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文档简介
1、三年级下册语文园地一教案、设计意图上学时 .读到 “陌头杨柳黄金色”这样的诗句.总觉得不可理解.以后经过细细观察 .才终于明白杨柳刚萌出的叶芽.远望过去真是一片金黄.因此.我也更深地理解了 “观察 .观察.再观察” (巴甫洛夫语)的含义.人教版国标本三年级下册第一单元的主题是:春天里的发现.因此.教学在本单元应尽力让学生学会观察.在观察中有所发现 .在语文园地之一.除了“读读认认 ”外.其他的环节都是紧紧围绕着单元主题的 .在教学设计中 .我自然地围绕主题把 “我的发现 ”、 “日积月累 ”、 “口语交际 ” 、“宽带网 ”这几个环节串联起来(展示台已分解穿插在课前、课中和课后) .牵引学生去
2、探寻春的秘密 .去领略春的绝世姿容. “读读认认 ”的设计看似为了扣上主题拔高难度.但识用结合.既可以巩固字词.又可以积累语言.提高表达能力 .同时也升华了本次学习的主题 一春天无处不在!二、学习目标1 积极地走进春天 .寻找春天 .领略春景 .快乐地和同学交流对春天的新发现.2 用上优美的词语和有关句式赞美春天.培养口语交际能力.激发热爱大自然的感情 .3 赏春联、背春联.感受中华文化的博大精深.4 收集、展示与春天有关的信息资料.与同学共享快乐 .三、课前准备1 课件:有相似特点的春天景物和春天美景音像(可自拍)以及有关春天的歌曲 .2 信息资料:春天的古诗、对联.有关春的名著 .关于春的
3、成语以及有关花的词语、诗词、故事等.3 .把收集到的资料在教室里提前展示.欣赏名著.例春日(威廉柯贝 特)、春日序曲(陈敬容)、春天吹着口哨(刘湛秋)、春(朱自清)等 .4 了解xx 有哪些花 .5 组织春游.提醒学生要有所发现.四、教学过程(一)踏进春的大门“冬天即将过去.春天还会遥远吗? ”春天是一个多么令人神往的季节啊!每当春天到来的时候. “一切都像刚睡醒的样子.欣欣然张开了眼” !今天就让我们睁大眼睛.敞开心扉.和春天来个约会.(出示课题)一搜索春的姿容.那么.这春天的“一切 ”都悄悄地藏在哪里呢?课件出示:春天在() .(校园里、人们脸上、公园里、山上、天空、田野、枝头、教室里、水
4、中)春天真是无处不在.无孔不入呀!(二)欣赏春的美景1 “阳春布德泽.万物生光辉”. 春天里万物复苏了 .你在春天里发现了哪些景物在不断变化着呢?“出示:春天里.我发现()在悄悄地变化着.( 1)自主思考.( 2)学生反馈.教师有选择地板书.(阳光、小溪、树枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人们的着装、风筝)注:当学生思维枯竭时.可启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面来表述.教师也应分类板书 .2 是呀 .春天的美景真如天上的星星.看不够.说不完 .春天就是一位大魔术师把大地打扮得五彩缤纷.出示课件(春景音像) .你瞧 .所有的这些美景从冬天里走来 .脱掉冬装.悄悄换上了新
5、衣裳.哪个小朋友有双孙悟空的眼睛 .已经观察到它们变了.出示:在().我发现()在悄悄地变化着:().(可从自然万物的颜色变化、形状变化、姿态变化以及活动变化等方面说.要特别表扬留心观察.又有新发现的学生 .)3 观察多仔细呀!把春天这个爱遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘给准确地找出来了 .谁能用上优美的词语来赞美春天的景物?例: 的阳光 的树枝( 1)自主试填(口头) .( 2)交流:(表扬用词丰富、优美的学生.以带动其他学生)(3)读一读.再完成书中的 “我会说 ”.( 4)自主选择试说.例:春天来了.是的.春天来了 .多么 呀!4 知道吗?春天里.缺少的不是美的事物.而是发现美的眼睛.(出
6、示课件)( 1)你看清了吗?这些景物中 .分别可以和谁成为好朋友.说说 .(先出示燕子、银杏叶、小河、蜻蜓等春景.再出示其相似物)(2 )再用上句式表达:像.例:教师引说一春天来了.我惊喜地发现小燕子灵巧的尾巴在空中飞翔时像一把剪刀 .( 3)观察是创作的前提. 善于观察 .我们就可以把两种相似的事物联系在一起用特殊的语句 T喻句来表达.你还能从学过的课文中或日常生活中找出来.用 这种方式表达吗?小草像 松鼠的尾巴像柳条像 泉水的声音像(三)吸收春天的养分确实.在一年四季中.春天是最美好的.她如一位艳丽、妩媚的女神 .充满诱人的魅力.千百年来.多少人为她写过无数华章.留下过不少千古名句.1 赏
7、对联 . 背对联 .刚才我们说.燕子的尾巴像剪刀.在空中飞翔时这把张开的剪刀就是在自由地裁剪着温和的春风呢!(1)出示:“x游春风”.(2)再出示:“xX鸟xx! ”读一读.( 3)简介对联特色:例一喋燕对黄莺、剪对鸣、春风对翠柳.( 4)出示:“读读背背 ” 中另外三幅对联.( 5)试说 对.( 6)解释对联:学生试解.教师再补充.( 7)对对联.填对联.背对联.2 文人墨客们不仅用对联赞美春天.还喜欢用简练的诗歌来描写、赞美春天.( 1)我们学过的春天的古诗有:春晓、草、绝句两首、住新市徐公店等.( 2)你还知道哪些古诗也是描写春景的?能试背几首吗?(咏柳、春夜喜雨、江畔独步寻花、忆江南、
8、江南春、惠崇春江晚景、春日)3 春天还藏在许多的名人名著中.你可以去找几句自己喜欢的句子摘录下来 .读一读.背一背.(四)聚焦春的灵魂花是春天的灵魂.如果说一派生机的春天少了千姿百态、姹紫嫣红的鲜花.还能叫春天吗?赤橙黄绿青蓝紫 .鲜花以其绚丽妩媚的色彩装点着美好的春天.所以我们寻找春天时 .一定要给鲜花一个大大的特写镜头 .1 播放学生带来的花卉光碟和图片 .2 交流城市的市花:主要城市和学生想了解的城市.3 简单交流花的用处:馈赠、药用、欣赏等.4 欣赏有关花的诗词(江畔独步寻花等)、美文(节选) .(五)描摹春的姿容面对着千姿百态、色彩纷呈的春天美景.欣赏着作家们如此优美的诗句.我发现许
9、多同学都想跃跃欲试:我也要用笔写下我对春天的发现.不过.在写之前要闯一下关 .1 出示 “读读认认 ”.( 1)自主识字: 书中利用什么规律教我们识字? 你用什么方法记住 这些字? 给新字组更多的词 .( 2)交流反馈.教师板书扩词 .( 3)用各种方式巩固生字 .( 4)选其中的一个或两个词语说一句话. 要和春天有一定的关联.2 多能干呀!一个个僵硬、呆板的词语.经过同学们的创作.变成了一句句鲜活、精彩的话语.我们不仅要会用嘴巴说春天.还要把我们可爱的春姑娘用笔给 “画 ”出来.不是美术课的“画画 ”. 而是在作文里“画 ”出春姑娘 .( 1)写前简单指导.出示第一课找春天第八自然段的第二句
10、话:我们看到了她.我们听到了她.我们闻到了她.我们触到了她. 你可以写下眼睛看到的春天:花开了 .草长了.水清了 .人们出来活动了你可以写下耳朵听到的春天:泉水丁冬.青蛀叫了 .雷声响了 还有各种动植物们在悄悄地讲着春天的故事呢!只要用心听 . 你可以写下闻到的春天:花的香味、泥土的芬芳、小草的清香、雨后空气的清新、田野里农民伯伯汗水的味道 你可以写下用身体触摸到的春天:风暖了 .水凉凉的 .放飞风筝.叶子嫩嫩的 .雨是柔柔的 ? 你还可以用大脑想象春天:如你可以把周围的景物想象成我们身边的伙伴.让它们一样会哭会笑、会唱会跳 ( 2)学生执笔描绘.教师倾情指导.( 3)赏析佳作.展示佳作 .(六)应对春的考验师生集体讨论设计本次的课后作业题.任选一至两题完成
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