农村幼儿园发展问题及对策反思

1、百度文库让每个人平等地提升自我农村幼儿园发展问题及对策反思我国是个农业大国，有十亿农村人口，提高农村人口的综合素质是当务之急。 而提升农村人口的综合素质一定要从基础教育抓起。近年来，随着国家对幼教越 来越重视，我们农村的学前教育也不断发展，三年儿童受教育率逐步提高。然而 由于多方面的原因，如农村教育资源的缺失，以及经济条件的制约等等，我们的 整体水平还不能适应我省经济社会发展以及各级各类教育协调发展的要求，因此 导致了农村幼教远远跟不上现代教育的步伐。一、存在问题1、办园硬件及设施设备的不足硬件是办园的基础，近年来，随着基础教育的不断发展，农村的办园条件一 天天的好转，扩建和改建了一批幼儿园，

2、但总的来说，并不尽人意。有的房屋采 光不好，结构不合理，防火防灾的功能不强，有的幼儿园教学用房比较拥挤，幼 儿在活动室内没有足够的活动空间。有的幼儿园的教辅用房只是简单的用于上级 的检查。投入使用率不高。有的幼儿园流水洗手设备不够完善，食堂卫生存在隐 患。难以确保幼儿的卫生及安全，影响了孩子的健康成长。我曾经检查过我镇所属的几所幼儿园，这几所幼儿园的办园设施及卫生设备 实在是另人堪忧。班里除了简单的桌椅外，其它的设施几乎等于零，厨房没有开 水间，没有消毒间，食堂工作人员是从外面找来的，没有厨师上岗证，食堂也没 有卫生许可证。而且由于地域狭窄，孩子们的活动受到限制。游戏活动更是无从 谈起。然而这

3、样的私立幼儿园，家长还是趋之若鹫，这是为什么，这就是我要谈到 的第二个问题。2、农村无证私立园存在的弊端：小学化倾向当然，现在国家大力支持私人办园，这一点，我们并不反对，私立园与公立 园双莲并蒂，促进着农村基础教育的发展。然而一些无证私办园却存在着大量的 弊端。首先，无证的私立园越来越多，也许这里会有地方政府的因素，这些因素让 无证的私立园堂而皇之的存在并影响和制约着儿童的长远发展。首先，纲要规定，幼儿园要保证幼儿生命安全和健康成长。然而学校为 了争夺生源，迎合家长心理，他们用校车来接送孩子，本来这是一件可以解家长 后顾之忧的好事情，但是一些私立园的接送孩子的车辆属抱废车辆，有的司机无 驾驶执

4、照，还有的严重超载，所以近年来，不断的存在私立园用校车接送幼儿在 途中出事的例子，真是数不胜数。国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发（2010） 41号）和幼 儿园教育指导纲要（试行），指出，要防止和纠正“小学化”现象，保证幼儿 健康快乐成长，然而私立园为了扩大招生，纷纷效防“成人化”的教育。把数学、 拼音、汉字、古诗、珠心算等做为“镇园之宝”，投家长所好。一些急功近利的 家长争相把孩子送进这些教学味浓的私立园。因此，幼儿园“小学化”某种程度 上是家长的价值取向使然。我们在私立园检查时发现，有不少孩子写字都把孩子 的手指磨出革来。试想，他们是3-6岁的儿童，正是游戏的好时候，每天把他们

5、关在教室里做“苦行僧”，这样的教育严重的阻碍了儿童的可持性发展，让幼儿 的身心结上了厚厚的“革”，让孩子的发展不再和谐，给儿童的身心造成了一定 的伤害。要想让孩子得到和谐的发展，让孩子从小就具备良好的素质，教育者是关键, 所以我的第三个问题是农村幼儿园的师资问题。3、农村师资发展存在的问题由于受到地理条件、地域文化、经济基础和人文环境等诸多因素的影响，农 村幼儿教师专业发展存在着许多问题，主要表现在诸多幼儿教师文化水平起点较 低，由于农村幼儿园缺乏培训经费，还有其它诸多的原因，很多从教人员没有经 过专业培训。所以不能灵活运用幼儿教育学、心理学理论知识，缺乏先进的教育 理念指导，工作中不善于观察

6、和思考。有的教师只注重“填鸭式”教学，而没有 预设教学目标，“眉毛胡子一把抓”，教学没有重难点。理论的匮乏、行为的低 效性都说明教师自身的专业素养还处在一种较低的水平，缺乏专业化发展基础。 专业发展的目标方向不足，这就使他们在教育实践中没有教学自主意识和是非观 念，再加上家长“望子成龙”比较心切，所以教师想迎合家长的心里，而出现“拔 苗助长”的教学行为。这样与幼儿园“拒绝小学化，保证幼儿健康成长”的理念 背道相驰。同时也制约了教师本身的专业发展，这样就形成了教育上的“恶性循 环”。由于小学教师资源的富足，再加之幼儿园师资的短缺，所以小学转岗的教师 越来越多，她们有强烈的个人专业发展需要和动机，

7、但是缺乏系统的学前教育知 识的熏染，由于她们常期以来没有接触到早期教育，她们容易把小学积累多年的 经验用在幼儿身上，这样在不自觉间也会造成早期教育的“小学化”倾向。所以 她们中有的不能有针对性的、有效的解决幼儿保教工作中的实际教育问题。教育教学的发展离不开一日活动的设计和施行，环境的创设，所以下面我们 还要谈谈半日活动的设计和环境创设存在的问题。4、一日活动的整体质量不高，环境创设有所欠缺农村多数幼儿园活动的的整体质量不高，有的幼儿园只重视幼儿的读、写、 算等能力的培养，而对游戏活动、生活活动、体育活动、区域等活动的开展不够 丰富。还有的把幼儿的自主活动演变成“散沙式”的户外活动，活动质量不高

8、， 内容陈旧空洞，无明确的目的，区域活动、角色游戏等也没有真正的开展起来， 只是流于形式，有的甚至只是在应付上级的检查。因为有的班级孩子较多，所以 存在组织起来怕“乱”的现象，所以很多老师组织活动只是浮于表面。出现这些 问题，我们应该适时的调整，不断的在实践中探索，找到合适的方法。比如我园验收的当天，专家组就提出了关于“我园一日活动的创设”上的问 题，为了使我园的一日活动安排更合法、更规范和科学，我们调整了一日活动的 时间，并不断的在实践中探索更加合理的方法，精益求精，如今，我园的新的活 动时间及机制的形成，更加符合园所的实际，促进了我们活动质量的提升。还有我们农村幼儿园环境创设的问题，我们的

9、环境布置和创设往往极具观赏 性，却缺乏实用性。往往从外表看花团锦簇，但是却缺乏教育性。所以我们要创 设会说话的环境，让环境布置与幼儿一日生活活动相融合，这样才能促进环境与 幼儿更好的互动。5、教师的服务态度问题幼儿园的孩子小，幼儿园教师的职责就是为家长，为孩子服务。但是很多教 师的服务热情不够高。还没有在头脑中真正的建立起服务意识。记得有这样一位 家长说过这样一句话“我的孩子选择什么样的老师，就是在他渴的时候能及时的 给他一杯水喝” O看似很简单的一句话。但是在现实中，我们每个班都有几十个 孩子，一般每班都是两至三位老师，就是说每个老师要顾十儿甚至几十个孩子。 这就要求我们幼儿园的老师腿勤，口

10、勒，头脑勒奋。及时的满足幼儿的需求。二、农村幼儿园的发展对策1、幼儿园发展需要政府大力投入资金农村幼儿园普遍存在资金缺口，所以会造成幼儿园因陋就简而阻碍了农村幼 教的发展。随着经济的发展，人民生活水平的提升，政府要对薄弱的农村幼教加 强投入力度，要遵照幼儿园管理条例的若干意见，把发展学前教育提在更加 重要的位置，努力构建覆盖城乡，布局合理的学前教育共同服务体系，为农村的 学前教育的发展，为儿童入学率的提升和农村基础教育的和谐发展保驾护航。2、挖掘乡土资源，勤俭办园，缓解资金问题我园是一所农村幼儿园，我们与城市幼儿园相比在办园规模、办园经费及其 设施设备等各方面都有很大差距。城市幼儿园的一些活动

11、器材及游戏材料一般都 是商品化，花费也比较大，而我们作为农村园，资金不够充足，但我们有独特的 地理环境，大自然和社会环境给我们提供了源源不断的素材。所以我园以“挖掘 乡土资源，丰富幼儿一日活动”为办园特色，因地制宜的利用农村资源，走勤俭 办园之路，实现低成本、高质量的教育。充分挖掘、利用各种废旧材料用自己聪 明才智和勤劳的双手为孩子创设了一个丰富多彩的户外活动环境。我们从“农味”切入主题，我们的教师和幼儿及家长充分的发挥了自己的智 慧，利用大自然资源，田野里的野草，种子，石头，树木，野花。还有麦秸、稻 草等这些平常视为“废物”的东西，经过用心改造就会变成高效益、高价值的幼 儿玩具或操作材料。如

12、我们把泥巴搬进美工区，在幼儿中间开展“捏泥巴”比赛; 并充分发挥幼儿的想像，在动手中体验到成功的乐趣；我们还利用乡土资源，合 理投入玩沙和玩水的用具，让沙水游戏浸润孩子的幸福的童年；利用稻草制成小 马头，让幼儿玩骑马的游戏；我们还充分利用地方特色产业，带领幼儿参加疏菜 水果大棚，带领幼儿观“喜阙”，让幼儿产生“爱家乡”的自豪感。省级优质园的 验收过程中，看到我园琳琅满目的乡土资源制作的玩教具，看到孩子们在操场上 开心的，别出心裁的玩耍，专家们颔首点头，笑意切切。并给予了一致好评。2、鼓励教师走专业成长的道路，提升师资水平教师专业化成长这个词对于我们农村教师来说，是一句空洞的口号，由于幼 儿教师

13、的工作量较大，既要备课，上课，乂要进行班级环境布置，还有一大堆的 业务，还要做家长工作，事无巨细，导致幼儿教师缺乏专业化成长的动力°因此, 我园就从个人成长规划入手，同教师一起制定个人成长规划。让教师确立三年发 展目标，让教师理性的思考，剖析自己的长处和不足，恰如其分的给自己定位。 这样让教师的人生有了目标，给教育教学工作带来不竭的动力。为了让教师在成长的阶段及时的总结经验，反思自己的不足，我们制定了教 师专业培养制度，教师专业考核制度等。在这些制定实施的同时.，我们给教师们 铺设专业化成长的平台。我们通过外出培训和园本培训两种培训方式，为教师专 业化成长铺垫道路，在与徐州幼师附属园

14、帮扶结对的活动中，我们派出几位教师 到幼师附属园进行实地考察学习，带回了宝贵的经验。“他山之石，可以攻玉”。 这样的外出培训让我园教师开了眼界，也给我们的教育教学带来新的挑战。3、提升教师的服务意识传统的教师角色，使教师的工作降低了它的挑战性和创造性。加之教师头脑 中固有的思想“我就是来教书的，至于服务，于我无关”。如果教师报着这样的 态度去育人，尤其是幼小的孩子，那么就违背了幼儿园教育“保教结合”的原则。 这样的教育就失去了教师特有的魅力。而幼儿教师的工作的核心是“爱心”是“奉 献”，是心与心的交流，是和幼儿心灵的对白。所以作为幼儿教师一定要树立起 “服务”的观念，我们不仅是来教书育人的，我

15、们也是来为家长、为儿童服务的。 只有这样才能提升早期教育的品质。4、加强对无证私立园的管理幼儿园管理条例规定，“我国实行幼儿园登记注册制度，未经登记注册, 任何单位和个人不得举办幼儿园。其中，农村幼儿园的举办、停办，由所在乡、 镇人民政府登记注册，并报县人民政府教育行政部门备案。”然而我们的周围存 在着不少无证园，由于管理不规范，安全、卫生等方面存在不少潜在隐患。拿幼 儿园必不可少的游戏设施来说，很多民办园为降低成本，往往购买廉价玩具，质 量堪忧。所以，政府应该加强无证园的管理，加大对教育的总体财政投入，提高学前 教育投入经费。对基本符合办园条件的，对其实行纳入管理，定期进行督促检查, 助其转化为正规幼儿园。5、杜绝小学化教学，还儿童幸福童年以前的学前班的教材往往使用小学化教材，而现在幼儿入园年龄较小，这 样的教材已经不适用幼儿的发展，所以我们农村园要逐步用统一的国家规定的、 符合幼儿发展规律的教材取代枯燥的学前班教材，从根本上杜绝“小学化”倾向。小学化有所抬头，主要还是家长的价值取向问题，所以要想更新家长的观念, 还要加强宣传力度，在家长中宣传正确的幼教理念，帮助家长订阅幼教刊物，如 徐州幼教家教版。并采用讲座、家园合作等形式帮助家长更新教育理念，淡 化家长对幼教的功利心态。树立正确的幼教观，这也是杜绝“小学化”的根本。为了促进每一个幼儿健康、全面的