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文档简介
1、信教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读小诗。2、运用多种形式的读让学生充分展示自己的声音。3、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。4、仿写小诗。教学重难点:1、运用不同形式朗诵小诗,感受其中的趣味,激发对文字的热爱。2、能将感受到的表达出来。教学准备:多媒体课件教学流程:一、开启诗明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们呀,用你们最美妙的声音开启这美好的一天吧!迎着喷薄而出的朝阳,我们又迎来了美好的一天,孩子们,就用美妙的小诗陪我们度过这崭新的一天吧!面带微笑、放松心情、调整坐姿,准备好了么?师:早安,亲爱的孩子们!生:早安,亲爱的老师!师:整个早晨我一直看着你们。生:整个早晨我们一直
2、看着您。师:怎样把每一寸玲珑的晨光变作优美的晨诵嚼出书本的芬芳。生:怎样把每一寸温馨的晨光化作粉笔的舞蹈嚼出知识的果香。合:让我们用最美妙的词语,最动听的声音与黎明共舞。二、复习诗出示诗歌,齐读,说感受三、新授诗(一)指导朗读1、导入诗情画意的我们总能声情并茂地朗读着,今天老师为你们带来了一首新诗信。2、出示小诗信金波我学会了写信,用笔和纸,用手和心。我多么想写啊,写许多许多的信替雏鸟给妈妈写,让妈妈快回巢,天已近黄昏。替花朵给蜜蜂写,请快来采蜜,花已姹紫嫣红。替大海给小船写,快去航海吧,海上风平浪静。给自己,我也要写,一封封信:让自己的心,和别人的心,贴得紧紧、紧紧3、孩子们自由地把这首诗多
3、读两遍,争取读正确、读流利。4、请班里的小朗诵家读这首诗。5、评评他的朗读。(通过评价让孩子们意识到怎么去朗读这首诗。)6、想展示自己的朗读水平么?喜欢哪小节就读哪小节。读完推荐一名同学继续读。7、老师配乐朗读8、试着带着音乐读一读。9、读书比赛。四个小组轮流读,但不能读重复哦(二)感悟内涵我们的同学真棒,这么快就把这首诗读正确、读流利了。如果能读得有诗意、有韵味就更美了。1、我们就设身处地的去体会,走进诗人的内心世界吧!请大家再次自由地读读小诗。2、诗中的小作者都替谁写信?为什么替他写信?信中都写了什么?3、读书汇报(关爱他人、心甘情愿的付出)4、把你的理解带到诗中,通过尽情的朗读展示出来。5、带着刚才的感受读一读刚才的小诗。(三)作诗1、如果你是小作者的话,你还会替谁写信呢?替()写信2、其实当诗人也很简单,把刚才的诗连在一起就变成了你的作品
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