一年级上册数学教案-上学了第2课时比一比西南师大版(2021秋)

1、比一比【教学内容】教科书第56页的内容。【教学目标】1. 在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比拟的方法， 能大胆地用数学语言表达比拟的结果。2. 感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，培养学生 认真观察事物的良好习惯。【教学重、难点】重点是在操作活动中体验一些比拟的方法； 难点是能用数学语言 表达比拟的结果。【教学准备】教师准备 1个篮球、 2个乒乓球、 1袋苹果、 1袋梨；学生准备 3 个圆片、 3 个小三角形或 3 根小棒。【教学过程】一、导入新课请两名身高相同的学生上台， 一人站在讲台上， 一人站在讲台下。教师：哪位同学高些？学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。 教

2、师：他们的这种站法能不能让我们准确地比拟出谁高谁矮？那 怎样才能又快又准确地比拟出来呢？今天， 我们就一起来探索一些比 较的方法，学习比一比。板书课题：比一比。点评：从学生熟知的“比身高入手，用起点不相同的比拟来激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到新知识的探讨中来。 二、探究新知1.比高矮 教师：怎样才能又快又准确地比拟出这两位同学谁高谁矮？与同 桌说说你的方法。同桌交流后，指名汇报。学生的方法可能是： 让讲台下的同学站到讲台上， 两人背靠背站直；或让讲台上的同学站到讲台下，两人背靠背站直。教师引导学生说出让两位同学站在同一地方， 同一高度上， 两人 站直后再比。教师：好方法。不管你们让讲台上

3、的人站到讲台下，还是让讲台 下的人站到讲台上，都是想让他们站在同一个地方，同一个高度上。 这就是比拟高矮的方法。请那两名身高一样的学生站到一起。教师：请同学们帮他们看看谁高谁矮。两名学生自己背靠背站好，比一比。全班学生观察比拟的结果，指名说一说。 教师要注意纠正学生的口语，引导学生说出两人同样高。 教师：观察我们教室，你发现谁和谁同样高？ 学生可能还围绕着学生之间的身高来说， 教师要引导学生观察教 室里的桌子、凳子，引导学生说出桌子与桌子同样高，凳子与凳子同 样高等。请两名身高不同的学生上台。教师：仔细观察他们的身高，谁比谁高，谁比谁矮？ 指名答复。学生根据学到的比高矮的方法和自己的观察说出结

4、 果，一定要让学生说出，谁比谁高，谁比谁矮。教师：我们在比高矮时，可能会出现哪些结果？小组交流，集体汇报。引导学生得出结论：可能会是两人同样高，也可能是谁比谁高， 谁比谁矮。请三名身高不同的学生上台。教师：谁能按一定的顺序帮他们排排队？指名上台完成。 学生可以按照从高到矮的顺序排， 也可以按照从 矮到高的顺序排。这里不作要求。同桌的两人相互比一比，也可以找好朋友比一比，然后说一说。2.比长短出示两支长度相差不多的铅笔，教师一只手拿一支。教师：看看这两支铅笔，你知道哪支长，哪支短吗？ 学生自由说。教师：怎样才能准确地知道这两支铅笔哪支长， 哪支短？说说你 的方法。同桌讨论交流，指名上台边演示边说

5、。引导学生说出， 把两支铅笔平放在桌子上，一端对齐，看看另一 端，就知道哪支长哪支短； 把两支铅笔竖着放在桌子上，下端挨着桌 子，看看上端，就知道哪支长哪支短。教师：在比拟长短时，不管是平着放还是竖着放，都要使铅笔的 一端对整齐，再看另一端，就能知道谁长谁短。同桌的两人用铅笔比一比，然后说一说。3.比大小 教师出示两个球，一个篮球、一个乒乓球。 教师：同学们看着这两个球，你想说什么？ 引导学生说出，篮球很大，乒乓球很小。教师：你是怎么知道的？ 学生可能答复是用眼睛看出来的。 教师：观察也是我们学习数学的一个重要的方法， 我们一定要仔 细观察，善于发现。教师：请你用谁比谁大，谁比谁小来说一说。

6、要求学生说出，篮球比乒乓球大，乒乓球比篮球小。 又拿出一个乒乓球与原来的两个球一起来比一比。 教师：仔细观察，你发现了什么？同桌相互说一说。要求学生明白， 两个乒乓球同样大，篮球比乒乓球大，乒乓球比 篮球小。教师：在生活中你还发现谁比谁大，谁比谁小？学生根据生活经验自由说。4.比多少出示一袋苹果，一袋梨。苹果多，梨少。教师：老师在水果店里买了两袋水果，一袋苹果，一袋梨。请同 学们仔细观察，你发现了什么？引导学生说出，苹果多，梨少。教师：我们该怎样比呢？ 小组讨论，集体交流。学生讨论后，引导学生找到比拟的方法：把苹果和梨都拿出来， 苹果放一排，梨放一排，一个苹果对着一个梨。这样就能看出苹果比 梨

7、多，梨比苹果少。教师：观察我们的周围，你还发现了谁比谁多，谁比谁少？ 学生思考，指名汇报。引导学生根据实际情况来答复。如：教室里，学生比老师多，老 师比学生少；我们班女生比男生多，男生比女生少。教师：同学们见过栽树吗？请见过栽树的同学说说栽树时先要干 什么。引导学生说出，先要挖一个坑。教师：老师想栽 1 棵树，需要挖几个坑？ 学生：栽 1 棵树需要挖 1 个坑。教师：对，也就是 1个坑栽 1棵树。 2个坑栽几棵树？栽 4 棵树 需要挖几个坑？要求学生说出， 2 个坑栽 2 棵树，栽 4 棵树需要挖 4个坑。教师：栽树时，有几棵树就挖几个坑。这说明了什么？ 同桌讨论后，要求学生知道栽的树和挖的坑

8、同样多。5.游戏伸手指。教师：请伸出和老师同样多的手指。 师生互玩，同桌交换玩。拍手。教师：老师拍几下，请你们与老师拍同样多的次数。同桌交换玩。摆学具。先摆 3 个圆片，再摆出与圆片同样多的小三角形或小棒。点评：在这个教学环节中，让学生通过大量的直观演示和操作 理解并建立高、矮、大、小、多、少等概念，在此根底上通过学生操 作去探究比拟高矮、长短、 大小以及多少的方法，并用数学语言表达 出比拟的结果。“同样多的概念是一个比拟难建立的概念，要结合 学生的生活经验，让学生一个对着一个比，刚好对完，在此根底上建 立同样多的概念。 三、课堂活动指导学生完成课堂活动的练习。四、课堂小结教师：同学们，今天我们一起学习了比高矮、比长短、比大小、比多少的方法，回家后请同学们用这些方法跟爸爸妈妈一起比一比。点评：这个教学设计有