说明文复习课教学设计

1、说明文专题复习教学设计设计意图：说明文阅读在中考阅读中所占比重相当大， 和其它文学性阅读比较起来， 它易于掌握， 可通 过多次针对性的强化训练达到得高分的目的。 本节复习课， 旨在强化学生理解评析 “说明文 语言准确性”的方法，掌握答题技巧，规范答题。【学 习目标】1、 学会概括说明对象的特征；掌握常见说明方法及作用；体会说明文语言的特点。2、学会运用说明文的答题技巧做题。3、归纳正确理解说明文标题（文段或某句）的作用的方法。【学习重点、难点】 学会运用说明文的答题技巧做题。【学习过程】一、导入新课，知识回顾子曰：“温故而知新，可以为师矣！”。今天，我们上一节复习课，说明文阅读指导。首先，老师

2、想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况。1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为： 根据说明语言的风格，说明文可以分为： 2、常见的说明顺序： 3、常见的说明方法： 4、说明文语言突出的特点是： 过渡：大家不仅要记住这些知识点， 还要知道他们是如何体现在中考试题上的， 老师通过对近年来中考试卷的分析， 将说 明文的命题角度大致上划分为六个方面：大屏幕显示1 、把握说明对象的特征2 、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4 、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。（学生读）二、自主复习，合作梳理：七年级下册第三单元有三篇说明文，快速浏览，从说明对象、说明对象的特征、说

3、明顺序、文章的说明方法、说明文语言特点对课文进行梳理。如果有什么困难解决不了的，向小组同学请教。人民英雄永垂不朽（说明对象的特征：巍峨、雄伟、庄严。说明顺序：由远及近、有外围到中央的空间顺序 ; 又有时空结合的从东起依次到南、 到西、 到北的方位顺序和由近代到现代的时间顺序，还有从主到次、从整体到局部的逻辑顺序。语言：准确而富有变化。）巍巍中山陵（说明对象的特征：巍巍。说明顺序：以空间顺序有条不紊的加以说明。课文由外到内， 由总体到局部展开说明。 说明语言准确、 简明、 生动形象。 如： “显得分外雄伟高大”“长约 7 千米”这些限制词、修饰语准确地说明了事物的特征。）凡尔赛宫（说明对象的特征

4、：艺术价值高。说明方法主要运用了分类别和列数字。说明语言准确而富有文学性。）三、学法总结、提出疑惑：（一）学法总结：做说明文的阅读题，可以从这里入手：1、有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特征吗？归纳补充学生答案，大屏幕显示：（ 1 ）寻找文段开头、结尾或者中间的中心句（2）抓出现频率较高的关键词。可以帮助我们迅速把握说明事物的主要特征！2、你能准确辨识使用了什么说明方法吗？小结归纳，大屏幕显示：看标记：举例子“如、例如、比如、又如”打比方“像、是、成为”作比较_ "比、和相比”列数字数词做引用引号3、说明方法的作用。（ 1 ）（出示例句：“这是中国自古以来最大的一

5、座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有 10 层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24 米。）一生说其作用，其他学生按考试时的分数标准给他打分并说明打分理由。（ 2 ）共同总结得分要点：定要结合具体内容、语境点出各自不同的作用:大屏幕：举例子具体，有说服力作比较突出强调下定义科学准确：画图表直观形象而且语言组织一定要完善：“使用（的（ ）的特征。”4、说明语言的准确性和生动性的体会：如 “大拱的两肩上各有两个小拱”成“两侧、两端、两边”等词？打比方生动形象；列数字科学准确；分类别条理清晰：）这种说明方法（ ）地说明（能否换“各”字能否去掉？“两肩”分析思路：“各”是分别的意思（解词），

6、说明大拱的两肩上分别有两个小拱（带词 解句）。去掉后，意思就变成了大拱的两肩上共有两个小拱（去词解句），不准确，这个字 体向了说明文语言的准确性，所以不能去掉。“两肩”说明小拱在大拱之上，如换成两边“”就无法确定小拱的准确位置， 肩”体现了说明文语言的准确性，所以不能换。得出技巧：解词+带词解句 +去词解句+体现了说明文语言的准确性。过渡：当然，说明文的语言特色不仅是准确科学，它还表现为生动形活泼，这类题目怎么做，如“再如“头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。”（请你对这句话的语言特点作具体分析）同样给你技巧：说明方法（修辞方法） +作用+语境分析+指出说明事物

7、的特点5、说明文中标题的作用、某段、某句的作用。题型一：分析标题的作用例 1 说出下列说明文标题的作用：苏州园林奇妙的克隆花儿为什么这样红答：故宫博物院苏州园林这两篇文章标题的作用是揭示说明对象。奇妙的克隆这篇文章标题的作用是揭示说明对象的特征。花儿为什么这样红这篇文章标题的作用是概括了说明内容。答题技巧 ：事物说明文的标题的作用是揭示说明对象或揭示说明对象的特征， 事理说明文的标题的作用一般是概括文章的说明内容。 有的还有引起读者阅读兴趣的作用 。题型二： 说明某段或某句的作用例 2 泰州试卷：阅读堰塞湖：不期而至的湖泊15.第段叙述在全文中起什么作用？（2分）答案： 15 引出说明对象（1

8、 分 ） ， 形象说明堰塞湖的形成过程及危害 （ 或“引起读者的阅读兴趣” ）（1 分） 。答题技巧 ：这种题目答题的角度有二： （ 1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、 总结全文 / 前文。 有时在文章在开头， 还起着引出说明对象/ 说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。四、实战演练阅读下面文章，完成第1 6 题。什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、 作判断的能力和想象力。 在现代文献中， 智力常常指的是抽象思维的能力、 推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更

9、简洁，说智力是作猜测， 是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。 对许多人来说， 就是你不知怎么办时， 无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层大脑皮层明显地与形成“新的联想”有关。 而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄， 大约只有 2 毫米， 仅相当于一枚一角硬币的厚度。 人的大脑皮层布满了皱褶， 但是如果把它剥离下来并将它展开， 它的面积大约相当于4 张打印纸。 黑猩猩的大脑皮层只有1 张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大； 老鼠的只有邮票那么大。 因此， 人的智力比动物的智力高很多。 （节 选自大脑如何思维，有删改

10、，作者威廉卡尔文）1选文的说明对象是 。2选文的说明顺序是 。3第二段选文运用的说明方法有： ，选择其中的一种说明方法分析它的作用 。4 .第二段选文中两次用到“大约” 一词，这体现了选文语言的什么特点？5 .用简洁的语言概括选文的主要内容。6 .选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种， 结合实例说明为什么。（学生做阅读题，组内交流，提出疑问，教师点拨。）五、我的复习收获六、课堂小结同学们，今天我们梳理了说明文的基础知识，总结了一些说明文阅读的方法。可方法 不是最关键的，认真的态度最重要。 平时我们要认真复习，将学会的方法融会贯通，那我们 做起题来就会如鱼得水、如虎添翼了。七、

11、拓展延伸至少用一种说明方法介绍自己周围的一个事物，如：笔、灯、字典提示：可以先 用一句话概括它的某个特征，再据此选择合适的说明方法。例如：我的文具盒外形很漂亮， 如同一座两层的小阁楼！（打比方）附：说明文专题复习学案【学习目标】1、学会概括说明对象的特征；掌握常见说明方法及作用；体会说明文语言 的特点。2、学会运用说明文的答题技巧做题。重学习重点、难点】学会运用说明文的答题技巧做题。【学习过程】、知识回顾1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为:根据说明语言的风格，说明文可以分为:2、常见的说明顺序：3、常见的说明方法：4、说明文语言突出的特点是：二、快速浏览，自主复习。七年级下册第三单元

12、有三篇说明文， 快速浏览，从说明对象、说明对象的特 征、说明顺序、文章的说明方法、说明文语言特点对课文进行梳理。三、学法总结、提出疑惑。(一)学法总结：做说明文的阅读题，可以从这里入手：1、有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特征吗？2、你能准确辨识使用了什么说明方法吗？3、怎样分析说明方法的作用？(1) “这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高 4.24米。”这句话运用了那些说明方法，有什么作用？(2)共同总结答题要点:4、说明文语言的准确性和生动性的体会:（1） “大拱的两肩上各有两个小拱”。“各”字能否去

13、掉？“两肩”能否换成“两侧、两端、两边”等词？（2） “头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形 的黑眼镜。”（请你对这句话的语言特点作具体分析）（二）、你还有什么困惑？提出来与大家交流。四、实战演练阅读下面文章，完成第16题什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多 事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中，智力常 常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得 更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。 对许多 人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创 新能力。那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度， 脑只有外面那 一层一一大脑皮层一一明显地与形成“新的联想”有关。 而人的大脑皮层甚至比 甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。 人的大脑皮层布 满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。 黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有 邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。（节选自大脑如何思维