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文档简介

1、春优秀教学设计在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的春优秀教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。一、新课导入:1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么?参考:春天万物生机勃勃;春天的雨;春天的花2、想一想以前是否学过有关“春”的句子。参考:春夜喜雨(杜甫)、春晓(孟浩然)、清明3、春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的,当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候,我们思想的河流会跳

2、动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天,我们一起学习一篇现代散文春。(展示课件)二、作者介绍:1、这篇文章的作者是谁呢?朱自清2、他是一个什么样的人?(提醒学生看P64注解)3、(展示课件)补充介绍。三、初步感知课文:1、课件展示:生字词。(要求学生找写在作业本上)2、听朗读(配画配乐)要求:对照课文,找找看是不是有不一样的地方;注意停顿;给生字词注音,解释。3、解决生字词。(请学生到黑板上写出来,教师利用课件订正)4、文章的题目是“春”,那么作者写了春天中哪些东西?分别是在课文的第几段?参考:春天的草(3);春天的花(4);春天的风(5)

3、;春天的雨(6);春天中的人们(7)。四、具体分析:1、春天的草。“偷偷的”,“钻”写出小草破土而出的挤劲,顽强的生命力,写出不经意间,春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识,有了情感(修辞:拟人)。“嫩嫩的,绿绿的”写出了春草嫩绿的特点。哪一句可以看出小草的生长的状态?第二句长势喜人,面积大。除了写这些,还写了在草地上玩耍的人们,为什么要写呢?参考:写人是为了衬托草,因为春天的草太可爱了,软绵绵的,所以有许多人想亲近它。(间接描写)小结:(展示课件,全班齐读后提醒停顿,再读)拓展:你能给这幅春草图配一句古诗吗?参考:“野火烧不尽,春风吹又生”;“浅草才能

4、没马蹄”2、春天的花。齐读(要求:思考“写春天的草作者用了拟人,那么写春天的'花作者又用了什么修辞手法呢?)评价朗读。写了哪些地方的花?可以看出作者是怎样观察的?参考:树上的桃花、杏花、梨花,地上的小野花。作者的视线是从上往下的。写树上的花,从哪几个方面来写的呢?参考:先写树上的花竞相开放。再写花的颜色多种多样(从视觉)。接着写花的香(从嗅觉、味觉)。写春草用了实写与虚写相结合的方法,写花用没用这种方法呢?参考:用了,用想象中秋天果实的丰收,和现实中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多来衬托花多、花艳、花香。这段里面用了哪些修辞手法?找出例子。参考:拟人、排比、比喻、衬托等修辞手法。小结:课件展示。拓展:你也来给这幅春花图配一句古诗。参考:“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”、“乱花渐欲迷人眼”、“红杏枝头春意闹”。五、作业设计:我们今天学了如何写春天的草和花,作者用了许多修

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