logo画正多边形

1、第5课画多边形一、教材分析Logo语言设计旨在学生发现和探索，在小学阶段设立Logo语言课程，表面看来是枯燥的 程序 设计，其实是把抽象的程序语言和直观的图形密切地结合起来，以“海龟画图”的形式，增强 了学生对语言设计的学习兴趣和学习积极性，学生从“设想一验证一查错一认知”的反复练习过程中， 调动了规划能力和空间想象能力，在有趣的画图中培养了分析和批判思维的技能，提高学生抽象思 维能力和逻辑推理能力？画正多边形是苏科版第五课的教学内容，主要是让学生学会用 repeat命令画正多边形。本课内容有两部分，第一部分学习repeat命令，并感受重复命令对 于画正多边形的便捷；第二部分是在学生初步了解画

2、正多边形的边数越多越像圆的基础上，引导学 生认识到一般使用画正36边形的方法代替圆，同时熟练掌握这种画法，并灵活应用。重复命令是 logo语言的一个重点也是难点，对学生抽象思维能力要求高，可以用循序渐进的方式让学生理解运 用。二、学情分析 本课面对的教学对象是小学五年级学生，根据皮亚杰认知发展阶段理论，此阶段 学生处于形式运算阶段，已经能够使用逻辑推理解决问题，能够理解符号的意义，抽象思维迅速发 展。他们 对学习计算机有一定的基础，logo语言的基本命令和基本操作掌握情况还比较理想，能 熟练使用 T “ FD”、“ BK”、“ 熟”、“ PE” “ PU”、“ PD”、“ HOM” E 等基本

3、命令,因 此，对于多边形的基本画法及简单命令的运用相对容易。学生在上节课已经初步学过repeat命 令，对画重复图形有一定了解，但是在正多边形的绘制过程中会出现更多、更复杂的转向动作，因 此引导学生通过自身的走步动作模拟绘制过程，显得更重要。三、教学目标（-）知识与技能：1、掌握重复命令REPEAT画正多边形的基本格式。2、能够运用REPEAT语句绘制正多边形和圆形等图案。（二）过程与方法：1、在自身的走步动作模拟绘制过程中，学会发现规律，能归纳总结出边数与旋转度数之间的 关系。2、在自主探究的学习过程中，学会使用REPEAT命令画出正多边形的方法。（三）情感态度价值观：1、通过logo语言重

4、复命令画出正多边形的过程，感受logo语言的魅力，进一步激发学生的学习热情，加深使用REPEAT重复命令的意识。2、经历由浅入深的思维过程，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度。3、通过同伴互助的学习过程，能在生活中培养合作意识。（四）行为与创新：1、在用REPEAT命令画正多边形的学习后，能用重复命令创作画出生活中的其他物品。2、学会用重复命令画正多边形的方法，能发现重复图形中的基本图形，找出基本规律。3、从正多边形引申到圆，渗透极限思想，培养学生发散思维。四、教学重难点（1）教学重点：掌握REPEAT命令画正多边形的格式。（2）教学难点：1、归纳总结出用重复命令画正多边形的格式。2、由圆引

5、申出的图形的画法。五、教学方法与手段发现式教学、基于问题的教学、任务驱动法六、教学准备课件、学生素材、教师素材、教学广播系统七、课时安排八、教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、复习导入屏幕广播上课前，我们先来复习一下学习过的命令。【出示课件】师：很好，同学们的基本功都很扎实，那我 们来看看下面几张图形。现在我们比比看谁最快 能画这三个图形，可以一个一个画出来，请最快 完成任务的学生举手安静坐好。学生操作屏幕广播师：很好，我看到很多同学都画出来了，下 面我们来看看，这几个图形都有什么共同点吗？生：边长、角度相等。师：很好，这就是正多边形的特点。今天我 们这节课就来学习第五课画正多边形。【板

6、书课题】复习旧知，增强信 心，并了解学生对基本命 令的掌握情况。了解正多边形的特 点，为学习新知打下基 础。二、新授1、任务一：小试牛刀师：我们来看一下小海龟是怎么运动的。【出示课件】师：我来请一位同学告诉我画正三角形的基 本命令。生：答引导学生仔细观察语句命令，发现语句规律，并用自然语言加以总结归纳，为用REPEAT命令画正多边形的学习作好准备和铺垫。5师：很好，那正方形呢？老师再请一位同学。生：答。师：非常好，那我们看出这些命令有什么规 律吗？随着正多边形的边数越来越多，我们能不 能用一个简单命令画出这些图形呢？还记得上节课 学过什么命令？生：repeat 命令。师：是的，那大家记得rep

7、eat命令的格式引导学生自主探究其 他正多边形的绘制方 法， 教师通过学生汇报，语句 规律的观察，发现总结出 REPEAT语句命令格式。从 而建构正确的语句 使用方 法。吗？生：REPEAT重复次数需要重复的命令 师：很好，那电脑还给你们，你们能不能很 快画出 正五边形和正六边形呢？自己试一下吧。学生操作2、问题引导，发现归纳屏幕广播师：很好，大家完成的都很迅速，我们来看一下小海龟画正三角形的具体过程。【出示课件】师：前进100步，右转120度，再前进100步，右转120度，再前进100步，右转120度。告诉我，小海龟转了几次？生：3次。师：每次转多少度？15不断提出问题，让学生发现规律。生：

8、120度。师：最后小海龟回到哪里？生：原来的位置。师：很好，小海龟出去溜达一圈之后回到了 母位，每次转动都是三角形的外角，我们来看一 下小海龟转动的角度组合起来会是什么？【出示课件】生：一圈。师：一圈是多少度？生：360度.师：几个120度相加呀？生：3个。师：那正三角形有几个角几条边呢？生：都是3个。师：那有几个外角呢？生：3个。师：有没有发现我们正三角形的角数与边数 相等？生：相等。师：很棒，通过测量我们发现正方形和正五 边形的外角和，也是小海龟总共旋转了的度数是 也是360度。【出示课件】师：你们能不能画出来呢？画完之后试着验证一下我们小海龟转了几次，是不是和正多边形 的边数相等？是不是

9、和为360度？完成18页探 究屋。学生操作3、任务二：一显身手屏幕广播师：大家完成的都很棒，现在我们来总结一 下吧。通过语句规律的总 结，并结合之前已学知 识，在让学生通过不能整 除的边数情况再进一步深 刻理解REPEAT命令内 涵。【出示课件】师：大胆猜测一下，如果是正9边形小海龟 重复转几次，每次转多少度？生：9次，40度。师：怎么算的？生：360度除以9.师：那正10边形呢？生：10次，36度。师：也是这么算的？生：是。师：小海龟转动的角数之和是360度，除以 转动的次数，也就是重复次数，就能得出每次转 多少度。师：那试着算一下正7边形。生：51、 52师：正7边形除下来是51.4285

10、71 ,我们有没有发现有的时候我们用360度除以边数既要 我们算，费时间，有时还除不尽，不准确？生： 是。师：那怎么办呢？大家还记得小海龟有个非 常强大的计算功能，我们可以给它一个公式，让 小海龟帮我们算。那这个公式是什么呢？生：360/边数。师：同学们真棒，所以我们就有了画正多边 形的公式，看书18页。REPEAT边数FD边长RT 360/边数师：好，下面给你们自己验证这个公式，用repeat命令分别画出步长20的正10、15、20、36边形，看哪一组做的最快。学生操作【板书：REPEAT边数FD边长RT 360/边数】屏幕广播师：很好，大家完成的都很棒，有没有发现画出来的图形像什么？通过语

11、句理解推导演 绎出圆形的画法，取正36 边形的近似法。生：圆。师：是的，当你的边数越多时越近 似于圆，所以我们在logo中把正36边形近似 看成一个圆。好，下面请刚刚还有同学没试好的继试好的同学们完成19页讨论坊，思考一下：如 何画出一个半圆？学生操作屏幕广播师：我请一位同学演示一下。学生演示师：其他同学是不是也是这样画出来的，请问你是怎么得出来的？生：边数是圆的一半。师：非常好，大家掌声鼓励一下。还有其他方法吗？生：旋转总度数为半圈180度。师：非常棒。【出示课件】下面请同学们继续完成19页实践园，做的非 常快的同学可以左右看看同桌有没有困难，帮帮 他们，做个小老师。半圆的画法，思维逻辑的推

12、理过程要清楚。三、拓展屏幕广播4、任务三，大展拳脚师：今天老师要请同学们帮忙设计走廊瓷砖的图案。最好是重复图形，老师给几个模板，你们也可以自己设计创作，用到我们今天学过的命令。【出小课件】联系实际，解决生活中的问题。通过对比交流再次 强调画正多边形命令的 格式，进一步内化知识。 在对比中，学生更清晰 的体会使用重复命令的 好处。发现生活中的重复, 运用重复思想的，引导 学生重新体验学习的过 程，实现知识与生活融 合。总结学习的收获， 进一步系统整理知识， 增强学生学习的兴趣。学生操作屏幕广播师：老师看到很多同学都能画出很好看的 图案，我们请几位同学展示介绍一下他们的作品，先自己评价一下，其他同学可以补充。如优点 有哪些，值得学习的地方在哪儿？缺点呢？（说点）四、回顾总师：大家的作品都非常漂亮，其实在现实生结活我们可以看到很多重复图形，都可以用我们的repeat命令画出来，特别是画正多边形的命令，大大