新形势下教师职业道德存在的问题及反思(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上新形势下教师职业道德存在的问题及反思河南省辉县市上八里镇中心学校 付明智 当代教师正处在经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，教师的职业道德遇到了新的冲击与挑战，以新的视角思考教师职业道德存在的问题并进行反思。对于加强师德建设，树立良好的师德形象具有重要意义。一、教师敬业献身与以人为本问题我听了师德报告团几位老师的报告，心里不但没有感动，相反却充满了悲哀。这几位老师的年龄多在中年，他们共同的特点都是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有多少属于自己的时间。平日里忙碌不说，节假日还要给学生补课。他们的身体大多不好，患有多种疾病，却长期得不到应有的治疗。他

2、们的家庭大多谈不上美满，上不能尽孝，下不能照料。试想，是不是只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视若珍宝的东西后，教师才能获得社会和大众的认可呢？反思：继续提倡这样的师德是缺少理性的，因为它显然不是以人为本，而是以完成任务创造所谓的业绩为本。继续提倡这样的师德只能鼓励低效率，鼓励“拼体力换质量”，继续提倡这样的师德，是用老掉牙的农耕时代的老黄牛工作方式回应信息时代的要求。我们需要的是现代的师德，现代的生活方式和工作方式，做一个现代的、既会工作又会生活的、个性丰满、身心健康的人。二、加强青年教师师德建设不仅重要，而且必要随着教育事业的发展，一批又一批的教育新人走上教育岗位，成为教育战线不可或缺的主

3、力军。青年教师师德水平的高低直接关系到学校的教育质量，关系到学校的发展后劲。应该说，绝大多数的青年教师的基本素质是好的，他们的工作热情高，接受新事物能力强，他们几乎与学生零距离接触，他们中的许多人成为了学生的良师益友。但不可否认，也有少数教师存在着这样的问题。例如在师德方面，对政治不感兴趣，厌倦政治理论学习，过于强调师道尊严，工作方法不当，对学生滥施惩罚，“以罚代教”，穿着随意，不注重仪表，在学生面前言谈举止不注意教师形象等反思：以上种种情况虽然是少数青年教师所为，却损害了青年教师乃至全体教师的社会形象。国家教育部在走向二十一世纪教育振兴行动计划中指出：要大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强

4、师德建设。前苏联教育家加里宁也指出：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一观念的态度都这样或那样地影响着全体学生”。这些都说明，教师的人格，道德素质提高的重要意义。因此，在实施科教兴国战略、重视人才培养质量和数量的今天，加强教师尤其是青年教师的师德建设不仅重要而且必要。教师要涵养性情，加强师德修养，充分发挥行为示范和道德示范作用，教师要重小事拘小礼，守小节，以身作则，率先垂范，为学生树立典范，使学生见贤思齐。三、教师教育中忽视的师德教育问题近段时间，媒体不断报道某些学校某些老师身上师德严重缺失的现象，有猥亵、侮辱女学生的，有严重体罚学生“打耳光”、“脸上刺贼字”、“啃木头”的。这些现象的

5、发生，给教师的形象抹了黑，那些缺德和犯罪的人被人们称为“禽兽老师”，他们的堕落固然有他们自己主观的原因，但与教师教育缺失师德教育有密切的关系。反思：教师教育忽视师德教育，一是以为教师教育只是专业教育，在诸多报刊关于教师教育文章中多是谈教师教育专业化的，人们关注的是教师的专业素质，忽略教师的道德品行素质，似乎教师教育只是提高教师的专业素质而与师德无关，这不能不是教师道德水平下降的一个原因，这是一个危险的信号。媒体报道的“禽兽老师”中，有的一直被学校领导认为教学方法不古板，业务能力强，是青年老师的代表，有的平时不苟言笑，对学生管理很严，教学也抓得不错，是村民们公认的“教的不错”的好老师。这从另一个

6、侧面说明教师教育中忽视师德教育的问题，教师教育忽视道德教育；二是在认识上还有一劳永逸的意识，似乎只是教师的行程中即成为老师需要师德教育，而在教师发展中不需要师德教育，在某种程度上还认为提师德教育就是对教师不信任的倾向。因此，我们必须加强师德教育，让教师教育在关注教师专业素质提高的同时，更加关注教师的职业道德，让教师教育在信任教师的同时对教师也能有一些限制。四、师道尊严与教师心理障碍问题在有些老师看来，教师对于学生仍然奉行无可辩驳的真理和权威性，学生无条件地服从教师是天经地义的，这种不平等的师生观，必然在管理上导致教师专制的“你讲我听”、学生接受得被动消极，这与课改理念是背道而驰的。由于教师的专

7、制，往往容易造成师生关系紧张，甚至发生师生间的敌视和冲突。随着教育的急剧变革，教师心理障碍问题日趋严重。近些年来，学校教师精神空虚，思想迷钝，特别是看到社会上一些大款阔少的潇洒生活方式，心理产生不平衡，导致思想境界长期荒芜，对教师职业失去信心，长期有生不逢时念头的压抑，加之教师队伍竞争激烈，压力不断加大，来自外部的高要求与自身的力不重心的矛盾，导致有些教师形成心理障碍。于是他们看不到学生的闪光之处，用冷漠的眼光鄙视学生，把学生作为排泄自己心里愤懑的载体，有的发展到道德沦丧。反思：新课程倡导一种学生参与、师生民主的对话文化，通过对话实现师生民主，张扬学生主体作用，因此教师必须放下“师德尊严”的架子，变维护权威为倾听、呵护和尊重学生，走下讲台，以平等的观念建立和谐的师生氛围。在此基础上，要用平等的眼光看待每一个学生的成长和变化，应使每一位学生都获得公平的教育机会和同等的关爱。教师应葆有“三种情怀”对教育事业有感情，对教育对象有热情，对待工作和生活有