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文档简介

1、一次成功的实验第一课时教学设计【学习目标】、认识“锤、堵、获”个字。会写“育、瓶”等个字。能正确读写“成功、实验”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。【课前准备】演示实验的课件。第一课时一、揭示课题，明确学习目标、出示课题：一次成功的实验、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师可以把以上问题写在黑板上。二、初读感知、学生自由读文，边读边画出生字新词。、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。、指

2、名读课文，互相评价。、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前 实验之时 实验之后 每部分重点讲了什么？学生边读边想。、组织交流： 请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。 再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。三、精读感悟、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题： 什么人在做实验？ 又是怎么做的呢？ 教育家为什么要做这项实验？在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。四、识字写字、课件出示本课的生字：学生用自己喜欢的.方式记住这些生字。、指导观察要求会写的字： 引导学生分析“绳、险、俩、堵”这个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽） 引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽） 引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这个上下结构的字写的时候要注意什么。 引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。、学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。五、实践活动演示课文中这个实验的

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