《万以内数的加减法(二)》教案

1、万以内的加减法（二）教案教学目标1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。教学重、难点重点1、掌握连续进退位的加减法的计算方法，正确进行计算。2、理解两次进位与两次退位的算理。难点掌握连续进退位的加减法的计算方法，理解两次进位与两次退位的算理。课前准备多媒体课件，拨数器，数学学具教学过程课件展示例1。活动一：创设情境，提出问题师： 同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说

2、出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？出示信息图师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。小组交流。活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家

3、提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。小组交流。师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？学生可能出现的算法：1）估算：179 P180364 P 360179+364 540 （棵）2） 口算：100 + 300= 40070 + 60= 1309+4= 13130+13= 143143 + 400 =543（棵）3）笔算：179 + 364= 543 （棵）让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并

4、说明理由。3、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？让学生独立思考，并列竖式解答。全班交流做法。4、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？根据学生的回答教师进行适时的总结。5、师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？你能自己试着解决这个问题吗吗？学生独立解决问题。师：把你的算法在小组里交流一下。全班交流。学生可能会出现的算法：1）估算：435 P440276 P 280435-276 160 （棵）2）用学具摆一摆3）笔算：435-276=

5、 159 （棵）师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。6、师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。学生汇报做法。师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？课件展示例2。师： 猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。利爪逮住，然后吞掉。（出示情境图）这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？2、师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？300 116猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？301 205猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？205

6、116（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来）3、师：先算300 116，会算吗？你想怎样算？学生可能会回答：我想估算；我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算；（教师对学生的回答及时进行语言评价：看来你已经养成了很强的估算意识；对， 计算时要养成演算的好习惯；你的想法很好）师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。（学生独立思考，教师巡回指导。）4、全班交流。师：谁愿意把你的方法介绍给大家？学生交流自己的想法：我是估算的，116接近100, 300100 = 200,所以300-116大约是200;：我用计数器拨一拨先拨 300，再在个位上减6， 0 6不够减从十位退1，十位上是0

7、，就要从百位上退1在十位上作10 ,现在可以从十位退 1在个位上作10 , 106=4,十位上91=8,百位 2-1 = 1,结果是 184。：我用竖式算：个位上 0-6不够减从十位退1,十位上是0 ,就要从百位上退 1在 十位上作10 ,现在可以从十位退 1在个位上作 10 , 106=4,十位上 9-1 = 8,百位2 -1 = 1,结果是184。师：看来很多同学都用了竖式，现在咱们再来算一算。（教师边说边板书竖式：个位上0-6 不够减从十位退1 ，十位上是0 ，就要从百位上退1 在十位上作10 ，现在可以从十位退1在个位上作 10 , 106=4,十位上 91 = 8,百位2 1=1,结

8、果是184。）板书：整百数减三位数师：像这样，个位上不够减，十位上又是0 ，你怎样来解决？学生可能回答：就要从百位上退1 在十位上作10 ， 现在可以从十位退1 在个位上作10（学生通过回答，进一步巩固所学新知。）（教师及时评价：你说的这一点很重要，希望大家在计算的时候都应注意到这一点。）拍手游戏：过渡：我们来做个拍手游戏轻松一下吧！（师拍 2 下） 师说：我拍了几下？指名：你能拍的比我多3 下吗？生拍你怎么拍的？谁听出来了？它先拍了几下？又拍了几下？再来试一试？（师拍4 下）你们拍的比我多5 下。（全班齐拍）老师刚才和小朋友玩了一个拍手游戏，你们自已想玩吗？那么同位来合作吧。老师喊停你们就停

9、下来，好吗？玩吧！练习巩固：教师谈话：快到六一儿童节了，你想怎样庆祝一下自己的节日？二年级一班的同学开展了向福利院的小朋友献爱心的活动，他们通过什么方式来表示自己的爱心呢？出示信息图，学生观察。要求学生独立收集信息，在本子上提出问题，用自己喜欢的方式分析问题并解决问题。全班交流。（可能有如下想法） 一组做剪纸123张，二组比一组多做 58张，二组做多少张？ 123+58= 181 （张）一组卖剪纸320 元，二组卖剪纸200 元，一组比二组多卖多少元？（二组比一组少卖多少元？）320-200= 120 （元）一组卖剪纸320 元，二组卖剪纸200 元，两组共卖多少元？320+200=520 （元） 154+ 160= 314 （元）115+80= 195 （元）154+ 115= 269 （元）160+ 115=275（元）154+ 80=234 （元）160+ 80=240 （元）一组可以买一种礼物，也可以买任意两种礼物。 115+ 80= 195 （元）二组可以买一种礼物，最多能买两种笔。 把 18 支钢笔平均分给9 个小朋友，每个小朋友分几支？18+9=