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文档简介
1、7.汤姆索亚历险记(节选)1 下列没有使用修辞手法的是( ) ,所使用的修辞手法与其他不同的是 ( )。A.但贝琪直到星期天才能够到户外走走,看上去好像刚得了一场大病似的B.前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍,他们迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街,欢呼声一浪高过一浪C.镇上的人排着队来到撒切尔法官家满肚子的话想说又说不出,泪水如雨,洒了一地D.那根放风筝的绳子就像一根救命的稻草,给贝琪带来了希望2课文综合回顾。汤姆索亚历险记的作者是 国作家。 课文通过 、 、 、休养恢复等主要情节,写出了一个 的汤姆索亚形象。3阅读短文,完成练习。汤姆心急如焚,企盼着早点下课,不然弄点有趣的活计捣鼓捣
2、鼓来打发时间也好。他七摸八摸地摸到了口袋,不知不觉地,他为之一振,满脸露出感激之情。于是他悄悄地拿出那个雷管筒子,把扁虱放出来, 放在那条平平的长条书桌上。这小东西大概也有种谢天谢地的快感, 可是未免高兴得有些太早了,因为正当它感激万分地要逃走时,汤姆用别针把它翻了个个儿,让它改变了方向。汤姆的挚友乔哈帕就坐在他旁边。和汤姆一样,乔哈帕终于有了出头之日。看见扁虱,他很感激,一下子对它产生了浓厚的兴趣。这两个朋友平日里是莫逆之交,可到了星期六就成了对阵的敌人。乔从衣服的翻领上取下别针,开始帮着操练这个小俘虏。这种玩法立刻有趣多了。不久,汤姆说两个人玩一样东西既不方便也不过瘾。因此他把乔的写字板放
3、到桌子上,在写字板正中间从上到下画了一条直线。(1) 用 小 标 题 的 方 式 分 别 概 括 两 个 自 然 段 的 内 容 : 、。(2) “莫逆之交”的意思是: (3) “感激”一词在文中出现了三次,请说说分别是谁对谁的感激。三个“感激”直接或间接地体现了汤姆什么特点?(4) 读短文最后一句话,请你猜想接下来的情节是什么,并用一句话 概述出来。7.汤姆索亚历险记(节选)1 A C解析 本题考查修辞手法的判断。修辞手法的判断要依据修辞的特征进行。粗略地看,本题四个选项有类似的关键词语,如,A项中的“好 像”,C项中的“如”,D项中的“就像”。但不是所有含这类词语的句 子都是比喻句。其中A
4、项是将贝琪和得了一场大病的人作了比较, 突 出了贝琪的虚弱。B 项中的“欢呼声一浪高过一浪”把欢呼声比作了浪潮,运用的是暗喻。C项中的“泪水如雨”是对当时状态的无数倍 放大,运用的是夸张的修辞手法。D项中把“放风筝的绳子”比作“救 命的稻草”,运用的是比喻的修辞手法。2 .美 马克吐温 祈祷寻找 平安回来 讲述经历 顽皮、勇敢、 智慧、爱吹牛解析 本题考查对课文内容的整体把握。完成本题需要熟读文章。本文是汤姆索亚历险记中的节选,是按照事情发展记叙的,所以我们就按照事情发展的顺序将文章分割成大的镜头。第一个大镜头是文章的第一自然段,写的是人们为汤姆和贝琪公开祈祷。第二个大镜头是第二、三自然段,写
5、的是汤姆和贝琪平安归来。第三个大镜头是第四、五自然段,写的是汤姆讲述探险与脱险的经历。第四个大镜头是第六自然段到结尾,写的是汤姆和贝琪休养恢复的故事。分好版块镜头之后,再用小标疆的形式进行概括。小标题中的关键词“祈祷” “回来” “讲述” “恢复”都可以在文章中找到,当然也可以不局限于文中的关键词,意思对即可。这些内容体现了汤姆索亚顽皮、勇敢、聪明还有点爱吹牛的特点。3 (1) 示例:独自玩秀扁虱共同操练俘虏解析 本题考查概括能力。完成本题的好方法就是仔细阅读短文,确定短文主角,确定人物行为。短文一共两个自然段,第一自然段的主角是汤姆,他的行为是玩扁虱;第二自然段的主角是汤姆和乔哈帕,他们的行
6、为是共同玩扁虱。两个段落的区别,一个是自己玩,一个是共同玩。为了避免小标题的重复,可以在用词上灵活一些,使小标题既符合内容,又体现各段独有的情景。(2)彼此情投意合,非常相好的朋友。文中指汤姆和乔哈帕是关系非常好的朋友。解析 本题考查形成解释的能力。理解词语可以运用查词典的方式,也可以运用联系上下文的方式。解释完词语后,要代人原文中检查是否通顺、合适。(3)汤姆对扁虱的感激;扁虱对汤姆的感激;乔哈帕对汤姆的感激。体现了汤姆好动、向往自由的特点。解析 本题考查对短文内容的理解。短文第一自然段出现了两个 “感激” , 第二自然段出现了一个 “感激” 。 分别结合 “感激” 前后的句子,便能理清汤姆、扁虱、乔哈帕之间的“感激”关系,用流畅的语言表达出来即可。对人物形象的体会,要结合“感激”来理解。故事发生的时间是上课,本应该专心上课的汤姆却因为有了扁虱而对其满含“感激”之情,足以说明汤姆的好动和对自由的向往。(4) 示例:两人比赛操练扁虱,看谁能把扁虱困在自己的这一边。解析 本题考查对情节的想象和表达。完成本题,需要读懂原文的故事情节,并充分发挥想象,在头脑中模拟画面。第二自然段的情景是汤姆和乔
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