小学一年级下册《看电视》课文、课后练习题及教案

1、小学一年级下册?看电视?课文、课后练习题及教案【课文】每天，我们全家人都看电视, 我家看电视，真有些奇妙- 爸爸是明明个足球迷， 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。 只有奶奶听得入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶啥时换了频道，球员们正在球场上飞跑。好球。好球，快射门！ 我和爸爸了乐得直叫。奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。妈妈从书房总了出来，她在修改最近写的文稿。看者没一脸的疲劳我们都提议不在看球赛， 让妈妈听音乐，看看舞蹈。每天，我们全家人都看电视, 我家看电视，可真有些奇妙! 每个人心里都装着一个秘密,到底是啥？不说你也知道。【练习题】一、看拼音

2、写词语ba ba qu a nji ag u a nx 1 nwd nqu an( )( )( )( )二、根据课文内容选词填空。1、舞蹈音乐足球京剧关心他人爸爸明明爱看 ，却换成了 ，是为了给奶奶看。奶奶 听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了 。妈妈从书房里出来，我们都提议 让 妈 妈 听 听 ， 看看 。 我 们 每 个 人 心 里装 着 的 秘 密 是2、看听写换拍唱() 音乐 () 双手 ()京戏()文章()电视 ()频道3、从课文中找出意思相反的词。开 ( )哭()暖()进去 ( )三、词语搭配()的球赛 ( )的音乐 ()的秘密四、实践题。1、你让过别人什么事？ 2、在你家里，有这

3、样做过吗？ v 4y/.【教案】学习目标1认识 “全、奇 等 14 个生字。会写 “爸、全 等 6 个字2有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点认识“全、奇等 14个生字、会写 “爸、全等 6个字；有感情地朗读课文，体 会家庭成员之间的亲情。课时安排： 2 课时课前准备 1布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目 ?2家庭成员看电视时意见统一吗 ?意见不统一怎么办 ?3教师准备明明一家人看电视的 flas* 。4教师准备看电视时不同场面的片断。教学过程教学案例 一第一课时一、谈话导入，引入新课 1引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。2播

4、放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定 3引导学生发现明明家看电视中的 “奇妙 所在，揭示课题，板书课题。二、初读课文，感知课文内容，认识字词1引导学生揭开他们家看电视中的 “奇妙 之处，朗读课文，找到答案。 借助 拼音认识生字 2出示带拼音的生字，指名认读。3找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。生在书中找词语 4学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。三、引导学生选择学习生字、生词的方式在学生自主选择的根底上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字 1学生分组，合作学习，教师巡

5、视指导，及时发现问题。2学生汇报交流，教师点拨引导。例如：学生汇报 “精时，引导学生说说怎样记住这个字的 ?在哪儿见过这个字。四、指导书写1引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。2帮助学生掌握书写方法。 边板书边讲解 3学生描红并临写生字。 书写姿势要端正 五、正确流利朗读课文板书设计5 看电视奇妙?全家第二课时一、复习生字、词语二、朗读课文，感悟课文内容 多种方式朗读 1. 围绕 奇妙一词展开，学生读第25小节，找找奇妙藏在哪里？学生自读课文，找一找，画一画 2. 学生分组讨论，奇妙在哪里 ？师巡视指导 3. 学生汇报交流，教师点拨引导。(1) 身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节 )(2) 奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们 一起拍手欢笑。(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种 感情，教师范读指导 )(3) 关掉球赛，看音乐舞蹈。 (引导学生说说为什么会这样呢 ?) 学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。(