部编版六年级语文上册第一单元教材解读和教学建议

1、第一单元教材解读和教学建议教师：XXX一、单元双线结构按照统编教材双线组元的编排特点，第一单元的人文主题是 走进大自然，语文要素有两个，一个是阅读要素：阅读时能从所 读的内容想开去。另一个是习作要素：习作时发挥想象，把重点部分 写得详细一些。阅读要素中的想开去大体是指想象和联想，主要指联想。统 编教材非常重视学生思维能力的培养。本单元就是一个对学生进行形 象思维能力培养的单元。（思维主要包括直觉思维、形象思维、逻辑 思维、创造性思维。其中形象思维主要包括想象和联想。）二、单元内容和教学建议围绕双线结构，本单元安排了 4篇课文，1个习作，1个语文园 地。下面我分别做以介绍：1 .课文/略读课文精

2、读课文W本单元4篇课文中，有3篇精读课文，分别是草原丁香结古诗词三首;1篇略读课文花之歌。这些课文都描绘了美丽神 奇的大自然。草原是一篇老课文了，主要描写了草原风光图、喜迎远客图 和蒙汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情，表达了蒙汉 两族人民的深情厚谊。课文后安排了三道思考练习题。第一题是朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背O 切浓汉文想象陇迷人的磔色.做自口的.出工彳丫而小1门法门。 0 读下面的旬子1,齐柄”呢的阿DL样从课文中找H5北他美似的包子.谀 一读.抄"下*.一线小丘6T条工么柔是.就像只网球乙;*诜.不M圣戊与物的中 国*不怦列虻 公秋戊必”;A人

3、表际.这什发足.从他人3状.工T 人于破久dzJC.又E生下低g一首号5ig小诗.用勾是点上出 厚色的？”句写了作，的咚£?在墓中融入吗?三什乡”竺？ 丁 o .蒙汉饰冰何也别天浏啊草话舞ar.你从课文映也地方体会到广蒙 仪情库”？ 生话中你也“人惜别的经历吧.和网）流C诵第1自然段。此题主要是提醒我们，要求学生朗读课文时，要一边 读一边想象画面。同时，朗读时不要千篇一律，不要拿腔作调，要读 出自己的感受。第二题是读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其 他类似的句子，读一读，抄写下来。此题主要是引导学生了解课文在 写景中融入感受这一表达特色。教学中可以先让学生学习这段话,

4、即动笔画一画，做阅读批注，再反复地读一读，体会这样写的好处。 接着到课文中找一找类似的句子，读一读。最后把这样的句子抄写下 来，旨在进一步感受，体会这种写法的好处，加深印象。教学中可以 请学生仿着写一段话。第三题是你从哪些地方体会到了 蒙汉情深 ？生活中你也有过 与人惜别的经历吧，和同学交流。此题的后半部分是与本单元阅读要 素紧密联系的一题，引导学生由文中场景联想到自己生活中类似的场 景，即由所读内容想开去。阅读时能从所读的内容想开去，怎么想开 去呢？可以联系学生的生活实际。丁香结一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁 香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。同时，丁香结 象征着

5、生活中解不开的愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒 脱态度。课后有三道思考练习题和一个阅读链接。三道题中的第二、三题需要引起我们的关注。第二题是读句子, 联系上下文回答括号里的问题。第一个句子旨在引导学生运用联系上 下文的方法理解积雪的背后意思。联系上文，这段话的前一句写 了 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。下文写 了 雪色映进窗来，香气直透毫端。由此可见，积雪指的是丁香。 第二个句子中的要求想象一下这幅画面是围绕本单元语文要素而 设计的。第三题丁香结引发了 我对人生怎样的思考？结合生活实际， 谈谈你的理解。此题是单元语文要素的落点，引导学生由此及彼联系 到自己生活中的人和

6、事，I即阅读时从所读的内容想开去。本课课后还有一个阅读链接，是四个诗句，都是包含了 丁香 的诗句。请学生读一读，继续去联想和想象。感兴趣的可以背一背, 丰富语言积累库。古诗词三首中，宿建德江是一首抒写羁旅之思的诗。这首 诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。六月二十 七日望湖楼醉书中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、 雨珠、大风、湖水等景象，把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面前。西江月夜行黄沙道中一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点， 理解农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人 读了这首词仿佛身临其境，回味无穷。这三首诗的课后思考练习题，与本单元语文要素有关的，是

7、第三 题。六月二十七日望湖楼醉书每一行诗句都是一幅画，说说你看 到了怎样的画面。请学生展开想象，描述自己想想的画面。除了语言 表达，教学中也可以让学生动笔画一画，通过其他方式展示自己的想 象。花之歌是一篇略读课文。诗人用花的语言来叙述大自然的 话语，尽显纪伯伦风格中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过 花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。略读课文的教学, 要充分利用课文题目下的略读提示，围绕略读提示中的关键问题和阅 读任务，开展1课时的教学。本课的略读提示是：朗读课文，想想从 哪些地方可以看出我是花，再找出课文和阅读链接中想象奇 特的地方，和同学交流。本文课后有一个阅读链接，杨柳与水莲

8、，它的作用是拓展运用 配合着课文，让学生掌握阅读时要发挥自己的联想和想象，体会文章 的意境美。2 .习作：变形记承接花之歌的想象奇特，回顾课文内容，让学生再一次感受 作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。激发学生创作兴趣。教 学要点：引导学生想象自己变形后生活的世界将发生怎样的变化。重 点是把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新眼光来 观察周围的世界，记下有意义的见闻。本单元的语文园地安排了三个栏目：(1)交流平台交流平台意在交流总结从所读内容想开去的方法，联系自 己的生活经验，从课文内容展开想象。(2 )词句段运用第一个排比句的特点和好处:把结构相同或相似、意思密切相关、 语气

9、一致的词语或句子成串排列的一种修辞手法。排比句读起来朗朗 上口，有极强的说服力，可以增强文章的表达效果和气势。第二个，分号的用法：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符 号，主要用于分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常 以并列关系居多)的两句分句。分句可以是单重复句，也可以是多重 复句的第一层分句，或者是大句中被冒号、破折号、括号、引号分隔 出来的并列部分。第三个，汉语拼音在生活中的应用，认识人名和地名。(3 )日积月累本单元的日积月累安排了一首古诗过故人庄。这首诗是孟浩 然早年隐居鹿门山时应故人邀请到农家做客时所做。教学中主要是引 导学生大体了解诗句的意思，再将整首诗背诵下来。注意语文园地中 的日积月累，主要是积累背诵，教学中不要加大难度，比如逐字逐句 的理解。三、单元整体教学建议1 .重视朗读。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，大草原的碧绿与辽阔、 丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都 要通过反复朗读才能感受到。教学中要加强朗读，引导学生在反复朗 读中，逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。2 .体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的 独特感受。课后思考练习题也很重视学生的自我感受，如读出自己 的感受你也有过与人惜别的经历吧谈谈你的