不留余地的狼教学设计(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上不留余地的狼教学设计第一小学：吴亚丽第一课时教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。 2、能给课文分段，并用自己的话概括出段意。 3、认识2个生字，会写3个生字及四字词语。教学重点：能正确、流利的朗读课文。教学难点：能给课文分段，并用自己的话概括出段意。教学过程：一、板书课题：师：这节课我们学习“不留余地的狼”。（学生齐读）二、出示学习目标：师：请看本节课的学习目标。（学生默读） 1能正确、流利的朗读课文。 2能给课文分段，并用自己的话概括出段意。 3认识2个生字，会写3个生字及四字词语。师：目标明确的请举手，有信心完成的请把手放下。三、作者简介：1.师：本文的作者是陈

2、仓，你对作者有哪些了解？看来同学们对作者并不熟悉，我们共同看作者简介。2.学生默读3.师：看完的请举手，了解了作者的请把手放下。四、进行第一场比赛：比读书师：为了更好地完成本节课的学习任务，我们男女生将进行三场比赛。首先进行第一场比赛“比读书”请看自学指导（一）（一）出示自学指导一1请同学们自由读课文3分钟，要求读准字音，读通句子。有不认识的字举手问老师。2朗读比赛：读的同学比谁的字音准、句子流利、声音响亮、不添字、不丢字；听的同学比谁听得认真，能及时发现问题，并举手纠错，还要比谁的坐姿最端正。师：看完的请举手，明确要求的请把手放下。请同学们轻轻地把书打到72页，开始自学。（1）学生练读师:时

3、间到，开始朗读比赛（2）比赛读（分段读）同时归纳易错的字（3）齐读错字：蹿、窜（4）再次读文师：下面请同学们再次读文，练习朗读较难的句子或段落，2分钟后我们继续朗读比赛。（第二轮比赛学生选择认为难读的段落读，同时进行评分。）师：经过两轮的朗读比赛，同学们能够做到正确流利的朗读课文，下面让我们共同理清文章的层次，进行第二场比赛。进行第二场比赛：比分段（二）出示自学指导二1给课文分段，用“/”标注出来。2用自己的话概括段意。 （ 3分钟后比谁划分准确）师：读完的请举手，明确要求的请把手放下。（1） 学生自学（2） 汇报：划分好的同学请用端正的坐姿告诉老师。（3） 指名划分师：你同意哪种分法？有不同

4、意见吗？理由是什么？（4） 每一段都写了什么内容？用自己的话概括段意。师：理清了文章的层次接着让我们进行最后一场比赛。进行第三场比赛：比写字（三）出示自学指导三中的1。1请同学们自学课后3个要求会写的生字，能够口头组词，重点看你不会的，注意每个字的偏旁、结构、笔画和笔顺。记住后临摹这3个字（每字一遍），也可以用手书空。2自学课后“读一读，写一写”，重点学习易错的字或词。（2分钟后同生字一起听写，比谁写的正确规范）。（1）学生自学生字“窟、窿、衡”（2）汇报：通过刚才的书写，你发现哪一个字应该注意什么？你觉得哪个字难写：（教师范写“窿”，学生和老师一起书空）师:本课生字虽少，但四字词语却很多，请

5、同学们继续看自学指导三中的2。五、听写生字、新词。1.师：请同学们快速准备好听写纸开始听写词语。窟窿 平衡 仓皇逃窜 气急败坏 功败垂成 上蹿下跳 水泄不通 2.学生互批（根据大屏幕的评分标准与同桌互批）六、教师总结。根据评分总结：通过三场比赛，男同学获胜，希望女同学加倍努力追上男同学，也希望男同学再接再厉迎接下一次的挑战。本节课我采用了永威小学的“先学后教、当堂训练”的教学模式进行第一课时的教学尝试。对于新的教学模式，同学们显得兴趣盎然，表现积极，优生得到了充分的发挥，平时在课堂上常发呆的几个中下生也能积极参与，课堂气氛非常好。我想这就是“先学后教”的魅力所在吧！。课堂上我努力做到把时间还给学生，健康还给学生，能力还给学生，从而实现“高效课堂”，实现学生的“高效学习”。 这样一来，由过去教师教的过程，现在变成了学生动脑、动口、动手学习的过程，