小学五年级《珍珠鸟》优秀教学设计_第1页
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文档简介

1、小学五年级珍珠鸟优秀教学设计教学目标 ：1. 重点学习1012自然段，通过精读讨论精读的过程，加深对文章的理解和感悟，提高学生精读水平。2. 学习有声有色地背诵，培养学生的语感，丰富语言积累。3. 培养学生爱护生命、善待动物的情感。教学重点：精读讨论精读，加深对文章的理解和感悟。教学难点 ：通过讨论提高学生的精读水平。学习方式：自主、探究。教具准备：教学课件。教时安排：第2教时。教学过程 ：一、激趣导入1、同学们，你们喜欢和小动物交朋友吗？2、（展示珍珠鸟课件）这就是今天我们要结识的新朋友珍珠鸟。3、谁能够用从课文中积累的语言介绍一下你们新朋友的样子？（要求用赞美的语气）（激发学习兴趣，拉近学

2、生与珍珠鸟的距离。）二、读文定标1、快速读文，回忆课文除了介绍了珍珠鸟的样子以外，还写了哪些内容？2、结合书后练习，说一说这节课应重点学习哪些内容？（学生参与学习目标的确立，有利于学生自主性的发挥，使学生的学习更有目的性。）三、精读讨论精读1、请大家仔细读1012自然段，看看自己的预习时写的精度笔记还有没有需要修改和补充的？2、小组交流、讨论精读笔记。指名读讨论、交流的要求。（课件） 按精读一段话的步骤交流。 注意倾听其他同学的发言，对照自己的精读笔记用铅笔标出与发言人意见不一致的地方。 交流、讨论不同的看法，同时修改笔记。交流、讨论。3、汇报研讨。那个小组愿意展示一下交流、讨论的成果？（按精

3、读步骤发言）通过品评好词佳句和设疑，引导学生理解感悟出：因为作者喜爱小鸟，才能为它创造自由、宽容的空间。自由宽容的空间培养了信赖，赢得了信赖。重点感悟：课件：它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。在理解感悟精读段的过程中练习朗读。在汇报探究的过程中及时评价。谈收获。通过刚才的学习，你有哪些收获？（可以从内容、中心两个方面谈；重点引导学生从学习方法上谈。） 反复朗读可以加深对内容的理解感悟。 品评重点词句可以加深对内容的理解感悟； 交流、讨论可以进一步加深对内容的理解感悟。（先读书，先思考，先探究，调动学生自主学习的'积极性。通过交流讨论，加深对文章的理解和感悟，提高审美情趣。）四、有声有色地背诵。1、回顾有声有色背诵的要求后练习2、指名背诵。3、自评、互评、感悟。4、有声有色地背诵。（通过背评背，培养学生的语感，丰富语言积累，受到美的熏陶。）课外拓展：搜集“人与人之间、人与动物之间相互信赖”的故事。板书设计 ：珍珠鸟不去伤害它 微笑依旧写 不动声色地写信赖杯子上 稿纸上 笔尖课后小结：品评和设疑的过程中学生说的内容有些重合，且设疑时问题太散，可以引导学生学习

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