喜欢读什么样的书？答复“B，占总数的48.2%,答复“C占总数的36.7%，从中可以看出低年级学 生的特点图文结合。8 、平时,你哪方面的书读得比拟多一点？答复“C，占总数的62.95%，这说明大局部学生对文字阅

7、读兴趣低。9 、看电视与看课外书你更喜欢哪一种？答复“C,占总数的64.6%，这说明大局部学生对读书没有抵触情绪。10 、在繁忙的学习中，你一般会选择什么时段进行阅读？答复“A，占总数的34.9%，答复“C的占总数的50%这一结果说明大多数学生 有时间阅读课外书。11 、你每天平均用在阅读课外书上的时间为：答复“B占总数的32.8%，答复“C,占总数的30.7%，这说明学生的阅读时间不 多。12 、你阅读图书的主要途径是：答复“B占总数的82.6%，这说明大多数学生属于被动阅读。13 、你经常阅读课外书的原因是：答复“A占总数的10% 7人答复“B占总数的8.8%，答复“C占总数的23.7%，

8、答复“E占总数的41.95%,这说明学生读书是出于自愿的。14 、你的父母对你阅读的态度是：答复“A “占总数的90.4%，这说明大局部家长支持孩子读书，这对培养孩子阅读兴趣 非常有利。15 、你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？答复“D占总数的90.5%，这说明绝大多数学生没有使用工具书的习惯。从以上的结果可以看出，课改至今，我们的学生仍存在着学习被动接受，不太喜好读 书的情况。随着课改的深入，要求我们的教育由过去教师的满堂讲改为“以读代讲，把 读的权利还给学生。教师只是学生学习的指导者、合作者。但事实上，教学第一线的情况 并不完全这样，我们发现，许多学习成绩优秀的学生，只知道起早贪黑地完成老师交给的 课业，而老师们大局部时间仍花在对课本知识的剖析和对学生做题方法的指导上，无视了 对学生阅读能力的培养与指导。在阅读教学中 , 应首先强调养成学生阅读的兴趣。兴趣，是学生学习中最积极，最活 跃的内部心理动力。尤其在低年级教学中，培养阅读兴趣，