广东白云学院教学成果培育建设项目申报书项目名称创业教育实践基地

1、咱由（创业指南）广东白云学院 教学成果培育建设项目申 报书项目名称创业教育实践基地20XX年XX月多年的企业咨询豉问经验.经过实战验证可以落地机行的卓越管理方案，值得您下载拥有广东白云学院教学成果培育建设项目申报书项目名称创业教育实践基地建设研究和实践负责人 李红英推荐单位（盖章）联系电话 36095280-9015项目科类 管理学项目起止时间2010.6 2013.10教务处二。壹。年四月壹、人员情况项目人姓名李红英性别女出生年月1975 . 9专业技术职务讲师行政职务系副主任最终学历/ 学位研究生/硕士联系电话36095280-9015电子信箱Lhy0620近俩年主要教学工作 简历时间课程

2、名称学 时授课对象所于学院2009企业战略管理64本科管理系2009人力资源管理32本科管理系2009企业运宫分析28本科管理系2009人力资源管理 模拟演练28本科管理系2010薪酬设计和管 理64本科管理系主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2005r高职院校职业指导教师工作分析2008工商管理专业“3+1 ”教学模式“3” 阶段课程体系的构建项目团队（不含负 责人）序 号姓名性 别出生 年月职称学历所于学院签名1李立新男1966.教授研究生管理系2李远辉男1982.助教研究生管理系3孙枫林女1951.副教授研究生管理系4朱峰男1972.讲师研究生管理系5庄义仲男1965.讲

3、师研究生管理系6杜晓晖女1979.1讲师研究生管理系728二、项目的主要内容我国创业教育始于20世纪90年代末。随着“挑战杯”创业计划大赛等活动的开展和高校毕业生就业压力骤增，创业教育作为缓解就业压力的重要途径之壹 得到了空前重视，全国各类高校纷纷开展了形式多样的创业教育活动。但于实施 创业教育时，最大的难题就是缺乏创业教育的实践基地。创业是壹项实践性很强 的活动，没有实践，创业只能是纸上谈兵。实践基地怎么建设，对于所有开展创 业教育的高校，均是亟需解决的问题。基于这个事实，本课题研究的内容主要有 以下三个：1、校内创业教育实践基地的建设。主要研究高校自身应该而且能够提供的 创业教育实践基地的

4、形式有哪些、每壹种形式的功能定位是什么、建设实践基地 需要哪些资源、如何设计各种形式的实践基地之间的内于关联性和系统性、如何 运行这些校内创业基地，发挥它们的作用。2、校外创业教育实践基地的建设。主要研究高校如何和企业结合，为创业 教育提供创业实践的实战环境。高校和企业双方合作的利益点于哪里，如何结成 战略联盟、校企实践基地的形式、功能定位，以及保证基地正常运行的机制是什 么。3、政府应发挥的职能及配套的政策建议。归根结底，创业是壹个国家经济 发展的原动力。高校于建设校内、外创业教育基地的同时，应该争取政府哪些方 面的扶持和帮助。于建设各种形式的实践基地时，政府应承担的职责是什么？发 挥什么样

5、的作用？三、项目的可行性论证理论 依据本课题研究的理论依据主要有：1 .创业教育理论；2 .创业教育模式方面的研究；3 .实践教学体系方面的研究；4 .创业园区方面的研究。实践 基础（负责人和项目团队成员所承担的教学改革和科研项目情况、和本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩）1、李红英承担的院级课题”工商管理专业“ 3+1 ”教学模式“3”阶段课程体 系的构建“今年9月份即将结题，其中工商管理专业的“ 3+1 ”教学模式，很 大程度是创业教育的前提。2、李立新教授参和的省级课题“广东白云学院“2+1 ”教学模式的改革“已结题，对才被T' 1 ”阶段实践教学体系有深入的

6、研究。3、管理系主办的每年壹度的大型“模拟市场”，为模拟创业实践活动积累了经 验。4、学院毕业生创业的比例较高，不乏创业成功的。可为学院创业教育实践提供 经验和交流的平台。5、本课题的研究内容是为2009年工商管理专业新增设的创业管理方向提供相 应的配套条件建设。单位、 部门 将给 予的 具体 支持 措施1、保证课题的人员配备；2、给予必要的经费支持； 3、给予必要的政策支持； 4、保证研究的自由度。四、项目优势和现状分析（该项目和校内外同类项目的比较，其创新点、意义、推广应用前景及效益）目前校内未见同类型的研究项目，校外关于创业教育模式的研究比较常见，如 中央财经大学财经类院校创业教育模式研

7、究和实践、佛山科学技术学院以科技创 新教育为主线，构建“三维壹体”人才培养模式的探索和实践等，这些研究关注创 业教育模式的构建，仅有宏观方面的指导意义。本课题侧重于微观层面，关注的是创 业教育模式实施中遇到的问题的解决，因而，更具有现实意义。而且，目前国内尚未 见和本课题相似的研究，具有明显的创新性。本课题研究的是创业教育实践基地的建设。创业教育不同于传统的工商管理教育。传统的工商管理教育于重视知识传授的同时，往往忽视学生的知识构建及实践。具体 表当下：专业课内容相互重叠现象严重；授课形式多为“填鸭式”的知识灌输；教学 组织、管理和考核形式单壹等，忽略了帮助学生完成知识构建的过程。创业教育和传

8、 统工商管理教育的根本区别于于：创业教育针对的是“创业”，即壹个企业从无到有的 发展过程，因此，创业教育必须克服传统工商管理教学模式的局限性，实现创业活动 实践性。这对于提高创业教育的质量，将创业教育转化为真正的生产力具有非常现实 的意义。通过本课题的研究，能够构建壹套标准、规范的创业教育基地建设的内容、制度、流 程及相应的基地运行的保障机制。开设创业教育的学校能够根据学校的实际情况，基 地的功能定位，从中选择合适的基地项目按照既定的流程进行建设。于创业教育、创 业研究的基础上，将创业活动付诸实施。企业和各级政府也可通过参和、扶持创业基 地建设，培育创业项目，将创业实践基地里产生的壹些创业灵感

9、转化为现实生产力。 创业实践基地不仅服务于学校，也服务于社会。因此，此课题的研究成果将有极大的推广应用前景五、项目实施方案和计划（包括该项目争取获得省级或国家级教学成果奖所存于的问题、拟解决的办法“途径）1、2010.6月一一2010.12月：前期调研。调研内容包括：对开展创业教育件设计划及进度比较成熟的高校调研，目的是了解现行的创业教育实践基地的形式及功能定位 ,现状，学生对现有的创业教育实践的意见及建议；对创业活动比较集中的 匕区的调研。目的是了解创业活动所需的基本条件；对正于创业和创业成功 的学生的调研，目的是了解创业应具备的素质；对创业活动比较集中的地区的政府的调研，目的是了解政府于创业教育实践中扮演的角色，发挥的职能。2、2011.1月一一2011.6月：方案设计阶段。于前期调研的基础上，形成创,教育基地建设的具体方案。3.2011.7 2013.7 :方案实践阶段。将方案于2009级工商管理专业创业管“方向做试点运行。总结实践中存于的问题，且加以完善。4.2013.8 2013.10 :成果总结阶段。完成课题结题，发表关联研究论文。成果形式：1 .调研方案壹份；2 .创业教育实践基地建设方案壹套；3 .科研论文俩篇。竹果形式及人员分工人员分工：李红英：负责项目的整体策划、组织和管理。负责方案设计和方案实践李立新：负责方案