1 场景歌第二课时公开课一等奖创新教学设计

1场景歌第二课时公开课一等奖创新教学设计第二单元识字1场景歌

［教学目标］

1.认识“帆、艘"等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥"等6个词语。

2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同的表达。

3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。

［教学重难点］

1.识字、写字。

2.朗读、背诵儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。

［教学课时］

［课时目标］

1.会写“队、旗、铜、号、领、巾”6个字，会写“花园、石桥"等6个词语。（重点）

2.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。（难点）

3.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。

一、儿歌导入

上节课我们大概了解了场景，以及了解了数量词，今天老师给大家带来了一首儿歌，叫做《拍手歌》，大家一起来读一读吧！（课件出示，学生读，可以边拍手边读，读出韵律。）

二、学习第4小节：校园活动

上节课我们学习了前三小节，这节课，我们来学习第四小节。说说这一小节写到了哪些事物？

1.出示第四小节词组“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑”。圈画出“一面、一把、一队、一片"这几个数量词，学生了解并记忆。依次展示“队旗、铜号、红领巾、欢笑”对应图片，根据图片理解词语。

2.思考：“队"出现了两次，意思是一样的吗？

一面队旗的“队”指的是少先队；一队“红领巾"的“队”是量词，用于成队的人或事物。

“红领巾"指戴红领巾的少先队员们。

3.认识“铜号”：出示铜号图片并提问：你认识这种乐器吗？

这种乐器是军队或乐队里所用的西式喇叭，是铜制的，军队用它吹起床号。

4.指导书写生字“队、旗、铜、号、领、巾"。

（1）指导书写“队、旗”。

①示范书写“队”，提示要点：左窄右宽。顶部左右大致平齐。“阝”的“"收笔在横中线上；右部“人”要写得舒展。

示范书写“旗”，提示要点：左窄右宽。顶部左低右高。“方”的横画从横中线上方起笔；右部笔画要紧凑。

②学生练写，展评，再练写。

（2）指导书写“铜、号"。

①根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。

②“铜"字书写要点：“钅”第一笔撇稍长，三横间距均匀；“同"的口不宜大。

“号”字书写要点：上窄小，下宽大。“口"上宽下窄；“”的上横在横中线上方，略向右上斜。

③学生练写，教师巡视指导。

（3）指导书写“领、巾"。

①指名认读，提示读准前鼻音韵母和后鼻音韵母。

②“领”字书写要点：左小右大，顶部“页"低，底部“令”高。“令"第二笔捺变成点；“页”竖撇宜舒展，顿点有力。

“巾"字书写要点：左窄右宽，中竖要拉直，是悬针竖，写在竖中线上。

③学生练写，教师展评后学生再练写。

（4）再次展示10个生字，生识记，并试着自己组组词。

（5）识字游戏：在羊群里找出你认识的小羊吧！

三、总结归纳

1.总结回顾：我们跟着少先队员一起去了四个场景，现在，大家看图来回忆一下课文吧！（出示四幅描述课文场景的图片，教师带领学生看图回忆课文。）

预设：第一幅图是海边风光，有海鸥、帆船、军舰和港湾；第二幅图是田园风光，有鱼塘、稻田、垂柳、花园；第三幅图是公园景色，有小溪、石桥、翠竹、飞鸟；第四幅图是校园活动，有队旗、铜号、红领巾、欢笑声。

2.背诵练习：

背诵指导：可以分三步训练:第一步补充数量词朗读，如，一()海鸥，一()沙滩；第二步借助多媒体跟着画面朗读，如点击画面出现海鸥，就读“一只海鸥”，画面出现沙滩就读“一片沙滩"；第三步看着场景图背诵。

3.课文主题：本文运用了一系列的数量词为我们介绍了四组风景图：大海风景图、山村田园风光图、公园景色图和少先队员活动图，这些图使我们感受到了美好的生活。

四、拓展延伸，作业布置

1.拓展延伸：

（1）课件出示《量词歌》，学生自由读；

（2）课件出示图片，画面中有池塘、荷叶、青蛙、鲤鱼。学生用“数量词＋事物"的形式描绘画面。

预设：一只青蛙，一方池塘，两片荷叶，一条小鱼。

2.课后作业：

（1）在田字格中将本节课所学的10个会写字书写3遍。

（2）有感情地朗读、背诵第1～4小节。

（3）积累含有数量词的词组。

［板书设计］

［教学反思］

《场景歌》为我们展现了四幅美丽的场景图。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船"、“铜号”、“队旗”