2010届高三生物实验题常见错误分析ppt课件

1、生物实验题常见错误分析生物实验题常见错误分析 研讨性学习小组的同窗在某电镀厂排水口采集重研讨性学习小组的同窗在某电镀厂排水口采集重金属污染液金属污染液1000mL1000mL。利用以下实验资料和器材设计实。利用以下实验资料和器材设计实验，探求不同浓度重金属污染液对水稻种子萌生和生验，探求不同浓度重金属污染液对水稻种子萌生和生长的影响。长的影响。 实验资料和器材：水稻种子；试管；培育皿；纱实验资料和器材：水稻种子；试管；培育皿；纱布；尺子布；尺子100mm)100mm)；蒸馏水；恒温光照培育箱，温度；蒸馏水；恒温光照培育箱，温度设定为设定为2828，光强度为，光强度为2000 Lux2000 L

2、ux；( (实验资料和器实验资料和器材的数量不限材的数量不限) ) 实验目的：实验目的： 假设：假设： 实验原理：实验原理：实验步骤：实验步骤： 预期结果：预期结果： 最能够的结果是：最能够的结果是：结果分析：结果分析： 结论：结论：设计表格记表实验结果并画出条形图或曲线图设计表格记表实验结果并画出条形图或曲线图什么是实验原理什么是实验原理?1 1、实验进展的科学实际、实验进展的科学实际2 2、检测结果的实际根据、检测结果的实际根据 实验原理：实验原理： 种子的萌生和植株的生长需求温度、种子的萌生和植株的生长需求温度、空气、水分等适宜的条件。空气、水分等适宜的条件。 重金属会导致蛋白量变性重金

3、属会导致蛋白量变性, , 影响酶的影响酶的活性，能够对细胞有毒害作用，从而影响活性，能够对细胞有毒害作用，从而影响种子的萌生率和植株的生长高度。种子的萌生率和植株的生长高度。 经过比较萌生率和幼苗平均高度的高经过比较萌生率和幼苗平均高度的高低，可判别影响程度的大小。低，可判别影响程度的大小。请找出以下实验步骤中的错误请找出以下实验步骤中的错误实验步骤：实验步骤：取取5 5只培育皿置于光照培育箱中。只培育皿置于光照培育箱中。将将1000mL1000mL污染液分成污染液分成5 5份，分别加到份，分别加到5 5个培育个培育皿中。皿中。 分别向分别向5 5个培育皿参与蒸馏水个培育皿参与蒸馏水10mL1

4、0mL、50mL50mL、100mL100mL、120mL120mL、200mL200mL。随机取水稻种子随机取水稻种子5 5粒，每个培育皿中各放一粒，每个培育皿中各放一粒，将纱布盖在培育皿上。粒，将纱布盖在培育皿上。6 6小时后察看。小时后察看。请找出以下实验步骤中的错误请找出以下实验步骤中的错误这是结果还是结论这是结果还是结论?什么是结果分析什么是结果分析?探求性还是验证性探求性还是验证性?这是实验步骤吗这是实验步骤吗?影响阅卷心境影响阅卷心境!通常对步骤要分段表达，编号通常对步骤要分段表达，编号两种条形图各代表什么两种条形图各代表什么?萌生率萌生率幼苗高度幼苗高度不同浓度重金属污染液中水

5、稻种子萌生率和幼苗平均高度条形图不同浓度重金属污染液中水稻种子萌生率和幼苗平均高度条形图解题的根本思绪： 1、读题，明确目的，看清是验证性还是探求性？ 2、标题要求答什么？防漏答 3、找出自变量是什么？(如何变?)无关变量有哪些？(如何控制？应设置怎样的对照来排除无关变量的影响?) 4、实验资料和器具有什么用？ 5、察看目的是什么？ 6、步骤的顺序应怎样？请大家再次完成实验题的以下内容请大家再次完成实验题的以下内容:实验原理实验原理:实验步骤实验步骤:预期结果预期结果:对最能够的结果分析对最能够的结果分析:实验步骤：实验步骤：用蒸馏水将污染液逐级稀释用蒸馏水将污染液逐级稀释1010、10210

6、2、103103、104104倍倍, ,获得获得4 4种不同浓度的污染液；种不同浓度的污染液；挑选籽粒丰满、大小一致的水稻种子挑选籽粒丰满、大小一致的水稻种子250250粒，随机分粒，随机分成成5 5组；组；取取5 5只培育皿，垫上纱布；编号只培育皿，垫上纱布；编号A A、B B、C C、D D、E E。向。向A A至至D D中按浓度由高至低依次参与等体积的不同浓度重金属中按浓度由高至低依次参与等体积的不同浓度重金属污染液浸润纱布即可，污染液浸润纱布即可，E E中参与等体积的蒸馏水；中参与等体积的蒸馏水；在每只培育皿的纱布上，均匀放置在每只培育皿的纱布上，均匀放置5050粒水稻种子；粒水稻种子

7、；将将5 5只培育皿置于恒温光照培育箱培育；每天在只培育皿置于恒温光照培育箱培育；每天在A A至至D D中补充等量的相应浓度重金属污染液，中补充等量的相应浓度重金属污染液，E E中补充等体积的中补充等体积的蒸馏水，以坚持纱布的潮湿；蒸馏水，以坚持纱布的潮湿；1 1周后统计各组的发芽率；用尺子丈量幼苗株高或周后统计各组的发芽率；用尺子丈量幼苗株高或根长，计算其平均值。根长，计算其平均值。预期结果预期结果: 种子萌生率种子萌生率ABCDE，幼苗的株高也是，幼苗的株高也是ABCDE。种子萌生率种子萌生率ABCED，幼苗的株高也是，幼苗的株高也是ABCED。种子萌生率种子萌生率ABECD，幼苗的株高也

8、是，幼苗的株高也是ABECD。对最能够的结果分析：对最能够的结果分析： 由于重金属会导致蛋白量变性，影响由于重金属会导致蛋白量变性，影响酶的活性，对种子有毒害作用。因此，种酶的活性，对种子有毒害作用。因此，种子萌生率子萌生率ABCDE，幼苗的株高也是，幼苗的株高也是ABCDE。 结论结论: 不同浓度的重金属污染液对水稻种子的不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌生及水稻幼苗的生长均有抑制造用，随着萌生及水稻幼苗的生长均有抑制造用，随着浓度的添加，抑制造用加强。浓度的添加，抑制造用加强。探求酶的专注性实验。探求酶的专注性实验。 +3ml 1%的淀粉的淀粉+37保温保温15分钟分钟121ml唾液唾液

9、+加热加热加热加热+3ml 1%的蔗糖的蔗糖+37保温保温15分钟分钟1ml唾液唾液+2ml本尼迪特试剂本尼迪特试剂2ml本尼迪特试剂本尼迪特试剂实验原理：实验原理： 唾液中的淀粉酶在适宜的条件下具有催化作用。唾液中的淀粉酶在适宜的条件下具有催化作用。 复原性糖与本尼迪特试剂作用产生红黄色沉淀。复原性糖与本尼迪特试剂作用产生红黄色沉淀。 淀粉和蔗糖都不是复原性糖，而淀粉和蔗糖的水解淀粉和蔗糖都不是复原性糖，而淀粉和蔗糖的水解产物都是复原性糖。所以，可根据能否出现红黄色沉淀产物都是复原性糖。所以，可根据能否出现红黄色沉淀来判别淀粉酶能否起催化作用。来判别淀粉酶能否起催化作用。实践上种子萌生时需求

10、提供除水外的其它营实践上种子萌生时需求提供除水外的其它营养物质吗养物质吗?只需一项察看目的吗只需一项察看目的吗?实验中可以变化的量称为变量。实验中可以变化的量称为变量。自变量实验变量：实验中人为改动的变量，也自变量实验变量：实验中人为改动的变量，也是我们在该实验中要研讨的变量。在一个实验中，是我们在该实验中要研讨的变量。在一个实验中，自变量只能有一个，称单因子变量原那么。自变量只能有一个，称单因子变量原那么。因变量反响变量：随着自变量改动而变化的变量。因变量反响变量：随着自变量改动而变化的变量。无关变量控制变量：除自变量以外，也可以对无关变量控制变量：除自变量以外，也可以对因变量呵斥一定影响的

11、变量，它们并不是我们在该因变量呵斥一定影响的变量，它们并不是我们在该实验中要研讨的变量。实验中要研讨的变量。请说出本实验的自变量是什么？请说出本实验的自变量是什么？主要无关变量有哪些？主要无关变量有哪些？对各组实验资料有什么要求？对各组实验资料有什么要求？未遵照可反复原那么未遵照可反复原那么尺子的作用尺子的作用?纱布的作用纱布的作用?有多少量加到培育皿中有多少量加到培育皿中?至少至少250mL!未遵照等量原那么未遵照等量原那么培育时间培育时间?空白对照空白对照?察看目的察看目的?常用的对照方法有：常用的对照方法有：空白对照：指不给对照组任何处置要素。空白对照：指不给对照组任何处置要素。本身对照

12、：对照和实验都在同一研讨对象上本身对照：对照和实验都在同一研讨对象上进展；进展；相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。相互对照。条件对照：指虽然给对照组施以部分实验要条件对照：指虽然给对照组施以部分实验要素，但不是所要研讨的处置要素。素，但不是所要研讨的处置要素。 有时，一个实验要多设置几种对照。因此，有时，一个实验要多设置几种对照。因此，设计实验时要思索适宜用哪些对照。设计实验时要思索适宜用哪些对照。质壁分别及复原实验质壁分别及复原实验0909浙江卷浙江卷为了验证甲、乙两种药物的为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验资料与器上

13、述作用，请您根据以下提供的实验资料与器具，设计实验步骤具，设计实验步骤 资料与器具：一组正常成年实验兔、血压测资料与器具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。、注射器等。要求：答题时对该组实验兔不再分组要求：答题时对该组实验兔不再分组生物实验题常见错误生物实验题常见错误:1.不明白什么是实验原不明白什么是实验原理理2.未遵照单因子变量原未遵照单因子变量原那么那么3.不符合实践情况不符合实践情况4.漏答漏答5.对照设置不合理对照设置不合理缺空白对照缺空白对照6.未留意可反复原那么未留意可反复原那么7. 步骤顺序错误步骤顺序错误