广东交通职业技术学院自主招生考试大纲(3年制)

1、广东交通职业技术学院自主招生考试大纲（三年制，面向普高应届毕业生） 为贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定文件精神，积极推进高 考招生制度改革，选拔综合素质高、具有创新能力、实践能力和特殊才能的优秀 高中毕业生进入高职院校学习，促进高职院校加快实现建设全国骨干高等职业院 校的办学目标，根据广东省关于做好 2013 年高等职业院校自主招生试点工作 的通知（粤教考函20134号）的文件精神，制定本考试大纲。考试大纲分为数学、英语、语文、职业道德与人际交往四个部分，总分 200 分，考试时间 150 分钟。本大纲适用的考生范围：已具有广东省 2013年普通高等学校统一招生考试 报名资格，并取得普

2、通高考考生号的广东省户籍普通高中应届毕业生。第一部分 数学（ 50 分）一、考试性质 高职院校自主招生统一考试是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试，学校 根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体、全面衡量，择优录取，因 此，考试应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。二、考试要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据国家教育部 2002 年颁布的 全日制普通高级中学课程计划和全日制普通高级中学数学教学大纲的必 修课与选修 I 的教学内容，作为数学科试题的命题范围。数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立 以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质

3、考查融为一体，全面检测考生 的数学素养数学科考试要发挥数学作为基础学科的作用，既考查中学数学知识和方法， 又考查考生进入高校继续学习的潜能。三、考试内容的知识要求、能力要求和个性品质要求1知识要求知识是指全日制普通高级中学数学教学大纲所规定的教学内容中的数学 概念、性质、法则、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法。对知识的要求，依此为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次。（1）了解：要求对所列知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识， 知道这一知识内容是什么，并能（或会）在有关的问题中识别它。（2）理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理论认识，能够解释、 举例或变形、推断，并能利

4、用知识解决有关问题。（3）灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识 分析和解决较为复杂的或综合性的问题。2 能力要求能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。（1）思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括； 会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科能力的核心。数学思维能力是 以数学知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、 演绎证明和模式构建等诸方面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式 进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体

5、。（2）运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根 据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进 行估计和近似计算。运算能力是思维能力和运算技能的结合。运算包括对数值的计算、估值和近 似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等。运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系 列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力以及 实施运算和计算的技能。（3）空间想象能力： 能根据条件作出正确的图形， 根据图形想象出直观形象； 能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解

6、、组合与变 换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力。 主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中 几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言，以 及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图 和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志。（4）实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决 在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所 提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学 模式；能应用相关的

7、数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述 和说明。实践能力是将客观事物数学化的能力。主要过程是依据现实的生活背景，提 炼相关的数量关系，构想数学模式，将现实问题转化为数学问题，并加以解决。（5）创新意识：对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段分析信 息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和 研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。创新意识是理性思维的高层表现。对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、 证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的 程度越高，显示出的创新意识也就越强。3个性品质要求个性品质是指考生个体的

8、情感、态度和价值观要求考生具有一定的数学视 野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习 惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实 事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。四、考查要求 数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部 分知识在各自的发展过程中的纵向联系和各部分知识之间的横向联系。要善于从 本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的结构框架。1. 对数学基础知识的考查，要既全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的 重点内容，要占有较大的比例，构

9、成数学试卷的主体。注重学科的内在联系和知 识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面。从学科的整体高度和思维价值的高度考 虑问题，在知识网络交汇点设计试题， 使对数学基础知识的考查达到必要的深度。2. 对数学思想和方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考 查，考查时必须要与数学知识相结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思 想和方法的理解；要从学科整体意义和思想价值立意，注重通性通法，淡化特殊 技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度。3. 对数学能力的考查，强调“以能力立意” ，就是以数学知识为载体，从问 题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料。

10、侧重体现对知识的 理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境 中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜 能。对能力的考查，以思维能力为核心，全面考查各种能力，强调综合性、应用 性，并切合考生实际对思维能力的考查贯穿于全卷，重点体现对理性思维的考查，强调思维的科学性、严谨性、抽象性。对运算能力的考查主要是对算理和逻辑推理的考查，考查时以代数运算为主，同时也考查估算、简算。对空间想象能 力的考查，主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言三种语言的互相转化， 表现为对图形的识别、 理解和加工， 考查时要与运算能力、 逻辑思维能力相结合4. 对实

11、践能力的考查主要采用解决应用问题的形式。命题时要坚持“贴进生 活，背景公平，控制难度”的原则，试题设计要切合中学数学教学的实际，考虑 考生的年龄特点和实践经验，使数学应用问题的难度符合考生的水平。五、考试内容1平面向量考试内容：向量，向量的加法与减法，实数与向量的积，平面向量的坐标表示，线段的 定比分点，平面向量的数量积，平面两点间的距离，平移。考试要求：（1）理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念。（2）掌握向量的加法和减法。（3）掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件。（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量 的坐标运算。（5）掌握平面向

12、量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处 理有关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件。（6）掌握平面两点间的距离公式以及线段的定比分点和中点坐标公式，并且 能熟练运用，掌握平移公式。2集合、简易逻辑考试内容：集合、子集、补集、交集、并集。逻辑联结词，四种命题，充分条件和必要条件。考试要求：（1）理解集合、子集、补集、交集、并集的概念，了解空集和全集的意义。 了解属于、包含、相等关系的意义。掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表 示一些简单的集合。（2）理解逻辑联结词“或” 、“且”、“非”的含义，理解四种命题及其相互关 系掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义。3函数考试内容

13、： 映射、函数、函数的单调性、奇偶性。 反函数、互为反函数的函数图像间的关系。指数概念的扩充、有理指数幂的运算性质、指数函数。 对数、对数的运算性质、对数函数。函数的应用。考试要求：（1）了解映射的概念，理解函数的概念。（2）了解函数单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性、 奇偶性的方法。（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单 函数的反函数。（4）理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质，掌握指数函数 的概念、图像和性质。（5）理解对数的概念，掌握对数的运算性质；掌握对数函数的概念、图像 和性质。（6）能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解

14、决某些简单的实际问题4不等式考试内容：不等式、不等式的基本性质、不等式的证明、不等式的解法、含绝对值的 不等式。考试要求：（1）理解不等式的性质及其证明。（2）掌握两个（不扩展到三个）正数的算术平均数不小于它们的几何平均数 的定理，并会简单的应用。（3）掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式。（4）掌握简单不等式的解法。（5）理解不等式 I a |-| b | a+b | | a | + | b |。5三角函数考试内容：角的概念的推广、弧度制。任意角的三角函数，单位圆中的三角函数线，同角三角函数的基本关系式， 正弦、余弦的诱导公式。两角和与差的正弦、余弦、正切，二倍角的正弦、余弦、正切。

15、正弦函数、余弦函数的图像和性质，周期函数，正切函数的图像和性质，已 知三角函数值求角。正弦定理、余弦定理、斜三角形解法。考试要求：（ 1）了解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算。（ 2）理解任意角的正弦、余弦、正切的定义。了解余切、正割、余割的定义， 掌握同角三角函数的基本关系式，掌握正弦、余弦的诱导公式，了解周期函数与最小正周期的意义（3）掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余 弦、正切公式。（4）能正确运用三角公式进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明。（5）理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，会用“五点法”画 正弦函数、余弦函数的

16、简图。（6）会由已知三角函数值求角，并会用符号 arcsinx ， arccosx ，arctanx 表示。（7）掌握正弦定理、余弦定理，并能初步运用它们解斜三角形。6数列考试内容：数列。等差数列及其通项公式、等差数列前 n 项和公式。 等比数列及其通项公式、等比数列前 n 项和公式。考试要求：（1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列 的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项。（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前 n 项和公式，并能 解决简单的实际问题。（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前 n 项和公式，并能 解决简单的实际问题。

17、7直线和圆的方程考试内容： 直线的倾斜角和斜率，直线方程的点斜式和两点式、直线方程的一般式。 两条直线平行与垂直的条件、两条直线的交角、点到直线的距离。用二元一次不等式表示平面区域、简单的线性规划问题。 曲线与方程的概念、由已知条件列出曲线方程。 圆的标准方程和一般方程、圆的参数方程。考试要求：（1）理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式，掌握 直线方程的点斜式、两点式、一般式，并能根据条件熟练地求出直线方程。（2）掌握两条直线平行与垂直的条件，两条直线所成的角和点到直线的距离 公式，能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系。（3）了解二元一次不等式表示平面区域。（4）了解线

18、性规划的意义，并会简单的应用。（5）了解解析几何的基本思想，了解坐标法。（6）掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念。理解圆的参数方 程。8圆锥曲线方程考试内容： 椭圆及其标准方程、椭圆的简单几何性质、椭圆的参数方程。 双曲线及其标准方程、双曲线的简单几何性质。 抛物线及其标准方程、抛物线的简单几何性质。考试要求：（1）掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质，了解椭圆的参数方 程。（2）掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质。（3）掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质。（4）了解圆锥曲线的初步应用。9直线、平面、简单几何体考试内容：平面及其基本性质、平面图形

19、直观图的画法。平行直线、对应边分别平行的角、异面直线所成的角、异面直线的公垂线、 异面直线的距离。直线和平面平行的判定与性质、直线和平面垂直的判定与性质、点到平面的 距离、斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角、三垂线定理及其逆定理。平行平面的判定与性质、平行平面间的距离、二面角及其平面角、两个平面 垂直的判定与性质、多面体、正多面体、棱柱、棱锥、球。考试要求：（1）理解平面的基本性质，会用斜二侧的画法画水平放置的平面图形的直观 图，能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形 想象它们的位置关系。（2）掌握两条直线平行与垂直的判定定理和性质定理，掌握两条直线所成的 角和

20、距离的概念，对于异面直线的距离，只要求会计算已给出公垂线时的距离。（3）掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理，掌握直线和平面垂直的判 定定理和性质定理，掌握斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角、直线和平 面的距离的概念掌握三垂线定理及其逆定理。（4）掌握两个平面平行的判定定理和性质定理，掌握二面角、二面角的平面 角、两个平行平面间的距离的概念，掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理。（5）会用反证法证明简单的问题。（6）了解多面体、凸多面体的概念，了解正多面体的概念。（7）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图。（ 8）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图。9）了

21、解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积公式、体积公式。10排列、组合、二项式定理考试内容：分类计数原理与分步计数原理。排列：排列数公式。组合：组合数公式，组合数的两个性质。 二项式定理二项展开式的性质。考试要求：（1）掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的 应用问题。（2）理解排列的意义，掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用 问题。（3）理解组合的意义，掌握组合数计算公式和组合数的性质，并能用它们解 决一些简单的应用问题。（4）掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简单 的问题。11概率考试内容：随机事件的概率、等可能性事件的概率、互斥事

22、件有一个发生的概率、相互 独立事件同时发生的概率、独立重复试验。考试要求：（1）了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义。（2）了解等可能性事件的概率的意义，会用排列组合的基本公式计算一些等 可能性事件的概率。（3）了解互斥事件与相互独立事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式与 相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率(4) 会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率。12统计考试内容：抽样方法、总体分布的估计。总体期望值和方差的估计。考试要求：(1) 了解随机抽样，了解分层抽样的意义，会用它们对简单实际问题进行抽 样。( 2)会用样本频率分布估计总体分布。( 3)会用样本

23、估计总体期望值和方差。六、考试形式与试卷题型结构1考试采用闭卷、笔试形式。数学满分为 50 分，考试时间约为 35分钟。2试卷结构：试卷由容易题、中等难度题和难题组成，总体难度适当，并 以中等偏易难度题为主。包括选择题 5题、填空题 3题、解答题 2题，三类合计 10 题。选择题是四 选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过 程；解答题 ( 包括计算题、证明题、应用题、作图题等 ) ，解答应写出文字说明、 演算步骤或推证过程。七、参考书目1广东省成人高考复习专用资料，全国成人高考(高中起点升专/ 本科)专用教材数学，第 3 次修订版 ，主编毛林，广州出版社。220

24、13年5年高考 3年模拟高考数学(广东省专用) ，首都师范出版社， 教育科学出版社。32011 版高中全程复习方略，普通高中数学教科书必修课模块 15 (广 东专用)，主编张泉，人民教育出版社，延边大学出版社第二部分 英语（ 50 分）一、考试性质高职院校自主招生考试是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试。高职院校 根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此， 高考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。二、考试内容和要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部 2000 年颁发的全 日制高级中学英语教学大纲（试验修订版） ，并考虑中学教学实际，制订本

25、学科 考试内容。（一）语言知识要求考生能够适当运用基本的语法知识，掌握 2000 左右的词汇及相关词组 （见全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版） ）（二）语言运用1听力 考试不作要求，不考听力。2阅读 要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性 话题的简短文章。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出简单判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。3写作 要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：（1）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。三、考试形式与试

26、卷结构1 .答卷方式：闭卷、笔试。2 .考试时间：约35分钟。试卷满分为50分。3 .题型：试卷一般包括多项选择题、完形填空题和书面表达等题型。4 .试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。如下表:题序题型题量赋分IMultiple Choice （语法和词汇）1010IIReading Comprehension （ 阅读理解）510IIICloze （完形填空题）1020IVWriting （写作部分）110总计2650四、参考书目1. 普通高中使用的英语新课标教材。2. 高中英语基础知识手册，总主编薛金星，北京教育出版社。3. 5年高考3年模拟高考英语（广东专用），首都

27、师范出版社，教育科 学出版社。4. 英语（全国成人高考专用教材），广州出版社。五、题型示例I. Multiple Choice （ 语法和词汇）1. Paul does nt have to be made.He always works hard.A . studyB . to studyC . studiedD. studying2. I first met Lisa three years ago when weat a radio stationtogether.A have workedBhad been workingCwere workingDhadworked3She thou

28、ght I was talking about her daughter, ,in fact,I was talking about my daughter.A whomBwhereCwhichD while4 When shall we meet again?Make it day you like; its all the same to me.AoneB anyC anotherDsome5. After for the jobs, you will be required to have a languagetest.A. being interviewed B. being inte

29、rviewing C. interviewing D. having interviewedII. Reading Comprehension （ 阅读理解 ）If you are a recent social science graduate who had to listen to jokes about unemployment from your computer major classmates, you may have had the last laugh. There are many advantages for the social science major becau

30、se this high-tech “ Information Age” demandspeople whoare flexible and who have good communication skills.There are many social science majors in large companies who fill important positions. For example, a number of research studies found that social science majors had achieved greater managerial s

31、uccess than those who had technical training or pre-professional courses. Studies show that social science majors are most suited for change, which is the leading feature of the kind of high speed, high-pressure, high-tech world we now live in.Socialscienee majors are not only experiencing success i

32、n theirIong-term companyjobs, but they are also finding jobs more easily. A study showed that many companies had filled a large percentage of their entry-levelpositions with social scienee graduates. The study also showedthat the most sought-after quality in a pers on who is look ing for a job was c

33、om muni cati on skill, no ted as “very importa nt ” by 92 perce nt of the companies. Social scienee majors have these skills, often without knowing how important they are. It is probably due to these skills that hey have bee n offered a wide variety of positi ons.Finally, although some social scienc

34、e majors may still find it more difficultthan their technically trained classmates to land he first job,recent graduates report that they don t regret their choice of study.1. By saying that “”“you may have had the last laugh. ” In thefirst paragraph, the author means that you may have.A. earned as

35、much as computer majorsB. stopped jok ing about computer majorsC. shared the jokes about computer majorsD. found jobs more easily tha n computer majors2. Compared with graduates of other subjects, social science majors graduates.A. are likely to give others pressureB. are equally good at computer sk

36、illsC. are better able to deal with difficultiesD. are ready to cha nge whe n situatio ns cha nge3. Which of the followi ng is true about the com muni cati on skills?A. Social science majors do not know they have had these skills.B. Many compa nies prefer to employ those with good com muni catio n s

37、kills.C. These skills have bee n con sidered very importa nt by social scie ncemajors.D. Computer majors have been offered a wide variety of position because of these skills.4. According to the text, what has madeit easy for social science majors graduates to find jobs?A. Part-time work experie nceB

38、. Skills in express ing themselvesC. Willi ngn ess to take low-paid jobsD. Read in ess to gain high-tech kno wledge5. The underlined word“ land ” in the last paragraph probably meansA. successfully getB. lose regretfullyC. immediately startD. keep for some timeIII. Cloze （完形填空题）Washoe is a young chi

39、mpanzee （黑猩猩）.She is no （1） chimpanzee, though. Scie ntists are doing research（2） her. They want to see howcivilized（驯化） she can become. Already she can do manythings a human being does.For example, she has been learning howto exchange feelings with people.The scientistsare teaching her (3) language

40、. Whenshe wants to be pickedup, Washoe points up with one fin ger. She rubs her teeth with her fin ger whe n she wants to brush her teeth. This is done after every meal.Washoe has also bee n trained to find an swers to problems. Once shewas put in a room with food hanging from the ceili ng. It was t

41、oo high toreach. After she considered the (4) , she got a tall box to (5) . The food was still too high to be reached. Washoe found a(6) pole. Thenshe climbed onto the box, grasped(抓取)the pole, and pulled down thefood with the pole.Washoe (7) like a human, too. The scientists keep her in a fullyfurn

42、ished house. After a hard (8) in the lab, she goes home. (9) she plays with her toys. She quite enjoys watching television before going to bed.Scientists hope to(10) more about people by studying our closestrelative-the chimpa nzee.1. A.foolishB. simpleC . specialD .ordinary2. A.forB. onC . toD .by3

43、. A.huma nB . signC .spokenD . foreig n4. A.problemB . positi onC . foodD .ceili ng5. A.sta nd byB . sta nd onC . sta ndupD.sta nd with6. A.straightB . strongC . lo ngD .heavy7 . A .livesB . worksC . thi nksD .plays8 . A .taskB . less onC . timeD .day9 . A .ButB . ThereC . SoD .Besides10. A. seeBan

44、swerC. learnD. gainIV. Writing （ 写作部分 ） 假定你是李华。你和几个朋友约定星期天在人民公园野餐。你们的英国朋 友 Peter 也应邀参加。请你根据下面的示意图，给他写封短信，告诉他进公园后 如何找到你们。注意：（ 1）词数 80120；（2）开头语已为你写好。Dear Peter, June 1stWere so glad youre coming to join us on Sunday. Here is how you can find us.Li Hua附录 语法项目表1词类（1）名词；（2）形容词；（3）副词；（4）动词；（5）代词；（6）冠词；（7

45、） 数词；（8）介词；（9）连词；（10）感叹词2名词（1）可数和不可数名词； （ 2）名词的复数形式； （3）专有名词；（ 4）所有格 3代词（1）人称代词；（2）物主代词；（3）反身代词；（4）指示代词；（5）不定 代词；（6）疑问代词4数词（1）基数词；（2）序数词5介词6连词7形容词1）形容词作定语、表语和宾语补足语的用法； （2）比较等级：原级、比较 级、最高级8副词（1）时间、地点、方式、程度、疑问、连接、关系等副词的用法力（2）比较等级：原级、比较级、最高级9冠词的一般用法10动词（1）动词的基本形式：现在式、过去式 、过去分词、 -ing 形式（2）行为动词的及物性和不及物性（

46、3）连系动词 be, get, look, seem, turn, grow, become等（4）助动词 be, do, have, shall, will等（5）情态动词 can, may, must, ought, need, dare等（6）动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过 去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时（7）动词的被动语态：一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、一 般将来时的被动语态、现在进行时的被动语态、现在完成时的被动语态、带情态 动词的被动语态（8）动词的不定式：作主语、作宾语、作宾语补足语、作状语、作定语、 作表语、用在 ho

47、w, when, where, what, which, who, whether等后面（9）动词的过去分词：作定语、作表语、作宾语补足语、作状语（10）动词的 -ing 形式：作主语、作宾语、作宾语补足语、作表语、作定语、 作状语11句子（1）句子的种类：陈述句（肯定式和否定式） 、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句） 、祈使句、感叹句2）句子的成分 ：主语、谓语、表语、宾语、直接宾语和间接宾语、宾语补 足语、定语、状语（3）主谓的一致关系（4）简单句的五种基本句型（5）并列句（6）复合句：名词性从句、状语从句、定语从句（7）倒装句（8）省略句12构词法（ 1）合成法 b

48、lackboard, man-made, overthrow, however, everyone（2）转换法hand（n.）-hand（v.）, break（v.）-break（n.） empty（adj.）-empty（v.）（3）派生法加前缀： dis-, in-, re-, un-, non-加后缀： -able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -st, -ment, -ness,-tion, -fy, -ian, -ing, -is（z）e, -ly, -teen, -ty, -th, -y第三部分 语文（ 50 分）一、考试能力要求本科目要求测试识记、理解、分析综合、表达应用四种能力，这四种能力表 现为四个层级。1识记 指识别和记忆，是语文能力最