人教版二年级语文下册第6课泉水

1、6、泉水课前透视课文用拟人化的手法、 儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事.山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美,极富画面感.语言清新明快,充满诗情画意.孩子们见惯了矿泉水, 很少见过山泉水.课前教师可布置学生搜集泉水的相关资料,有条件的还可以亲自去看一看.教学中要充分发挥教材的潜在优势,引导学生个性化的自读自悟,充分享受阅读的乐趣.教学目标：1 .会认8个生字,会写 9个字.2 .抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私,正确、流利、有感情地朗读课文.背诵 自己喜欢的局部.3 .自读自悟熟悉泉水“多、清、甜、美的特点,体会泉水一路奉献

2、的精神和奉献的幸福感.教学重点：识记生字,品词析句,感悟泉水的快乐、无私.信息资料：课文录音带、音乐磁带?泉水丁冬?、生字卡片、搜集泉水的相关资料.课时安排：两课时第一课时教学过程一、歌曲导入.师生随着音乐磁带共唱?泉水丁冬?.师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗板书课题【轻松优美的乐曲,营造和谐民主的气氛,激发了学生探究读文的欲望.】二、感知1、学生听课文录音带或师范读,思考：泉水从哪里来最后又到哪里去了2、学生用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子.三、交流1、组长用生字卡片检查学生认字情况.注意“哦和“我读音的不同； “脆是平舌音.2、组内学生轮流读课文,做

3、到读音正确,不丢字、不添字、不唱读.读不好的句子大家共 同指正,反复多读几遍.3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读,互相评价打等级.【低年级培养良好的阅读习惯至关重要.此环节充分发挥组内资源优势,互补共享.在民主、和谐的气氛中体验到读书的乐趣,有效调动了学生参与的主动性.】四、朗读1、细读课文,思考：泉水流过哪些地方 一路上遇到了谁2、指名读课文前三自然段,重点指导泉水说的话,揣摩它的心态和神情.“来吧,来吧！我的水很多很多,山上有一座天然水塔.“照吧,照吧！我的水很清很清,像一面明亮的大镜子.重点读出泉水自豪、欢快的语气,突出“多“清的特点.3、范读一一仿读一一指名读一一分组读一一齐读一

4、一竞赛读.【朗读练习既是理解语言的有效手段,也是增强语感的重要途径.多种形式的朗读练习,让学生与文本直接对话,使他们初步体会到泉水的快乐和无私.】五、背诵1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文13自然段.看图背诵、想情节背诵、看板书背诵2、练习背一一指名背一一分组竞赛背.六、写字学习“瓦、泉、然、结、塔1、学生观察先练习书写,教师根据实际情况范写指导,重点强调“塔字右下是“合,中间的短横不能少；“泉字下边是“水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔.2、开展“小小书法家擂台赛,师生共同评选.评教师：老师写的字请学生评价.学生互评：学生田字格中的字,互相评价.3、写得不满意的字再写几个,直到自己满意为止.【

5、让学生参与评价,利于培养审美情趣,提升写字质量.同时教师以伙伴的身份参与学生活动,更营造了融洽的学习气氛.】第二课时一、读文 学习47自然段.1、运用上节课的方法,学生练习读泉水的话,体会它自豪、欢快的心情.“喝吧,喝吧！我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子.“唱吧,唱吧！我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏.2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文.3、回读全文,交流：你觉得泉水怎么样喜欢它吗自愿展示读自己喜欢的句子或段落.【跳出文本,读说结合,使学生进一步感悟到泉水的奉献精神.】二、想象1、丁冬的泉水还会流到哪里 一路上它还会看到什么为大家做些什么2、补充说句

6、子：泉水流到,它看见了,泉水说：“【发挥教材的示范作用,给学生自由发挥、想象的空间,练习思维的独创性和合理性,体会泉水给人类带来的好处.】三、积累读课文,自愿摘抄文中的好词佳句,还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子.如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧,唱吧！我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏.【让学生读、摘、写词语,加深了对词语的理解,激发了学生积累语言的兴趣,提升了运用语言的水平.】四、练习1、填空的杜鹃花的身影 的镜子的山谷的歌声 的果子2、根据课文内容填空.1泉水有、的特点.2泉水流过、 .3、熟读课后练习“我会读中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演.鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来.五、实践以小组为单位,组织一次公益活动,如,清扫街心公园的卫生,制做保护环境的宣传牌,帮 助军属做家务为社会奉献爱心.【充分开发语文课程资源,增强语文的实践性和综合性.】六、写字学写“股、脆、杜鹃四个字,把重点放在总结“月字作“旁以及在字的左下时的变化规律上.可以结合第四课的“骨字,将“骨、鹃、股、脆四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结：月字在旁撇不变,月字在下撇变竖.另外“脆字右下的“,不要写成“巳.教学反