以内数的认识的评课

1、1 / 4听了罗艳娇老师上的 100100 以内数的认识，让我耳目一新，本节课通 过“看星星 ”、“猜星星”、“数星星”、“摆星星 ”、“找星星 ”为主线，轻松 得让学生完成了知识目标、能力目标、情感目标。 100100 以内数的认 识在学生学了 2020 以内数的认识的基础上，进一步的学习 100100 以内数 的数数和数的组成，使学生感知 100100 以内数是多少，体会与他们以前 学过的 2020 以内数有什么不同，同时培养学生的估计意识，体会数学与 生活的密切联系。感受数学就在我们身边。本节课重视数数和数的组 成教案，加强对学生数感的培养，使学生对 100100 以内的数从整体上有 比

2、较深的认识。这节课主要有以下的几个特点：1 1、通过“看星星 ”和“数星星 ”，激发学生的求知欲。学生已经学习了 2020 以内的数，另外学生大部分都有口头数数的经验， 而这种数数大多数属于畅顺的水平。学生对 100100 以内数的概念并不都 是清楚，罗老师从课前的儿歌小星星引入数星星，使学生的兴趣 一下子就提高了，在教案的开始，先让学生猜一猜星星有几颗，再让 学生实际数一数，这样既培养了学生估计的意识，又让学生在实际中 经历的数数的过程，使学生初步体会到，数是数出来的，激发了学生 的求知欲。2 2、通过“猜星星 ”培养学生的数感。用猜一猜的游戏使学生的兴趣不断的提升从学生的认识基础出发，这

3、样很自然地培养学生对数的感知能力，让学生了解到在生活中常常需 要估计物体的个数。另外罗老师还注意进行估计方法的教案，比如第 一个瓶子里是 2020 个，感知这 2020 个是多少，再以 2020 个星星为参照物再 来猜第二个瓶子的星星有2 / 4多少，通过让学生实际数一数，看谁估的数 和数的结果最接近，向学生渗透估计数的方法，使学生的数感得到发 展。3 3、 通过 “摆星星 ”，让学生在活动中学习数学知识。本节课老师围绕着教案目标设计了形式多样层次不同的活动，使学生 从自始自终处于活动之中，学习的积极性很高，问学生怎样 “摆星星 ” 才能让人容易的看出是 4343，进行数的组成教案，并进一步通

4、过百羊图 的数数使学生知道 1010 个十是一百。然后通过学生自己摆小棒来巩固数 的组成，引导学生数数的多样化，比如，从 2525 往后 1 1 个 1 1 个的数， 2 2 个 2 2 个的数， 5 5 个 5 5 个的数， 1010 个 1010 个的数等等，从而开发学生的想 象能力，并突破数数的难度。整体教案以数数为主线，把数的组成教 案估计数的培养巧妙的穿插，使整节课给人感觉是既重点突出又丰富 多彩。4 4、 通过 “找星星 ”巩固学生对 100100 以内数的认识。在完成百格图的过程中，罗老师巧妙设计了 3838、8383 星星的个数猜、 说，中完成了对 100100 以内数的组成和

5、数数的复习过程，特别是找 9898 颗 星星时，让学生说出找到这颗星星的理由，以培养学生的思维能力； 最后百格图的完成又让学生找出其中的秘密，进一步培养学生的观察 力和概括的能力。总之，罗老师的这节课打破了传统教案的观念，整体设计科学合理， 活动形式多样，突出了学生的主体地位，把一节本来可能比较平淡的 课上得有声有色。3 / 4“百以内数的认识”评课稿执教 : : 王静红“百以内数的认识”是在学生已经学习了“ 2020 以内数的认识”的 基础上，将认数的范围扩展到以百以内数的认识。这部分的学习内容 在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是十以内数的认识 的延续，又是千以内乃至更大的数的认

6、识的基础，同时又为学习百以 内的加、减法做好准备。在课堂教案中，王老师特别注重使学生通过小棒操作进行学习活 动，提高学生的估算能力，促进学生形成表象的同时培养数感，也促 进了学生独立思考。观摩这几个教案过程，也有一些地方有待探讨： 一年级学生有的在入学前就能空口数到 100100 甚至 100100 以上，但 100100 到 底有多少， 100100 根小棒有多少，学生并不清楚。建立 100100 以内数概念， 是本课的一个重点。由于在学生的头脑中都没有 100100 这个数概念， 100100 对学生来说是一个很抽象的概念。所以王老师准备了小棒让学生抓一 把，看看是不是大约 100100

7、根，从而体会 100100到底有多少。这些材料充分刺激了学生的感官，从而在脑海中形成 100100 数的概念，也就建立了 1 10000 的表象。不过，为了节省时间、增强合作意识，建议王老师改为 4 4 人小组合作。在此同时，如果能展示更多不同的“100100”，如 100100 颗豆子，100100 支铅笔等，我想对学生建立 100100 的概念效果会更好。2 2 、数数是本节课的又一个重点，有利于培养学生的数感。虽然 也有相当一部分学生对于接近整十数到整十数的过渡挺熟练的，但是 王老师如果能够安排学生边摆小棒边数数， 让学生在操作中体会到十 的形成， 学会数 100100 以内的数，更重要的是从根本上突破了本课难 点。同时，这节课的数数形式不够丰富，可以安排：2 2 个 2 2 个、5 5 个 5 54 / 4个、1010 个 1010 个的数，顺着数、倒着数这样各种形式的练习，相信 学生的数感可以得到更大程度上的培养，对1 1 0000 以内数的认识也会越来越深刻。3 3 、老师向学生提供从事数学活动的机会的同时，要做到充分信任 学生，保护学生的参与意识，有意识的树立学生的自信心。比如，王 老师在原本有 1 16 6 根小棒处又添