班级博客的建立与管理

1、 一、小学信息技术教师现状及自我发展的途径二、博客的功能和特点三、博客在班级管理中的特点、作用四、石河子第一小学博客的使用介绍五、手把手教你建立班级博客纲领纲领小学信息技术教师的现状小学信息技术教师的现状（一）在小学信息技术教师短缺的情况下，教师的工作繁忙：上课、网管、做（一）在小学信息技术教师短缺的情况下，教师的工作繁忙：上课、网管、做课件、照相摄像、电脑维护等等，一人身当多职，忙得焦头烂额。杂务多、任课件、照相摄像、电脑维护等等，一人身当多职，忙得焦头烂额。杂务多、任务重，缺少自主学习的时间。外出学习、相互交流的机会很少，学校单一的评务重，缺少自主学习的时间。外出学习、相互交流的机会很少，

2、学校单一的评价机制影响了教师的积极性。价机制影响了教师的积极性。 （二）信息技术教师的遭遇尴尬，这不仅仅是小学，中学也一样会遇到这样的（二）信息技术教师的遭遇尴尬，这不仅仅是小学，中学也一样会遇到这样的遭遇：只要用电脑的，信息技术教师都要会。关键是，现在什么地方都用电脑。遭遇：只要用电脑的，信息技术教师都要会。关键是，现在什么地方都用电脑。教师做课件用、领导发言用、学校开公开课用、会计做帐用、人事科报人事年教师做课件用、领导发言用、学校开公开课用、会计做帐用、人事科报人事年报、职称文件等，财务科报基础教育统计年报，经费统计报表等，书记那儿还报、职称文件等，财务科报基础教育统计年报，经费统计报表

3、等，书记那儿还有党员年报、半年报，还有校产管理清查。总之，信息技术老师是万金油，哪有党员年报、半年报，还有校产管理清查。总之，信息技术老师是万金油，哪儿用就哪儿上。不过，年终总结的时候，这些工作，都是别人做的，与你不沾儿用就哪儿上。不过，年终总结的时候，这些工作，都是别人做的，与你不沾边，也沾不上边。或者，什么先进个人之类的，也不沾边。边，也沾不上边。或者，什么先进个人之类的，也不沾边。 信息技术教师的发展信息技术教师的发展（一）专业成长（一）专业成长1、教师培训、教师培训 中小学信息技术教师专业化成长的一个最有效的途径就是进行培训。比如在每个学期初召开信息技术教研会议，相互讨论，确定需要培训

4、的内容、研究任务；2、集体备课、集体备课集体备课是一种经验共享、优势互补、共同提高教学效果和教学质量的有效措施。我们学校的集体备课是大学科以年级组为单位，小学科以教研组为单位进行，所有任课教师均参加的一种教研活动。3.课堂教学课堂教学教师的专业化发展只有在课堂教学中，才能得到很好的体现。我认为只有立足课堂，才谈得上自身的专业化发展。在课堂教学中，我们都会遇到很棘手的问题，不论是学科知识上的，还是对学生管理上的。新课改中提出教师要以研究者的眼光审视、分析、解决实践中遇到的问题，以问题推动教学，用智慧打造活力课堂。所以，小学信息技术教师必须要不断地自我反思，不论是成功之处还是失败的地方，通过反思不

5、断吸取精华，改正缺点，在今后的教学中不断改进，以得到专业化成长。信息技术教师的发展信息技术教师的发展（一）专业成长（一）专业成长4.听课互动听课互动教师的专业化发展离不开教师互动，其中听课就是很好的教学实践活动。5.课题研究课题研究课题研究是教师专业化成长的隐形帮扶者，面对课改新形势，信息技术教师积极参与学校的课题研究，对自身的成长有很大的帮助。实践证明，课题研究极大地促进了我们信息技术教师的工作积极性，增强了教师的凝聚力，激发了教师的潜力，对提高课堂效率和质量也有很大的作用。6.辅导学生辅导学生 由于信息技术这门课的实践性很强，许多学生对这门课很感兴趣，因此我们信息技术教师除了做好课堂教学外

6、，还要组织信息技术兴趣小组，辅导学生参加信息技术竞赛、各种比赛等等。在辅导学生过程中，我们也学到了很多知识，学生的不断探索，也给我们提出许多新问题，我们在解决问题的过程中，不断总结、积累、提高，从中获得专业成长。（二）利用自己专业优势不断开辟新的符合学校管理、发展以及班主任、德育教育（二）利用自己专业优势不断开辟新的符合学校管理、发展以及班主任、德育教育管理等方面的新途径。管理等方面的新途径。 BLOG就是WEBLOG，网络日志。顾名思义就是网的日志。简单地说就是你找个以你个人为第一导向，以你发表文章的时间顺序为第二导向，能让你不断更新文字，贴贴图片，并能和来访者通过评论进行沟通的网站。 Bl

7、og，是WeBlog的简称,理解为网络日志，随着网络化教育的快速发展， Blog 也在现代班级管理的应用中展现出它独具一格的风采，从班级管理的有效沟通到师、生、家长之间的交流以及不同主体对学生多方位的评估，从而有利于教师更好的扮演学生的促进者、组织者和指导者的角色，对于小学生而言，Blog的简单操作和风格各异更适合小学这个年龄阶段孩子的心理特征，也有利于Blog在小学班级管理中发挥出它的潜力。博客解释博客解释 BlogBlog是一个简单易用的个人知识管理工具，也是颇具特色的班级是一个简单易用的个人知识管理工具，也是颇具特色的班级管理工具。管理工具。在平时的教育教学中主要发挥着以下两大功能：在平

8、时的教育教学中主要发挥着以下两大功能：1 1班级管理班级管理 教师、学生教师、学生 家长通过博客共同参与对班级的管理。家长通过博客共同参与对班级的管理。2 2知识管理知识管理学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等，施教者的教案，课件，反思，日志，教育叙事等声音或视频文件等，施教者的教案，课件，反思，日志，教育叙事等资源。资源。Blog的功能与特点的功能与特点1、易用性。Blog十分容易上手，几乎没有技术门槛。只要熟悉计算机的人，通过提示步骤都能掌握博客的使用方法，对于学生而言这一点是非常重要的。2、个人性。Blog有强烈的个

9、体主义色彩，有利对不同班级的展示和管理。3、开放性。Blog的内容是在网络上公开的。博客的优势就是，不断搜索提炼信息，不断学习和思考。通过Blog，可以从展示个人走向展示集体，既能表现自己，也能受益他人。4、动态性。Blog的魅力在于它的不断更新。经常甚至每天更新，有助于记录班级的成长过程，积累经验。5、互动性。Blog的互动性给了学生，家长，老师，社会共同参与的一个平台，使我们班级不局限于学校，而获得更多的关注和评价。Blog在班级管理中几个特点：在班级管理中几个特点：第一，符合建构主义的特征，从第一，符合建构主义的特征，从BlogBlog特点和应用方式来看，它是一种符特点和应用方式来看，它

10、是一种符合使用者认知心理的建构主义工具。使用者可以利用合使用者认知心理的建构主义工具。使用者可以利用BlogBlog及时主动地进及时主动地进行行“写和录写和录”。 第二，从传播学角度来看，第二，从传播学角度来看，BlogBlog形式打破了传统的主体传播模式，改变形式打破了传统的主体传播模式，改变了学生与教育传统的沟通方式，形成了多向、多角度沟通。了学生与教育传统的沟通方式，形成了多向、多角度沟通。第三，第三，BlogBlog创建和维护的创建和维护的“零技术零技术”要求，消除了以往其它教育技术要要求，消除了以往其它教育技术要求师生掌握教育软件的技术壁垒，特别是小学生，由于操作简单，在求师生掌握教

11、育软件的技术壁垒，特别是小学生，由于操作简单，在BlogBlog平台注册后就可以使用。平台注册后就可以使用。第四，基于建构主义的探究式学习正成为现代教育方式变革的主要方向第四，基于建构主义的探究式学习正成为现代教育方式变革的主要方向，而，而BlogBlog提倡的正是与之统一的一种主动性、反思性和探究性相结合的提倡的正是与之统一的一种主动性、反思性和探究性相结合的开放型管理模式。开放型管理模式。Blog在班级管理的可行性分析在班级管理的可行性分析1 1打破封闭式的管理模式，使学生的交往转向多元化。打破封闭式的管理模式，使学生的交往转向多元化。2 2激发学生的管理能力，拓宽教师的时间空间。激发学生

12、的管理能力，拓宽教师的时间空间。3 3促使家长参与班级管理，更好的进行家校配合。促使家长参与班级管理，更好的进行家校配合。Blog在班级管理的有效性分析在班级管理的有效性分析Blog在班级管理中的优势在班级管理中的优势学生自主管理学生自主管理家长互动管理家长互动管理教师参与管理教师参与管理博博客客Blog在班级管理中发挥的作用在班级管理中发挥的作用1 1、有效利用留言及回复功能。我们要求老师见到留言一定回复、阅读、有效利用留言及回复功能。我们要求老师见到留言一定回复、阅读博客尽量留言。在老师们的倡导带动下，家长们也逐渐养成了回复博博客尽量留言。在老师们的倡导带动下，家长们也逐渐养成了回复博客的

13、习惯。客的习惯。2 2、有效利用分类及标签功能。我们要求老师写博客一定分类，还可以、有效利用分类及标签功能。我们要求老师写博客一定分类，还可以为博客加注标签。科学恰当的日志分类及日志标签，为阅读者提供了为博客加注标签。科学恰当的日志分类及日志标签，为阅读者提供了更多的方便。更多的方便。3 3、有效利用链接功能。每个班级博客链接的是其它班级或个人的博客、有效利用链接功能。每个班级博客链接的是其它班级或个人的博客。这样，很容易形成互动。这样，很容易形成互动。4 4、有效利用多媒体上传功能。每个班级可以将展示学生或老师风采的、有效利用多媒体上传功能。每个班级可以将展示学生或老师风采的多媒体文件（包括

14、图片，影片，声音等）通过博客发布到网络上，更多媒体文件（包括图片，影片，声音等）通过博客发布到网络上，更形象的来展示丰富多彩的班级生活。形象的来展示丰富多彩的班级生活。Blog的建立对学生的影响：的建立对学生的影响：促进学生自我管理意识的形成；培养学生主动学习和协作能力；激发学生的表现欲；有利于学生反思习惯的形成；提高学生的表达交流能力；增强学生的平等意识和团队精神；拓展了学生的学习兴趣；Blog的建立对教师的提升：的建立对教师的提升：提高教师的教学科研能力；提高教师的教学科研能力；使教师养成教育教学反思的习惯；使教师养成教育教学反思的习惯；注重民主和平等；注重民主和平等；加强教师之间的交流和

15、协作；加强教师之间的交流和协作；有利于教师信息素养和信息技能的提高；有利于教师信息素养和信息技能的提高；石河子第一小学的校园BBlogBlog管理办法：管理办法：1 1、对教师而言：、对教师而言：4545周岁以下的教师每周提交两篇博文，字数、内容周岁以下的教师每周提交两篇博文，字数、内容不限，但不能转载。不限，但不能转载。4545周岁以上每月提交两篇。要进行检查登记并纳周岁以上每月提交两篇。要进行检查登记并纳入绩效考核。入绩效考核。2 2、对班级而言：班主任要根据学校活动或安排对班级提示要随时进、对班级而言：班主任要根据学校活动或安排对班级提示要随时进行变化。每周进行考核并纳入班级量化。同时学

16、期结束，对每个班提行变化。每周进行考核并纳入班级量化。同时学期结束，对每个班提交的文章、回帖、家长跟帖等情况进行统计加分并纳入三好班的评选交的文章、回帖、家长跟帖等情况进行统计加分并纳入三好班的评选中。中。3 3、对学生而言：各班主任有不同的管理和激励方式。大体分为：加、对学生而言：各班主任有不同的管理和激励方式。大体分为：加分制、读帖子优秀生评选、读书明星、小作家等。分制、读帖子优秀生评选、读书明星、小作家等。Blog记录的内容：记录的内容： 学生个人学生个人blogblog可以记录学校生活的点滴、读可以记录学校生活的点滴、读书心得等等。班级可以关联该班每个学生的书心得等等。班级可以关联该班每个学生的BlogBlog，其中班级，其中班级