人教版二年级上册数学 四、1第2课时《乘法算式的各部分名称》教案设计

1、上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1加深对乘法的意义的理解。2认识乘法算式的各部分名称。过程与方法1经历实物图、加法算式、乘法算式相对照的过程，进一步理解乘法的意义。2经历乘法算式各部分名称类推的过程，进一步体验类比推理方法。情感、态度与价值观在认识乘法算式的各部分名称的过程中，培养学生的抽象概括能力和合作意识。重点难点重点：根据实物图列出乘法算式，认识乘法算式的各部分名称。难点：能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒若干教学过程板块一复习导入，揭示新课1把加法算式改写成乘法算式。555444422666662导入：同学们，上节课我们认识了乘法，知

2、道了相同数相加可以用乘法计算。这节课我们进一步学习乘法的相关知识，认识乘法算式的各部分名称。(板书课题)操作指导：学生改写算式时，教师可以引导学生说一说改写的乘法算式的意义，为学习新课做好铺垫。板块二合作交流，探究新知活动1直观演示，自主列式解决1课件出示教材48页例2情境图。2提问：仔细观察实物图，获取数学信息，你能提出哪些数学问题？3学生认真观察实物图。4学生汇报交流。预设生1：有3束气球，每束有5个气球。生2：可以提出这样的数学问题：一共有多少个气球？生3：根据前两名同学的回答，可以归纳为：有3束气球，每束有5个气球。一共有多少个气球？5导学：综合获取的数学信息，你想怎样列式？(1)小组

3、讨论。(2)指名汇报。预设生1：可以用加法计算：555。生2：可以用乘法计算：53或35。6你能计算出乘法算式的得数吗？7汇报交流。预设生1：我根据加法算式能计算出乘法算式的得数，因为55515，所以5315或3515。生2：我可以用数一数的方法计算出乘法算式的得数。8导思：上面的乘法算式表示什么意义？9汇报交流。生：有3束气球，每束有5个，求一共有多少个气球，就是求3个5是多少，用乘法计算。活动2认识乘法算式的各部分名称1导思：你们知道乘法算式的各部分名称吗？2教师边讲解边板书：操作指导：教师要充分利用实物图，引导学生列出乘法算式，并借助实物图，说一说加法算式和乘法算式的意义，从而理解若干个

4、相同的数相加与乘法之间的关系，使学生进一步理解乘法的意义，知道乘法算式的各部分名称。板块三强化练习，巩固提升1完成教材48页“做一做”1题。(1)课件出示提示：先用摆一摆，再填写加法算式。(2)学生自主用小棒摆一摆，然后填写算式，教师巡视指导。(3)汇报交流，教师随机点拨指导。(4)独立完成：3个4相加是多少？5个3相加是多少？2完成教材48页2、3题。3拓展提升。(1)课件出示题目。每组画5个，画3组。共有多少个？(2)学生独立完成画图，然后组内交流。(3)学生根据所画的图列式计算。(4)汇报交流，课件出示答案。操作指导：教师要引导学生明确两点：第一，由实物图写出的“几个几”不能颠倒，如表示

5、的是4个2，不能写成2个4；第二，一般情况下，可以把相同数连加的算式改写成两道乘法算式。在学生练习时要引导学生先根据“几个几”用小棒摆一摆，再根据所摆的小棒填写加法算式，加深理解，降低难度。板块四课堂总结，布置作业1课堂总结。(1)导思：通过今天的学习，同学们有哪些收获？还有哪些不明白的问题？(2)学生汇报交流。预设生1：我知道了乘法算式的各部分名称。生2：通过这节课我知道了乘法是求几个相同加数的和的简便运算。生3：如果遇到较大数的乘法，我们应该怎样计算呢？(3)学生畅所欲言，提出自己不明白的问题，师生共同解答。2布置作业。教材50页8、10题，教材51页12、13题。板书设计乘法算式的各部分名称 555155 315教学反思数学课程标准倡导培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。根据以上理念，我以教材提供的素材为背景，为学生搭建平台，引导学生通过观察，发现问题、提出问题，并在已有知识的基础上分析问题、解决问题，在这个过程中我适时引导学生认识乘法算式的各部分名称。课堂上，学生才是学习的主体，我作为学生学习的引导者，与学生充分交流。在本节课的教学中，因为有上节课的知识作为基础，所以我把学习的主动权交给学生