中学阶段重要性

1、中学阶段的重要性由于中学阶段的重要性， 因而中学阶段学习对学生的 观察力开展提出了新的要求， 由于 中学生的年龄和身体及其心理状况有了较好的开展，所以他们能够根据教学的要求，较长时间地集中自己的注意去全面而深刻地感知事物，这种学习能力的开展为他们的学习和工作能力的开展奠定了良好的根底。由于中学生观察的目的性和自觉性提高了，观察的时间更为持久，观察的概括性和精确性都有较大的提高。经专家测定，初中生的 视觉感受性比小学生高 60%60%以上，而初三和高中学生的视听觉 感受性已经超过成人。中学生的意义记忆水平而到达了顶峰，学习中能够以意义记忆为主， 并有取代机械记忆的趋势。如果把高中一、二年级的记忆

2、成绩假定为100100 分，那么小学一、二年级是 2525 分，初中一、二年级是 5050 分，3535 岁到 6060 岁为 9595 分，6060 岁至 8585 岁为 80-80- 8585 分。中学生的思维已经由具体的形象思维开展为以抽象的逻辑思维为主，并且由“经验型转向“理论型。他们思维的组织性、敏捷性、灵活性、深刻性、批判性有了相当程度的发 展。在学习中他们能够有意识地把学习内容进行分析综合，重新组织使之系统化。 对学习中所遇到的问题，他们能够运用已经掌握的知识和思维方法，全面迅速地从本质上发现矛盾的焦点，利用所学习的知识和技能解决问题，其思维的片面性和绝对化逐渐降低。中学生已经能

3、够独立地、批判地思考问题，对同学、教师、家长的观点以及书本知识都有自己的认识和看法。在学习和思维活动中，他们比拟喜欢争论和疑心，敢于发表自己的意见，并勇于挑战权威。 即使他们的看法是片面的，他们也无所顾忌。他们不迷信任何人，即使是自己最信任的人和 自己崇拜的权威，中学生也会向他们发表自己的不同看法。由于现代社会的信息量的极剧发展，中学生广泛地接受了这些信息并较早地掌握获取信息的方法和工具，所以他们的思想已经不完全停留学校的知识范围之中，受各种综合信息的长期刺激，使中学生扩大了的视野， 促进了思维的开展。中学阶段对于中学生来说是十分重要的，这也是中学生开展自己的黄金时期，也是学习的最佳时期。郭家

4、屯中学关静各位家长，大家好!进入初中最重要的是习惯教育 ，包括学习习惯生活、生活习惯、做人的习惯；我国著名教 育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。美国心理学家威廉詹 姆士曾有过非常经典的言论： 播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。就是说习惯可以决定一个人的命运！初中学习成绩的好坏主要取决于学习习惯的好坏，所以应该引起所有家长的重视。一、教学要求和内容与小学不同 中学的作业量大约是小学的2 2 至 3 3 倍，课程的内容和数量都大大增加。 小学的课堂教学活泼，容量小，作业量小，注重根底知识的学习和稳固，拓展性小。主要学习语

5、文、数学、英语三 大学科。中学课堂教学容量大，科目增多，而且都是有独立学科体系的内容。它既注重根底知识的学习，更注重学生的学科知识的拓展和应用，并且中学面临中考的压力。 下面列举语文、数学、英语三学科中小学内容差异。语文学科：小学的语文学习以字词积累为主，初步掌握文章结构、内容和主题，而初中那么开始要阅读文学作品、 关注社会、感悟人生，并用语言文字来熟练表达，阅读和作文都上了一个台阶。 数学学科：中小学在思维训练上就有不同。小学以正向思维为主， 由条件推得结果，而中学那么开始注重反向思维的训练了，要由结果能反推出来。不再依赖少量的题型模板， 而且出现了方程、函数等抽象的概念，平面几何对逻辑思维

6、能力提出了一定的要求。 英语学科：小学以培养兴趣为主，简单掌握词汇的拼读方法，学会简单的口头交际。进入中学以后，英语的输入量大为增加，需要听、说、读、写的综合能力，在单词、语法、发音方 面的要求明显提高，注重读写和语言的实际运用。说得实际一些，用成绩量化的话，一门学科两个学生小学成绩差2 2 分，中学差距至少 5-105-10分。小学成绩语文 9090 以下，数学英语都是 9090 以上的，差距很小，中学分化明显。二、学习方法不同进入初中以后，由于学习内容和学科的变化，原先的学习方法和习惯要随之改变。家长可以在进校初期，教会孩子一些必要的中学学习方法。如先预习，后听讲；先复习，后做作业。 学会

7、独立思考和专注地完成作业，不依靠网络完成作业.这些学习方法和初中教学中的课堂反应、单元测试是相吻合的，孩子会从中尝到新方法的甜头。慢慢养成科学安排学习时间、 不懂就问的良好学习习惯。 优秀的孩子都有这样的经验：像考试一样做认真做作业， 像做作业一样地轻松考试。三、关于家庭教育初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长， 性格在这个阶段初步确立。 天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出， 却得不到孩子的 理解，甚至还总是引起孩子的反感。最重要的是在于正确的沟通和教育方式.正确的沟通能起到帮助孩子，引导孩子的目的.孩子入学前的沟通，让孩子队初中学习生活有一个明

8、确的目标.在上预备年级之前，与孩子进行一次深入的交谈， 列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。很多孩子刚步入初中，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。对于孩子的教育方式上上(1)(1) 对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，防止公开的申斥。孩子在十几岁的年龄， 最好面子，也就是自尊心很强。 所以对孩子的教育尽量防止在公开场 合，尤其是在他的老师和同学的面前。(2)(2)改变只说不做的教育方式。 尽量防止苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。(3)(3)对孩子一定要严格要求，防止在孩子面前过于随便，保持在孩子

9、面前的威信。必要的惩罚不 可缺少.首先，让孩子明白为什么被罚。很多时候，受罚的孩子改正了错误却没有明白事 理，所以今后还有再犯的可能。 因此，让孩子明白自己受罚的原因才是铲除错误的关键。在惩罚孩子前，家长要跟孩子讲清楚为什么惩罚他。惩罚后，最好强化一次， 确认一下孩子是否记住了自己错在哪里。(4)(4) 切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他比照或拿别的孩子与他比照。这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解 决问题，而不是埋怨，比拟。才在家里要多讲真能量的话，减少孩子的负面情绪更有利于孩子的成长.(5)(5) 父亲要主动参与家庭教育父亲有母亲

10、无法代替的作用原因之一。父亲看问题比母亲更理智更有远见，更理性而不情绪化，有助于帮孩子树立远大的理想培养良好的性格。原因二：父亲事业心责任心更强可以帮孩子提高责任感，建立获胜的勇气和信心。 男性比拟擅长的逻辑推理、 空间定向和抽象思维， 有助于孩子相应能力的开展。换句话说，父亲是孩子智力开展的特殊催化剂。经常和父亲在一起读书、探讨的孩子，独立解尤其是在有男孩的家庭里，父亲更应该占据主导地 位。(6)(6) 交谈的话题不要只限于学习. .3.3.对待孩子的学习方面(1)(1) 培养学生对初中学习的兴趣和学习习惯.关注孩子的学习过程语文：不是一味看课外书就会提高语文水平的，只注重故事情节尤其是科幻

11、、灵异、穿越类的小说有时候会让孩子上课分心，起不到很好的效果。注意作者的构思，描写刻画才能真正提高语文阅读水平，到达读书破万卷，下笔如有神。说不出理由， 关于粗心 ： 经常听见有家长这样说自己的孩子，我家孩子这次错的题目好多都知道做，就是粗心啊。在这里，我想谈一谈我们家的观点。粗心，就是能力差，学得不扎实的表数学：错误的主要原因凭感觉做题,现！ 任何时候，都不要说是因为粗心没考好。也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。 细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力，如果具备了这些能力，偶尔丢一两分，可以理解，超过两分，就是能力还欠缺，学得不扎实。2 2 正确对待孩子的学习成绩如果孩子的成绩不够理想，家

12、长要做的不是责备，而是鼓励。孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。4.4.关于家校沟通方面多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。配 合老师在学校的工作。一、“小升初衔接教育的含义“小升初衔接教育 是指小学和初中这两个学段之间的前后互相连接和过渡，要从“师与生、教与学这一教育教学的两个根本矛盾进行“衔接。主要解决如何铺垫搭桥，导引学生顺利过渡的问题，促使

13、“教与学，师与生尽早尽快地相互适应，协调运转，使学生顺利完成由小学到初中的过渡。二、“小升初衔接教育的必要性小学教育和初中教育有承前启后的作用，衔接过渡的成功与失败对教育质量影响很大，但这一结合部是根底教育中长期被无视的一个薄弱环节。由于小学毕业生根底知识掌握程度不一， 认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后的学习、心理、生活等方面的不适应。这种不适应表现在“师与生、教与学中是双向的、相互的。产生这种不适应的主要原因是：初一新生跨入初中大门，心理年龄特征仍处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖，自觉性和幼稚性错综交织的状态。在他们的眼里，中学是一个全新的环境，陌生的世界：新学校、新老师、新同

14、学、新的教学任务和教学方法。功课 由两三门增加到八九门，内容多了，难度大了，要求高了。初中教师不再像小学教师那样，保姆式地扶着走，加上对新的学习生活、学习任务、标准要求了解较少，使大局部同学在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态，不能很快适应，导致一局部同学落伍，走了弯路，成绩出现滑坡。这些不适应集中反映在：小学生进入初中后生理、心理变化较大，管理难度增大，与家长、教师和学校的冲突增多，两极分化严重。这些问题严重阻碍着教育的健康开展。三、暑期衔接教育建议暑假做好预习许多刚上初一的学生说：“暑假没做准备，感觉有点吃力。针对这一现象，教育专家认为，小学升初中是一个比拟大的阶段性跨度，中学学习的知识容量、难度、方法以 及对自主学习的要求都是和小学完全不同的，很多家长和孩子都没有意识到这一点，从而造成了过渡时期的放松。假期里孩子需要放松，但不能完全与学习脱钩，因为学习是有延续性 的，完全脱钩容易造成断档，应该适当接触为好。比方在家读读英语、看些少儿英语节目、 做做趣味数学题等，孩子既不会觉得枯燥，也能学到知识，为初中学习做好准备。做好心理调试刚进入初中，面对众多经过选拔、跟自己同样优秀甚至比自己还要优秀的学生，很多学生会产生很大的思想压力，认为“自己不突出、不优秀了，甚至找不到自己的优点了 :此外，中