《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

情不知所起，一往而深——《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》联读“爱情之美”【学习目标】抓住每首诗歌情感载体，体会诗句之下含蓄之美。鉴赏诗句，借助书信的形式，帮助同学们抓住爱情的不同阶段的复杂情感，体会爱情的健康、美好。抓住三首诗歌独特的写法（反复象征、对写法、对比）。【学习课时】1课时【学习过程】汤显祖在《牡丹亭·题词》中写道：“情不知所起，一往而深。生者可以死，死者可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。”自古人们对爱情的书写数不胜数，我们熟知的鲁迅、沈从文、王小波等都在爱情中大胆表达自己，你还能想起什么与爱情相关的诗句、名言吗？【预设】在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。十年生死两茫茫，不思量，自难忘。蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。《项脊轩志》让时间有了度量，让思念变得可数。【牡丹亭还魂记故事梗概】女主人公\t"s://baike.baidu/item/%E7%89%A1%E4%B8%B9%E4%BA%AD%E8%BF%98%E9%AD%82%E8%AE%B0/_blank"杜丽娘长得天生丽质而又多情善感。她到了豆蔻年华，正是情窦初开的怀春时节，却为家中的封建礼教所禁锢，不能得到自由和爱情。忽一日，她那当太守的父亲杜宝聘请一位老儒\t"s://baike.baidu/item/%E7%89%A1%E4%B8%B9%E4%BA%AD%E8%BF%98%E9%AD%82%E8%AE%B0/_blank"陈最良来给她教学授课，这位迂腐的老先生第一次讲解《\t"s://baike.baidu/item/%E7%89%A1%E4%B8%B9%E4%BA%AD%E8%BF%98%E9%AD%82%E8%AE%B0/_blank"诗经》的“关关雎鸠”，即把杜丽娘心中的情丝触动了。数日后。杜丽娘到后花园踏春归来，困乏后倒头睡在了床上。不一会见一书生拿着柳枝来请她作诗，接着又将她抱至牡丹亭成就了云雨之欢。待她一觉醒来，方知是南柯一梦。此后她又为寻梦到牡丹亭，却未见那书生，心中好不忧闷。渐渐地这思恋成了心头病，最后药石不治竟然死去了。其父这时升任淮扬安抚使，临行将女儿葬在后花园梅树下，并修成“梅花庵观”一座，嘱一老道姑看守。而杜丽娘死后，游魂来到地府，判官问明她至死情由，查明婚姻簿上，有她和新科状元柳梦梅结亲之事，便准许放她回返人间。此时书生柳梦梅赴京应试，途中感风寒，卧病住进梅花庵中。病愈后他在庵里与杜丽娘的游魂相遇，二人恩恩爱爱，如漆似胶地过起了夫妻生活。不久，此事为老道姑察觉，柳梦梅与她道破私情，和她秘议请人掘了杜丽娘坟墓，杜丽娘得以重见天日，并且复生如初。俩人随即做了真夫妻，一起来到京都，柳梦梅参加了进士考试。考完后柳梦梅来到淮扬，找到杜府时被杜巡抚盘问审讯，柳梦梅自称是杜家女婿，杜巡抚怒不可遏，认为这儒生简直在说梦话，因他女儿三年前就死了，如何现在能复生，且又听说女儿杜丽娘的墓被这儒生发掘，因而判了他斩刑。在审讯正吊打之时，朝廷派人伴着柳梦梅的家属找到杜府上，报知柳梦梅中了状元了。柳梦梅这才得以脱身，但杜巡抚还是不信女儿会复活，并且怀疑这状元郎也是妖精，于是写了奏本让皇上公断，皇帝传杜丽娘来到公堂，在“照妖镜”前验明，果然是真人身。于是下旨让这父子夫妻都相认，并着归第成亲。一段生而复死，死而复生的姻缘故事就这样以大团圆作了结局。任务一:定情之物，言浅情深。今天的三首爱情诗词，讲述了爱情的三个不同阶段：相恋——分离——重逢，古人讲爱，全诗不着一个爱字，因情之一字深重，非一语而能尽。其中涌动的爱意都被隐藏于某个物象、某个动作、某段回忆、某件事情之下，请各位同学分组找出，每首诗歌的情感载体，并指出这是段怎样的爱情？篇目载体爱情《静女》彤管：光鲜明亮、鲜嫩柔软、独特美好。【象征手法：象征着赤城热烈的爱情】（爱屋及乌的热烈赤城）热烈赤城而单纯率真的恋情《涉江采芙蓉》芙蓉：高洁美好（生长环境：江水、有兰花、有芳草的幽深静谧）【手法：乐景衬哀情例：《菩萨蛮》韦庄人人尽说\t"s://zhihu/question/_blank"江南好，\t"s://zhihu/question/_blank"游人只合江南老。

春水碧于天，画船\t"s://zhihu/question/_blank"听雨眠。

\t"s://zhihu/question/_blank"垆边人似月，\t"s://zhihu/question/_blank"皓腕凝霜雪。

\t"s://zhihu/question/_blank"未老莫还乡，还乡须断肠。】顾：细节动作。思念、期待、心知肚明（分离的现状、痛苦忧伤又矢志不渝的坚定）分离的无奈、思念的浓烈。痛苦忧伤而矢志不渝《鹊桥仙》牛郎织女的典故：美好、健康、超脱的爱情故事。【对比手法：“一”“无数”、“朝朝暮暮”“长久时”】例：金风玉露一相逢，便胜却人间无数。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。长久——独特的、超越的爱无数、朝朝暮暮——世俗的、平凡的爱（克服重重阻拦，长久之爱，超越时空）美好圣洁、坚贞勇敢的爱情。【总结】我们找到文章的情感载体，挖掘出三段不同时空、不同阶段的爱情的样子，他们都有共同的特征：美好健康、坚韧执着，带给人无穷的力量。但他们之间也有重重困难，“不能相见”的现实困难实则无法阻挡“不能传递”内心真实的情感，请各位同学为他们代写一份书信，传递对彼此的情感。任务二：牵桥搭线，书信传情。请同学们选择模仿诗中抒情主人公的口吻给对方写一封情真意切的书信，并进一步感知主人公的不同形象和他们之间的真挚情感。（可白话、可文言、可半文半白）角度：篇目叙事视角《静女》1组静女视角2组男子视角《涉江采芙蓉》3组思妇视角4组游子视角《鹊桥仙》5组织女视角6组牛郎视角举例：《静女》

公子:许久不见，见信如面。前几日，你我相约城楼，我迟迟未出现，你在城楼下徘徊彳亍，抓耳挠腮的样子十分可爱。你问我为何知道？其实我并未晚到，而是躲在城墙角落，偷偷看着你。前些时候，我与姐妹在城郊游玩之时，看到一株初生的茅草，它柔软可爱，色泽美丽，我带回赠与你，还望它能替我陪伴在你身边。

静女x年x月x日2.《涉江采芙蓉》

xx:好久不见，很是想你!这几日湖泽中的荷花开得正好，又适逢天气晴朗，我与好友们一同乘舟采莲。看着这美丽的芙蓉，我仿佛看到了夫君你深情的眼眸。这摇曳生姿的芙蓉啊，谁会想到它们根植于水下的淤泥中!只是茎干浮出水面的那刻起，花与根的相见便如同隔着山高海深了。我持着所采的芙蓉，遥望远方，山高水长，一片怅然。我的夫君啊，你在哪里呢?难道我就这样忧愁度日吗?x年x月x日【重点】讲解“对写法”问：还顾望旧乡，望的动作是谁发出的？“对写法”法又谓主客移位、“落笔对面”，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。想象对方在做的事情，深化表达自己强烈的情感。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。故而是一种虚写。月夜[唐]杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干？九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。邯郸冬至夜思家[唐]白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。3.《鹊桥仙》

xx:你还好吗?我也渴望能与你长相厮守，可现实不允许,但是若你我珍惜每一次短暂的相会，聚少离多又如何?只要彼此情意长久，只要你我忠贞不渝，即使不能朝夕相守，也无需黯然神伤。我们虽然一年只有一次重逢，但这短暂的重逢足以让我们相忆永久。只愿君心似我心，定不负相思意!x年x月x日我们通过改写书信，看到了生动真切的人物形象，在爱情中他们都勇敢、热烈，那么处于青春期的我们，自然对爱情充满了向往，因为爱情的未知、神秘，让人感到新奇、向往。但如今网络上充斥着“情感专家”去分析何为爱情，给所谓的忠告，这潜移默化的影响了同学们的爱情观，那么你是如何看待爱情的呢？现在阶段你如何处理你对爱情的向往呢？任务三：理性看待内心的情愫真正拥有爱情的人，他有能力一个人在这个世界上生活，他一个人就可以跟世界建立起关系。这样生活本身它是富有活力的。只有这样的人，他才有能力辐射出去温暖，才有能力给别人一种信心和快乐，不是说我是一个匮乏的人，我是一个焦虑的人，然后对方就变成一个资源了，就变成工具。首先把自己建设成一个不需要恋爱，不需要婚姻，我也能够独立地在世界上丰富而自由地生活。你既可以谈恋爱，也可以不谈，你既不会变成别人的压力，别人的负担，也不会没有