《桂花雨》优秀教学设计(部编本五年级上册)

1、桂花雨优秀教学设计（部编本五年级上册）【教学目标】1 .认识“梦、杭” 2 个生字，会写“兰、梦”等 10个字，会写“桂花、木兰花”等 5个词2 .有感情地朗读课文。3 .理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。4 .理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情。【教学重难点】教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。【教学时间】二课时3 .指名逐段读课文。4 .疏通课文脉络。三、初读课文，初闻花香1 .作者字里行间流露出对桂花的喜爱，是因为桂花很美吗？请大家找出课文描写桂花香的句子

2、，想想作者喜爱桂花的原因。(课件出示描写桂花的句子)(1)可是桂花的香气，太迷人了。(2)桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。(3)我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”(4)全年，整个村子都浸在桂花的香气里。(5)可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”2 .这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢？(“浸”)3 . “浸”本是指泡在液体里，在课文中也是这个意思吗?点拨：理解词、句的意思，要联系上下文和自己的积累。4 .是什么浸在桂花的香气里呢？浸泡时间有多长呢？（“邻居” “整个村子” “全年”）5 .从这几个词语，你读出了什么？联系上

3、下文理解：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” “桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶 叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”理解：桂花盛开时，花香弥漫四方。不开花时，人们可以把以前晒干的桂花拿出来，做各式食品，如文中所说的桂花茶、桂花糕，除此之外，还有桂花酒、桂花元宵，等等。因为有了桂花食品，人们一年四季都能感受到桂花香甜的气息。也就是说，村里每个人每一天的生活都是浸在桂花的香气里的。四、品读文段，再闻花香1 .对作者而言，她的童年又是如何浸在桂花的香气里的?(1)结合课文内容，我们来看看。(摇

4、桂花、品花茶、吃糕饼、送桂花。)(2)再看看插图，结合我们童年的生活经历来想象一下，作者可能还会在桂花树下做些什么？(在桂花树下读书、玩游戏、喂小鸡，清晨迎着花香去上学，晚上坐在门前数星星、听长辈 讲故事)2 .小结由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆，这份记忆是香香的、甜甜的。第二课时一、有感情的朗读课文二、创设情境，感受摇花乐1.体验摇花乐(1)师：年少的琦君，站在桂花树底下，望着星星点点的桂花，闻着迷人的花香，她是多么想快点摇桂花啊！ 默读第五自然段，找一找，划一划那些句

5、子，从中可以感受到“我”当时的迫不及待。(2)课件出示：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不 摇桂花呢？”这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来， 人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”(3)情境对话，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”想想我会在什么时 候缠着母亲问呢？(早晨睁开眼睛，吃饭的时候，睡觉前，放学一回家)体会迫不及待的心 情(4)带着这种迫不及待的心情齐读这段话出示课件：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花 呢？"这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇

6、哇摇，桂花纷纷落下来，人们满 头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”2.师生对话体验情感：落在了你的脸颊师：请同学们闭上眼睛， 想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上,上，落在你的眼睛上，你的脖子里，你的手心里，你的全身都是金黄的、散发着迷人的清香的桂花，此时你有什么感受？教学预设：（桂花轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊！）（桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊！多快乐啊！）师：此时此刻，如果是你，你会怎样喊？课件出示：我（）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、p2.师：同学们，请想一想，母亲会怎样说

7、这句话？（压低声音，放慢速度来说。）3 .师：试着轻轻地读读这句话，边读边想：离开家乡二十几年的母亲，在说这句话的时候，除了桂花，母亲还会想起故乡的什么呢？（板书：思桂花）预设：生：想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。生：想起家乡的田野。生：想起家乡的老宅子。生：想起家乡那条清澈见底的小河。生：想起家乡的一草一木、山山水水。生：想起家乡的桂花茶。生：想起家乡的桂花糕。4 .出示“这里的环境再好，也比不上（）。“这里的邻居再热情，也比不上（家乡的左邻右舍好呀！”）5 .师：同学们，能自己模仿这个句式说几句话吗？生交流。6 .师：同学们，虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是家乡，从中我们可以感受到母亲

8、 怎样的情感呀？（板书：思乡情）7 .总结：再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，童年难 忘，千般情，万般情，化成了一场美丽的桂花雨，永远地萦绕在作者的心中，也飘落在我们 的心间。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。书：片片桂花雨，浓浓故乡情）四、拓展阅读，加深感悟（课件出示琦君背景资料）1 .师：琦君为什么对故乡有这么深的感情呢？听了老师介绍她的生平以后，你就会明白了。2 .师：琦君：1918年生于浙江温州，11岁来到杭州，32岁移居台湾，60岁移居美国，84 岁回故乡探亲，86岁定居台湾。3 .师：就是这样一位背井离乡的老人，一生都在用笔写童年，写母亲，写故乡。咱们来读一 读课后“阅读链接”。(1)每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而， 这怎么可能呢？-选自琦君的后记(2)恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？ ”选自琦君的家乡味五、拓展延