北师大版三年级数学下册1.7买新书教案

1、北师大版三年级数学下册1. 7买新书教案买新书教学设计 1、教学内容：通过引导学生解决问题，使学生学会用画图的策略分 析数量关系，掌握连除，乘除混合运算的运算顺序，提高逻辑思维能 力和分析问题解决问题的能力。2、教材分析本节课是小学数学数与代数领域中'数的运算 及其应用的内容，在此之前学习了二级运算和一级运算两步混合运算 顺序，本节学习连除和乘除混合的两步二级运算的顺序，为第二学段 四则混合运算提供基础，因此本节课起着承上启下的作用。首先，教材围绕主题图引出问题，其次引导学生用画图或列表 的方式表示实际问题中数量和数量关系，最后是在第二步基础上通过 分步或综合列式与计算，解决问题。3、

2、学情分析学生在学习数学时能正确分析数量关系一直是个 难点，需要对加减乘除的意义有深刻的理解，而且需要结合具体的情 境和学生的实际计算让学生自然而然地体会到运算的顺序，使学生加 深印象，能够收到良好的教学效果。在教学中，出示题目以后，不是直接让学生列式计算而是先让 学生把题意用画图的方式表现出来，这样能使学生清晰直观，透彻地 理解题意，列式计算也就不成问题了。4、教学目标知识与技能：在解决实际问题的过程中理解连除，乘除混合运算的计算顺序，能够正确运算。过程与方法：能用画图的方法分析实际问题中的数学信息，并能 正确列出算式。情感态度与价值观：通过独立分析，合作交流的过程培养学生良 好的学习习惯，提

3、高学生解决问题的能力。5、教学重点、难点教学重点：用画图的策略分析数量关系， 用连除，乘除混合运算解决简单的实际问题。教学难点：根据数量关系列综合算式。6、教学方法：讨论法，讲解法，练习法，谈话法7、媒体资源： PPT课件flash课件8、教学过程 教学环节教师活动学生行为 设计意图设情创境1;导入新课：学校图书室买进来一批新书，同时也带来了一些数学 问题，走，我们一起去瞧瞧去！ 2；出示教材17页上面的情境图，获取数学信息，了解将要解决的 问题。了解本节课的学习内容，准备学习新课。通过课件情境图，吸引学生注意力，进入新知探究小结：通过 以上活动，利用课件顺利激起了学生的兴趣，顺势进入了探究新

4、知的 环节。探究新知根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？引导 学生画图解决问题思考：怎样用图示表示题目中的数量关系呢？组 织学生交流画图方法及思考过程。引导学生根据自己画的示意图列式计算。组织学生交流算式的意义并明确运算顺序。思考：连除和乘除混合运算应该按照什么运算顺序计算？预设生：1,2个书架共有几层？ 2,平均每个书架放多少本书？ 3, 平均每个书架每层放多少本书？独立思考，用自己喜欢的方式呈现 题目中的数量关系交流各自所画图示的意义，以及画图时的思考过 程。根据刚才分析的结果列出算式并计算结果。小组汇报自己列出的算式，说明每一步表示的意义。通过以上活动，促使学生主动理解题目的数量关系

5、，并用画 直观图的方式展示解题思路，对于帮助学生正确列式计算，提高分析 问题和解决问题的能力有很大帮助。小结：学生的展示使大家体会到解题策略的多样性。通过交流明 确算式的意义，有助于理解算式的运算顺序。巩固应用1,教学教材17页第二个例题。出示例题中的情境图，让学生独立看图，收集信息，列式计算。让学生说说解题思路和算式的意义。2,完成教材18页1题。要求：先读懂题目，再尝试画图表示数量关系，最后列式计算并 汇报解题方法。3,完成教材18页5题。1,观察教材情境图，利用题目中出现的信息列出算式，解决问题。先在小组里说一说自己的想法，再在全班交流。2,读题，明确题意，独立完成图示呈现的数量关系，再根据图 示列式计算，最后汇报各自的解题方法。3,独立思考，按要求解决问题，然后交流订正。由具体的形象思维循序渐进地过渡到抽象思维，符合学生的认知 习惯，经历连除运算顺序的认知过程，淡化了运算的枯燥性，积极向 学生渗透学习方法，突破教学重点。小结：此环节要求学生独立完成，锻炼其独立解决问题的能力， 同时解决重点，引导学生们交流合作解决难题，又增加了学生们的合 作探究的能力。课堂总结1,请同学们说一说本节课所学内容，回忆连除和乘 除混合运算的运算顺序。2,布置课后学习内容。回