拼音bpmf教学设计

1、WORD格式整理版3、拼音bpmf教案教学目标：学习b、p、m f四个声母,读准音,认清形,并书写正确.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法,能拼读b、p、m f与带调单韵母组成的音 节.会认“爸、妈 2个生字,能正确认读“爸爸、妈妈.教学重、难点：重点：学会"b p m f "四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写.学会 声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法.学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节.难点：会拼读带调的音节.教法学法：教法：学法：学具：多媒体、拼音卡片课时安排

2、：2 课时第一课时课时目标：学会b、p、m f四个声母,读准音,认清形,并正确书写.学会拼读由声母和单韵母组成的音节.教学过程：一、导入我们已经熟悉了韵母家族的6个朋友出示a o e i u u 起读读,你们读得真准, 能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读.你们记得真清楚.这节课我们一起到拼音王 国里再熟悉四个声母家族的朋友,你们愿意吗？二、学习"b p m f " 的音形一学习b1出示"b"的图(1) 引导学生提问：图上的小朋友在干什么？(2) 问：这个字母念什么？学生试读"b".(3) 讲：听播送的"播"读得

3、轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后忽然 放开,让气流冲出双唇就是"b"的音.(4) 教师范读.(5) 学生学读,体会发音方法.(6) 开火车读.2 .学习"b"的形引导学生提问：怎样记住"b"的形？右下半圆b b b.3 .指导书写b(1) 请同学们观察书中字母"b"先写哪笔,再写哪笔,几笔写成？占什么格？同桌同 学互相说说.(2) 学生说笔顺、位置,教师范写,强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第 三条线停笔,半圆占中格.(3) 学生书空笔顺.(4) 学生在拼音本上练习.教师行

4、间巡视,进行个别辅导.纠正学生的写姿和执笔 方法.对姿势正确的学生及时表扬鼓励.4、声母b和单韵母a相拼(1) 教师出示声母b和单韵母a,问：同学们,声母b和单韵母a碰在一起读什么？ 该怎么读呢？学生试读,教师明确：(前音轻后音重,两音相遇猛一碰：b-a-ba.师范读,生跟读.)(2) 学生练习拼读,教师巡视指导.(3) 引导学生看课本25页插图,要求学生合作看图拼读 bd、ba、bd> bdo(二) 学习"p"的音形1 .出示"p"的图(1) 教师提问：图上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？(2) 学生试读字母"p".(

5、3) 讲：发"p"音时,双唇闭合,把气憋住,再忽然放开,注意 "p"比"b"的气流强, 把气送出口外注意也要读得又轻又短.(4) 教师示范读.告诉学生"b"不送气,"p"送气.可以用一页纸放在嘴前,看纸的 颤抖大小作区别.(5) 学生随读体会发音要领.(6) 指名读.2 学习"p"的形(1) 请同学们观察书中字母"p"先写哪笔,再写哪笔,几笔写成？占什么格？同桌同 学互相说说.(2) 谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？右上半圆"p

6、 p p".端起脸盆把水泼"p p p".3 指导书写"p"(1) 学生说笔顺、位置,教师范写,强调"p"的第一笔在第二条线处起笔到第三、四 条线中间停笔,半圆占中格.(2) 学生独立书写一个.(3) 教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示.(三) 区分“ b,p,找出相同和不同之处.(四) 学习"m"的音形1. 出示"m"的图(1) 问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？(2) 这个字母怎么读？(3) 发"m"音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来

7、,声带有些颤抖.教师示 范读.(4) 学生练习读,体会发音方法.(5) 开火车读.2. 学写“m的形(1) 看图说说怎样记住"m"的形？(2) 编记忆小儿歌：两个门洞"m m m"3. 指导书写"m"(1) 请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔？(2) 教师范写,强调"m"占中格,注意左边和右边的门洞要一样大.(3) 学生练习书写,教师巡视,个别辅导.(4) 展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性.(五) 学习"f"的音形1.学习"f"

8、的音(1) 借助"佛"的音读"f".教师范读讲发音要领.(2) 学生体会读.2 学习"f"的形(1) 怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖观察课本插图拐杖,帮助记忆"f"的形.(2) 编记忆"f"的小儿歌：一根拐棍"f f f".3 指导书写"f"(1) 观察书中"f"的笔顺,先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴 互相说一说.(2) 教师范写.强调第一笔“在上格的三分之一处起笔,写到中格第

9、三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上.(3) 学生练习书写,教师巡视,个别辅导.纠正学生的写姿和执笔方法.三、课堂小结：今天我们又熟悉了四个声母家族的朋友,它们分别是"b p m f ".同学们学习得可认真了！四、作业设计：1 、学唱拼音字母歌.53|53|i6|5-|31|31|53|2|3.匚右下半圆 b b b,右上半圆p p p. 两个12|35|6-|653 6|5 152 311-11门洞m mm,-根拐杖f ff.第二课时课时目标：学会拼读b、p、m f与带调单韵母组成的音节.会认“爸、妈 2个生字,能正确认读“爸爸、妈妈,感受家庭生活的幸福

10、教学过程：一、复习导入指读声母b、p、m f及音节ba> ba> b a> b do说说拼读方法.二、带调拼读音节1、声母b月单韵母o、i、u相拼.(1)多媒体出示音节,学生合作拼读.b-o-bo b o b o b o b ob-i-bi bb-u-bu b1 b b 1 b 1u b u b u b u2 、声母p、m f分别与单韵母a、o、i、u相拼.多媒体出示以下音节,学生小组合作拼读.p-a-pa pa p a p a p ap-o-po p0 p 0 p 0 p 0p-i-pi p1 pp 1 p 1m-a-ma ma ma m a mam-o-mo mo m o m o m om-i-mi m1 m m i m 1m-u-mu mu mu m u muf-a-fafa f a f a f af-o-fo f0 f 0 f 0 f 0f-u-fu fu f u f u f u指名读,分男女生读,齐读,开火车读.三、看图读拼音识字1 、教师：同学们,我们学会了音节,就能利用拼音识字.出示课本25页下面插图,自由读图上音节.2、图上画的谁？爸爸,妈妈3 、指导认读词语“爸爸,妈妈教师指导轻声的读法.学生用“爸爸或