对如何提升农村留守儿童家校合作的思考（历求）

1、对如何提高农村留守儿童家校合作的思考摘要:留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体农村留守儿童。 沟通形式多样化 健全家校合作组织据统计，我国农村留守儿童量在5800万以上，他们当中有些孩子变得非常独立，自强，应对了“穷人的孩子早当家”的俗语。但是由于留守儿童多由祖辈照顾和父母聚少离多，缺乏监护和关爱。父母监护教育角色的缺失，隔代教育对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，导致大部分留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。家校合作是对留守儿童教育最好的方式，但在农村

2、留守儿童家校合作教育中存有许多问题，主要有:一、留守儿童监护人多数文化素质较低，学校与其沟通不畅留守儿童的家长长期外出打工，大部分由祖父母隔代监护。监护人基本没有水平辅导和监督孩子学习，生活中也缺乏准确的引导和关爱。这些祖辈监护人对孩子过于宠爱，还很固执，学校、教师在与他们教育孩子的问题上很难达成共识。二、家校合作过程中障碍多家校合作过程中障碍多，具体表现在观点的偏差、时空的限制和学校合作组织不健全。（一）、留守儿童家长有观点偏差，认为“养”是家庭的责任，“教”是学校的责任。其次留守儿童家长对学校合作内容的理解存有偏差，他们更注重的是孩子的学业成绩，而忽视了孩子其他方面的发展。最后，留守儿童家

3、和对家校合作时机理解存有偏差，绝大部分家长认为只有召开家长会才去。他们对学社区教育注重不够。（二）留守儿童家长常年在外务工很少回家，有的隔几个月才回去，有的只有年底才回去，有的甚至几年才回去一次。此外，由于他们很少有双休日和节假日导致没有充足的闲暇时间同教师见面和交流。这使得家校沟通存有时间和空间两方面的困难。（三）由于大部分家长长年在外务工，他们没有时间参加学校组织的家校沟通活动。从而使学校合作组织不健全，农村中小学基本上还没有成立家长委员会。这使得农村中小学与家庭之间缺乏广泛、稳定的联系。如何有效提高农村留守儿童家校合作，针对以上问题我个人觉得能够从以下几方面入手:一、经常与监护人实行有效

4、沟通。让爱成为教师和监护人沟通的基点。农村中现在绝大部分的孩子是由爷爷、奶奶或是外公、外婆带。缺点再多的孩子在祖辈眼中也是最好的。所以，教师无论在定期家访还是在日常沟通中，在谈到孩子的行为时，都要充分肯定孩子身上的闪光点，使老人感到老师对自己孩子是充满信心和关爱的。当爱成为两者共同的基点时，再说明孩子存有的不足和问题，就可使老人认可老师提出的问题，并愿意接受老师给出的意见建议，从而改变老人的教育观点。其次，引导老人们找到真正适合自己家庭的教育方式。尽管溺爱是隔代监护中普遍存有的问题，但不可否认有些家庭的隔代教育还是很好的。老师应善于发现这样的案例，或有意识培养这样的案例，并通过召开家长会的形式

5、，让这些在隔代教育中发挥良好作用的老人介绍自己的经验体会，增加老人之间的相互交流碰撞，进而发挥这些案例的典型示范作用，引导老人们找到真正适合自己家庭的教育方式。二、 协助留守儿童家长形成准确的教育观点留守儿童家长在家校合作方面还存有观点上的偏差，他们的准确观点的形成和确立在一定水准上还赖于学校和老师。学校要充分利用家长会或打电话等形式让留守儿童家长理解到家庭不但养育了子女，还具有教育子女的责任和义务，不能把全部的责任推给学校。要建立家校联合培养机制。另外，学校和教师还要协助留守儿童家长树立全面发展观点。使其注重子女各个方面的成长，包括学业、体质、道德等方面的发展，不能仅仅注重学业成绩而忽视其他

6、方面的发展。同时，让留守儿童家长形成随时和即时与学校联系的意识和习惯。建立家校联系常态化的观点。使学校和家庭之意关于子女教育情况保持信息的通畅和互动。 三、提倡沟通形式多样化（一）从方向来讲，倡导校访和家访相结合。由于留守儿童家长外出打工，教师家访时很难见到家长。提倡校访的话留守儿童家长能够自已根据时间安排，随时到学校了解孩子在校的情况，能够跟班主任，代课教师和学校领导交流，共同商讨孩子的教育问题。但家访中教师和留守儿童家长、学生面对面的亲切交流对农村家庭也是一种心灵的慰籍，所以，家访和校访都重要，二者要相结合。（二）从时间上来讲，充分考虑留守儿童家长和教师的现实状况，家校沟通时机要灵活多校，

7、留守儿童家长通常会在农忙季节和春节回家，这为家校合作提供了时间上的可能性，学校能够安排教师在对留守儿童实行集中家访，也能够准备充足的家庭教宣传育资料，让留守儿童带回家，让家长阅读，增进家长对教育知识的学习，以及对学校教育的理解和支持。（三）从空间上来讲，要构建信息化沟通网站，现代发达的信息网络技术为留守儿童教育中家校合作空间上的限制提供了可能。学校可以利用现代信息网络技术构建信息化沟通网络，包括校讯通，班级管理博客，留守儿童家长QQ群，电子邮件等，一方面，学校可以把留守儿童在校的表现和发展状况信息发送给留守儿童家长，让他们及时了解子女在校的情况，另一方面，留守儿童家长可以把自己对子女教育方面的想法和观点反馈给教师。四、健全家校合作组织成立家长委员会家长委员会是家校合作的一种正式组织，一般来讲，家长委员会都是以学校为本，即按照年级、班级分别成立年级家长委员会、班级家长委员会等。农村学校应该以村落为单位来成立家长委员会。选择村落里文化层次相对较高，有一定威信又热心公益事业的家长来担任家和委员会负责人。由于大家生活