19----27课导学案

1、第一九课观舞记目标:1 .朗读课文，品味并积累优美的语句。2 .通过自读欣赏，感受舞蹈、文字和文化的美，培养学生对外国优秀艺术的热爱 和审美能力。3 .体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。重点：品味并积累优美的语句。难点：体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。一、前测诊断1 .冰心，原名, 1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动»的影响,1919年开始发表第一篇小说两个家庭，曾受到泰戈尔 写作无标题的自由 体小诗。这些晶莹清丽、轻柔 隽逸的小诗，后结 集为«»,被人称为“春水体”2 .给加点字注音。粲然（）如怅（：）咤风云）合悲欢绚丽（）阐述（）褶裙（）吸视（）供养（）始动

2、（）3 .词语填空。变幻多（） 本色当（） 低回（）转浑身（）数 尽态极（） 息息相（）、探求新知1 .作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的?2 .文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？3 .为什么说卡拉玛”在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？三、巩固拓展你阅读、观看或聆听过外国的文艺作品（舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、 音乐等）吗？请举例说说你的感受。四、检测反馈1 .根据上下文的意思填空，体会卡拉玛姐妹优美的舞姿。我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共 鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出（）；忽而笑颊粲然，表现出（）；忽而侧身垂睫，表现出

3、（）；忽而张目嗔视，表现出（）；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着（）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她 只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌 故事！2 .欣赏小诗给乌兰诺娃 看芭蕾舞小夜曲后作 艾青像云一样柔软， 像风一样轻， 比月亮更明亮， 比夜更宁静一一 人体在太空里游行.； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美， 比幻想更动人一一 是劳动创造的结晶。 五、自案设计 六、课后反思目标：1 .熟读课文，读准字音。2 .疏通字词，积累文言字词。重点：熟读课文。难点：掌握文中重要字词

4、含义。一、前测诊断口技的作者是 朝的,这篇文章节选自 朝 编选的笔记小说 。二、探求新知1 .听录音，要求学生听清字音、听出节奏，并标出疑难字词。2 .给下列加点字注音。少顷（）犬吠（）吃语（）夫咚大儿声（）夫施J严起（）意少舒（）中间（）屏障（）絮絮（）曳（）屋许许（）声几欲先走（）3.认真阅读课文注释，理解课文中的疑难词语(1)会宾客大宴会：宴：(2)施八尺屏障施：(3)但闻屏障中抚尺一下但： 闻：(4)满坐寂然，无敢哗者坐： 哗：(5)便后妇人惊冤欠伸欠伸：(6)妇抚儿乳，儿含乳啼乳：乳：妇拍而呜之呜：(8)一时齐发，众妙毕备一时： 毕：(9)宾客意少舒，稍稍止坐少：稍稍：(10)中间力

5、拉崩倒之声中： 问：(11)曳屋许许声曳：许许：(12)虽人有白手虽：(13)不能名其一处也名：(14)变色离席，奋袖出臂色：奋:(15)两股战战，几欲先走股：走:(16)群响毕绝4.学生口头翻译第一段、第五段。疑难处小组交流，最后教师点拨。(1)会宾客大宴。(2)但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。(3)群响毕绝。三、巩固拓展口技一文中“众妙毕备” 一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是()A.毕业典礼B .毕生精力C .丑态毕露四、检测反馈1 .辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。少顷既而是时一时未几忽俄而忽然(1)表示突然发生：(2)表小同时发生： (3)表示

6、相继发生：(4)表示在特定的时间内发生： (5)表示过了很短时间就发生： 2 .解释下面多义词。妙：众妙毕备 以为妙绝绝：以为妙绝 群响毕绝指：手有百指 不能指其一端坐：稍稍正坐 满坐宾客五、自案设计六、课后反思第二十课 口技(二)目标：1、疏通文意。2、理清文章结构。重点：理解重要句子含义。难点：概括段意，概括文中口技表演者模拟的三个场面一、前测诊断(1)虽人有白手古：今：(2)不能名其一处也古：今：(3)两股战战古：今：(4)几乎先走今：二、探求新知1 .学生读二、三、四段，翻译句子。(1) 一时齐发，众妙毕备。(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。(3)宾客意少舒，稍稍正坐

7、。(4)凡所应有，无所不有。(5)中间力拉崩倒之声。(6)俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。(7)人有百口，口有百舌，不能名其一处。(8)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走2.理清文章层次。(1)理清文章结构层次，概括各部分主要内容。第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：(2)请用自己的话概括文中口技表演者模拟的三个场面。第一个场面：第二个场面：第三个场面：(3)全文围绕哪一个字来写的？课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？(4)文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，是不是简单的重复？ 作者这样写意图何在？三、巩固拓展学习这篇文章，我们对口技这种民间技艺有了

8、切实的了解， 你还知道有哪些 精彩的为人称道的民间技艺？讲给大家听听。四、检测反馈忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而.百千人大呼, 百千儿哭，百千犬吠。中间.力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹 百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手, 手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无 不变色离席，奋.袖出臂，两股战战.，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尽而 已。1 .给加点字注音。犬吠() 中间() 曳()屋 许许()声2 .解释文中加点的词语。间：奋：俄而：战战：3

9、 .文章结尾交代道具的 ;是为了侧面烘托口技表演者技艺的 五、自案设计六、课后反思第二十课 口技（三）目标：1 .体会文中描摹音响的语句，感受中国古代民间艺术的精深奇妙。2 .学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。重点：揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。难点：学习正面描写和侧面描写的写作方法。一、前测诊断翻译下列句子。1 .满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。2 .宾客意少舒，稍稍正坐。3 .于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。二、探求新知（一）读二、三、四段，根据提示划出文中描摹音响的语句。1 .表现深夜的一家四口由睡到醒、由醒入睡过程的语句

10、。由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。由大而小，由密而疏，微闻余声。2 .表现从失火到救火情形的语句。响声大作，由少而多。百千齐作，应有尽有。（二）学习正面描写与侧面描写相结合的手法。1 .课文二、三、四段除了直接描摹表演的内容和过程外，还多次描写听众的反 应，试体会这些反应有何不同？2 .课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？三、巩固拓展说说你认为文章写得最精彩的是什么？（可从文章的写法、结构、语言等方 面进行赏析。） 四、检测反馈熟读课文五、自案设计六、课后反思第二一课伟大的悲剧（一）目标：1 .快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感2 .把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意

11、义 重点：梳理故事情节，感悟文章内容。难点：把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。一、前测诊断1 .给加点字注音）履行（）辜负（）露宿 精疲力（） 海市（）楼悝出来（ ） 无也（ ） 战罢（ 钦佩（ ） 鲁莽（ ） 告罄（2 .成语填空坚持不（） 不可思（） 风（毛骨（）然 （）武扬威 寸步之（、探求新知1 .请用一个词语概括读完文章后的感受或心情2 .请用一句话概括全文内容。（时间、人物、地点、事件）3 .梳理文章故事情节（按时间顺序）（点拨、讨论、提问。）奔向南极-绝望而归-（）归途遇险-（4 .文中的哪一部分体现了作者对整个事件的评价？有何作用?5 .理解题目的内涵。“悲剧”之“悲”是指“

12、悲哀”还是“悲壮”？本文“悲”包括哪些内容？ “伟大”指什么精神？三、巩固拓展1 .本文中哪些细节最让你激动难忘？请读一读，品一品，给大家谈谈自己的感悟2 .你还知道古今中外哪些探险者的故事?四、检测反馈1.下列加点字词的解释有误的一项是（）A.闷闷不乐（心情不舒畅）耀武扬威（显扬）洋洋得意（神气十足的样子）B.阳阳来迟（急急忙忙）忧心忡忡C.畏缩不前（向前）念念有词D.精打细汽（规划）芸芸私生2.根据语境选择恰当的词填空。A.销蚀B.毁灭 C .忧心忡忡（忧虑不安）疲惫不甚（忍受）（不断念叨）鲁莽大胆（粗疏，莽撞）（众多）死得其行（地方，处所）D.怏怏不乐（1）他们（）地在阿蒙森的胜利旗帜旁

13、边插上英国国旗。（2）但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走，一步都（）（3）然而，人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所（）。 这里的自然界是冷酷无情的，千万年积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、飞雪、风暴一一使用这一切足以（）人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。五、自案设计六、课后反思第二一课 伟大的悲剧（二）目标：1 .品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。2 .鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、 勇于牺牲的精神。重点：通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的见解。 难点：体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命

14、价值的伟大。一、前测诊断作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？二、探求新知研读课文，品味关键语句。1 .“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）2 .挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗 怎么会“耀武扬威” “洋洋得意” ？这里体现出斯科特内心什么样的复杂感情？）3 . ”斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷酷无情的职责：在世 界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗

15、？）三、巩固拓展读了这篇文章，你认为什么样的人是真正的英雄？在生活中，我们应该怎样 看待成败？四、检测反馈戈壁风骨（1）那一年冬天，酷冷奇寒。我沿着长长的铁轨，追逐着冰冷的日光走进青 藏高原深处，听风在空荡荡的大戈壁滩上嗫出尖厉的哨音，看到独行侠般突隐突 灭的黄旋风，真是悲壮又苍凉,(2)在我的朋友、养路工沙海的小屋里，喝着墨汁般浓/又滚烫的扶茶，那 温暖一下融化了我,(3)沙海忙碌着给炉子添火，添的不是煤，而是一个奇特的树根。我从未见 过这种东西，它与一般树根不同，呈淡黄色，光滑又丰腴，使人极想触摸。它的 木纹丝丝缕缕，如整齐的钢丝，又如大山的断层皱褶，仿佛沉淀了许多年的沧桑 岁月”墩在地上

16、，它竟发出山石落地一样匍然的沉重声响， 我试着提了提，顿觉脸手都被拉长，联想起钢和铁来。(4)沙海说：“这家伙就是硬，斧子劈不开，只能用锤子砸断，真是宁折不 弯。烧过后也不成灰，像炭一样敲着当当响。”(5)我惊愕了半晌，突然喊叫起来：“这是个根雕呀！你看，多像一头刚钻出 水的海狮，正仰头啸叫？”(6)沙海见我狂喜，就一指院里：“外边多着呢！”(7)果然，在养路工堆放煤块的矮墙边，挤满了密密匝匝的树根。我很快又 寻到“鸡蛇相搏” “仙鹤”“乌龟”“摔跤的勇士”等象形根雕，这些造型活灵活 现，呼之欲出，简直不需人工修饰加工。一时，我觉得如置身于贮放珍宝的橱窗， 又如在动物园内欣赏珍禽异兽了。(8)

17、沙海听着我的指点，也咧嘴笑着说：“我们也觉得像这像那，只是说不 出来。”我问：“这是什么树根？”(9)他向不远处的戈壁滩一指：“白刺！ ”(10)这四周都是广袤的戈壁滩，除了沙土、卵石，能生长的仅是骆驼草、 芨芨草和白刺，而白刺是这里最大的旺族了。走马观花的诗人，曾经写过不少赞 美它顽强生存的诗句，可没有想到，它的埋在沙土里的根竟然是这样美丽绝伦， 令人叫绝呀！(11)木浮于水，这是常规。可是它们的一小片木屑投于水盆也会重重下沉， 砸得盆底一声脆响。比如磨钢磨铁的砂轮，可以说是无坚不摧，可是用来磨这树 根，竟没有木屑飞溅，只是燃起一股浓烈的青烟，呛得人涕泪并流！(12)在戈壁滩上，一坨一坨的白

18、刺，在茫茫黄沙之中如浮干沌浪的岛屿。它惬意地舒展着银白修长的枝条， 笑迎春天的到来。到夏天时，它披一身小小绿 叶，结出一年用紫红圆润的小果实，酸甜可口，有“沙漠樱桃”之美称。受人青 睐的“沙棘鲜浆”就是用它制成的。听着不远处的百灵鸟婉哦如滴清露的歌喉， 让人联想：是不是用“沙棘鲜浆”润了百灵的歌喉？(13)沙海选定一棵白刺，用铁锹挖开根部的沙土，掏了很大很深的一个坑， 才看见它裸露的根：曲屈盘旋，丰隆如健美运动员凸起的腱肉。如果挖出来，肯 定又是一个精美绝伦的根雕。(14)沙海怜惜地用土又把它掩好，解释说：“白刺具有防沙作用，不能乱挖。 工区里那些根是修这条沙漠中的公路时，没办法才挖出的。”(

19、15)沙漠里一片寂静，望着这坨坨白刺，想着它靠着稀少的雨雪水分滋养， 抵御着狂风和沙暴，年年月月，日日夜夜，终于锁起一个个沙的坟丘。又如森严 壁垒的碉堡，镇守和封锁住这一片肆虐。它摇曳的枝条，似手臂在呼唤春天，似 演奏最美妙的大籁之音，有穿透天穹的强力。而最美的还是它的根，如铁锚深深 扎进沙土里，默默无闻，无私奉献，完成最优美的造型。像一匹徜徉在古道西风 里的老马，在漫漫跋涉之中倒下了，它的皮肉可能被兀鹰等猛禽所食， 但是它袒 露的铮铮白骨，是怎样震撼你的心灵呵！(16)哦，戈壁的风骨！1 .文中划线句赞美了白刺根的什么精神？2 .“风骨”是什么意思？作者仅仅是赞美白刺根吗？3 .第(1)自然

20、段，作者描写戈壁沙漠的悲壮苍凉，是为了展现什么 ？4 .阅读第(2)至第(12)自然段，作者是从哪方面描述白刺的？五、自案设计六、课后反思第二二课在沙漠中心目标：1 .梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。2 .品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。3 .体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的 真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。重点：学习快速默读抓要点的方法，理清主人公的心理变化过程。难点：体味重要词句在文中的意义与作用。一、前测诊断1 .根据拼音写汉字或给加点字注音。(1) f U ()射(2)筛()糠(3)打g e()(4)乙型()(5)犁 h

21、u&()(6)虫 z h i()2 .根据意思，填写相应的成语。(1)佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。()(2)死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。 ()(3)比喻失败后组织力量重新猛扑过来。()3 .填空。本文选 自，作者是 国作家(人名)。他是一位具有传奇色彩的人物，是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。 同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对 世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。 人们评价他有飞行员 的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。其代表作还有夜航空军飞行员小王子等。4 .读课文，试用一句话概括文意。

22、二、探求新知请大家默读课文，并思考。1 .在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的 年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。找一找，作者坠机后在沙漠中心，遭遇了哪些痛苦与煎熬？2 .作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心 理上是否也产生了不适呢？请找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？3 .那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的呢？你能从文中找到 答案吗？4 .想一想，作者的这种冒险是为了什么呢？三、巩固拓展如果此时此刻圣埃克絮佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？四、检测反馈1 .本

23、文节选自 ,作者是（国家）作家 （人名），其 代表作有 等。2 .本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是,在沙漠中他们遇到了 问题，问题, 问题，我们可以从中体会出主人公 的精神品质。3 .中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在使至塞上一诗中 写道“”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。 而王昌龄的从 军行“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。" 一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。五、自案设计六、课后反思第二三课登上地球之巅（一）目标：1 .提高概括课文的能力，有详有略的复述课文。2 .学习抓住景物特点生动的描写景物。重点：有详有略的复述课文，难点

24、：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。一、前测诊断1 .给加点字注音。审:立（）级绕（）峰期（）性氏度（）滞留（）崎岖（）窒息（）轮廓 （）2 .成语填空。养精蓄（）斩钉（）铁异口同（）齐心（）力勇往直（） 步（）艰难 头（）眼花 腰（）背痛3 .课文内容填空。（1）即使有（）的体格，（）的精力，假如他的勇气不足忍受（）的大风雪，神经不敢（）崔巍悬岩的边沿，意志不能在死一样的昏睡病（） 时奋勇前进，他仍将不能到达顶峰、探求新知1 .在登顶过程中，登山队员要克服的困难有哪些？他们是靠什么来克服这些困 难的？2 .本文选材详略得当，文中详写了哪两个典型事例？这样写有什么好处？3

25、 .课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起什么作用？三、巩固拓展刘连满最终没有登上主峰，可文中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？四、检测反馈1 .对于这三位登山运动员来说，阻碍他们登上顶峰的最大的三个障碍是什么？2 .你认为从选文中可以看出这些登山运动员具有怎样的精神、意志？五、自案设计六、课后反思第二三课 登上地球之巅（二）目标：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。重点：环境描写的作用。难点：进一步理解五种表达方式。一、前测诊断1 .文中多次说到队员们严重缺氧，除表明条件艰苦外，还有什么作用？2 .“他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！ ”请结合全文回答，队

26、员 们在攀登中会遇上哪些痛苦？二、探求新知1 .文中引用了埃非勒士峰探险记的一段文字，具作用是什么？2 .文中多次出现“中国登山队员” 一词，如果去掉“中国” 一词，好不好？3 .第四段第一句在结构上有什么作用？4 .第四段主要运用什么表达方式？有什么作用？三、巩固拓展 以前文的奥茨和本文的刘连满等队员为例，写一段心得。四、检测反馈：课后字词 五、自案设计 六、课后反思第二四课真正的英雄目标：1. 了解世界太空探索的进程。2. 了解文章的结构方式及演讲辞的基本特点。3. 理解文中含义深刻的语句，理清作者感情变化的脉络。重点：加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。难点：1.主动探究演讲词的主题。

27、2 .培养探索精神。一、前测诊断背景：1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第 25次飞行 中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国 宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界 人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。1 .给加点字注音。哀件（）例而不舍（）即章（）便炼（）阴霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）战芈（）扣荒 （）”补（）不竹（）2 .词语积累。锲而不舍迫不及待建树孜孜不倦梦寐以求二、探求新知1 .宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢 的故事”，如何理解？2 .

28、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？ “今天的荒漠就是太空和人类知 识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？3 .演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么?4 .文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品质？三、巩固拓展划出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里。四、检测反馈听写课后词语五、自案设计六、课后反思第二五课短文两篇（一）夸父逐日目标：1 .理解课文大意；2 .积累文言词语；3 .会翻译课文。4 .体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。重点：背诵夸父追日。难点：多角度理解文章内涵。一、前测诊断1 .夸父逐日选自,它是 （体裁）。2 .给加点字词

29、注音。夸父（）饮于河、渭（）二、探求新知1 .解释加横线的字词。（1）烽走 （）（2）人日 （）（3）砍得饮（4）河、渭不足（）（5）北饮大泮（）（6）弃其杖（2 .翻译课文。三、巩固拓展1 .怎么看待夸父敢于“与日逐走”？2 .对夸父逐日的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解 ？3 .你如何理解这则神话的主题？四、检测反馈1 .解释下列加点的词语。（1）与日逐走（）河渭不足（）(3)北体大泽()(4)才其杖 ()2 .翻译下列句子。(1)夸父与日逐走，入日。(2)未至，道渴而死。(3)弃其杖，化为邓林。3 .从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和 精神？4 .你认为夸父

30、逐日以至于丧了命，这样做值得吗 ？请简述理由。五、自案设计六、课后反思第二六课猫（一）目标：1 .扫除字词障碍，整体感知。2 , 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理。一、前测诊断给下列词语注音。污涩（）怂恿（）性然（）蜷伏（）惩出（）隼待（）二、探求新知1 .作者写了 3次养猫，各有什么不同（来历、特点、归宿以及对猫的情感变化 和蕴含的思想）？来历特点猫的归宿对猫的情感变化蕴涵思想第一只第二只第三只2.作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫?3.作者一家人不喜欢第3只流浪

31、猫。为什么又要收留它呢？三、巩固拓展按照对文章的初步理解，完成下列句子：“读,我看到了一只 的猫。”（把握一个前提就是应该符合课文的意思，而且能够在文中找到依据四、检测反馈1 .体会下面语句的情感，并分析。(1)自此，我家好久不养猫。(2)自此，我家永不养猫。2 . “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我 的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？五、自案设计六、课后反思第二六课猫（二）目标：1 .体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。2 .形成关爱动物、善待生命的情感。重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理

32、。一、前测诊断通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫？为什么是第三只猫？（学生发表自己的观点）二、探求新知细读课文，重点阅读第三只猫。按照理解，填空：再读第三只猫，我读出一只 的猫。思考重点是这样几个角度：大家对第三只猫的态度是怎样的？与前两只猫相比有什么不同？如果不写前两只猫行不行？三、巩固拓展1 .我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第 1、2只猫咬了鸟, 你认为作者会是什么态度？2 .找出自己认为作者情感浓厚的句子，体会我的感情。按照理解填充句式：“读 ,我体味到。”四、检测反馈向日葵尤今（新加坡）到伦敦度假，住在女儿的公寓里。那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有 条不紊的女儿

33、体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们 就在餐馆附近的小公园等我吧。”早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。天色愈暗， 气温愈低，到了傍晚，气温居然降至 6° C。我和老公提早十分钟来到游人寂寥 的小公园，那种刺骨的寒风夺命似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液 也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里 忘了带，无法联系。晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾忧郁的鱼。看着时间滴滴 答答地流走，怒气像蚂螭一样往我心里钻。 到了七点半，我的脸已幽幽地长出一 层青苔。“天气这么冷，她竟不为我们着想！ &quo

34、t;我口出怨言，“简直就是个工作狂 啊！”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！ ”我和老公对看一眼，果然不出所料耶！冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶， 我的声音，比雪更冷：”工作做不完， 不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再 看她一眼。到了餐馆，女儿轻车熟路地安排着各种美食。刺身、煎牛排、鳗鱼饭、酱渍 豆腐、软蟹手卷、天妇罗,可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心叶冒 出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事， 我没有答腔，只一筷一筷闷闷地 吃，一心只想快点回家

35、盖上厚厚的被子蒙头大睡。第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身 起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。"我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？ "她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明大吗？”桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情 源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳 其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊,

36、简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它 们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您 的向日葵；而您，就是我们的阳光。”读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室 附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的 急坏了呀！但终于买到了您最喜欢的向日葵， 然后赶回家把它藏好，这样一来一 往，才会迟到的呀！”说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮 藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！ ”这一大，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。1 .文中的“向日葵”有

37、什么含义？作者以它为标题有什么作用？2 .通读全文，在横线上填写表现“我”情感态度变化的词语。一 冷淡心痛 一 一 3 .品味文章第节画横线句子的语言特色。晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾忧郁的鱼。看着时间滴滴 答答地流走，怒气像蚂螭一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一 层青苔。4 .文中第节和第节都出现了 “工作做不完，不是还有明天吗？”这句话, 试分析有何不同。5 .文章结尾处，为什么“我”的眼眶却都是泪？试分析原因，然后揣摩并把人 物的心理活动写在下面的横线上。五、自案设计六、课后反思第二七课斑羚飞渡（一）目标：1 .默读课文。2 .扫除文中字词障碍。3 , 了解

38、斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。重点：引导学生理解文章生动的故事情节。难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。一、前测诊断1 .为下列加点字注音。悲怆（） 即熟 （） 逞能（）肌胖 （恍惚（）迥然不同（） 参差（）眼花缭舌L （2 .理解下列词语。娴熟 恍惚进退维谷迥然不同一尘不染略胜一筹二、探求新知1 .划出斑羚陷入绝境的语句， 陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？表现 斑羚怎样的品质？2 .找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。四、巩固拓展1 .思考一下，文中所描绘的斑羚是一群怎样的斑羚？你能用哪些词语、短语来 形容？2 .文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作

39、者是怎样说清楚的？3 .自由朗读，各抒己见。这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情地 朗读你最喜欢的课文片段，并说一说你为什么而感动。 四、检测反馈精读精练：阅读“就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来兴奋地口羊叫一声，钻到磐石后面不见了。 ”完成练习1 .文中老斑羚”示意性地哮了一声”的特殊含义是：2 .点明试跳成功的一句话是：3 .文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题。它的内容是：从 iJ。其中点明老斑羚所起作用的句子是：其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：举例说明其中比喻手法的精巧。五、自案设计六、课后反思第二七课斑羚

40、飞渡(二)目标：1 .体会品味本文精彩片段。2 .理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。一、前测诊断斑羚为什么要飞渡？二、探求新知1 .画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？2 .细读课文最后一段，谈谈斑羚飞渡这篇课文给你留下怎样的启示？三、巩固拓展1 .旁批勾画，细细精读，解决结构方面的问题。课文第2段的作用是什么？2 .分析文章中的精彩片段。镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀 头羊的印象。3 .各抒己见。镰刀头羊的结局如何？你对镰刀头羊的态度是怎样的？是褒还是贬？请把你的真知灼见谈出来。四、检测反馈黄蜂筑巢(1)到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现。 却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。秋的日(2)秋日的阳光温厚无力地照耀着， 像摊开四肢时缓缓输送的血脉 子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候， 挡住了那些没有办好移