富饶的西沙群岛教学设计及反思

1、?富饶的西沙群岛?教学设计大峪小学：武海斌?富饶的西沙群岛?是九年义务教材中的写景名篇,课文通 过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对 西沙群岛的热爱之情.本课有两个特点：一是首尾相照应； 二是是用词准确.选编这篇课文的意图,一是让学生了解我 国南海水域的广阔玉富饶,感受西沙群岛风光的美丽；二是 学习课文里优美语言,积累好词佳句.知识与技能：1、会认 10 个生字,会写 13 个生字.能正确读写“风景优 美、物产丰富、五光十色等词语.2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累文章中 的好词佳句 .过程与方法：1、读懂课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方.2、小组学习,培养学

2、生合作学习的水平,增强学生大胆质 疑和语言表达能的练习.情感态度价值观：通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养他们 热爱祖国的思想感情.教学重点、难点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落. 课前准备：学生查找有关西沙群岛的资料 教师准备教学课件 课时安排：2 课时第一课时教学目标：1、熟悉本课的 23个生字,学会其中的 15 个字.2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽,激发学生热爱祖国的 感情.教学重点： 了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的富饶.教学难点：能用“有的 有的句序抓住特点把事物写具体.教学过程：一、深情导入,进入文本1、师：同学们,我们的祖国,有奔腾的江河,澎湃的大海；

3、 有辽阔的草原, 茂密的森林； 有宁静的山村, 繁华的都市 祖国的东西南北,处处有迷人的景色.今天老师要带大家去 一个迷人的地方.距海南岛 180 多海里的东南海面上,有一 片岛屿象朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中, 板书： 西那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛. 沙群岛2出示中国地图,谁能从地图上找出西沙群岛？请一名 同学指出西沙群岛所在的地理位置. 师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛.我国南海中四大 岛屿之一.这里的位置很重要,有祖国“南大门之称.如 果你们到了那里也会喜欢的,这节课老师就带你们去西沙群 岛旅游,你们愿意么？那谁来说说你对西沙群岛的了解？ 3同学们交流有关西沙群岛

4、的资料.4师：现在请同学们翻开语文书第 22 课,我们一起去领略 那里的风光.二、自读课文,整体感知 师：让我们一起走进课文,下面大家轻轻翻开课本,听 清老师的读书要求：第一遍：自由读课文,读准字音,读通 句子,标上小节号.遇到难读的多读几遍.第二遍：再轻轻 地读课文,读读你喜欢的句子,说一说西沙群岛是个怎样的 地方,给你留下怎样的印象.检查自学情况.师：大家学习得真认真呢,现在1、先来看看这组词语： 岛屿 山崖 红缨 珊瑚 峡谷 鸟粪 海参A、谁来读读这些词？这里有个多音字 “参,另外一个 谁来组组词.再来读读. 读音是B、让我们一起来熟悉一下海参吧,海参是一种软体动物, 虽然模样不起眼,却

5、是营养丰富的美味佳肴呢.海参最喜欢 在海底懒洋洋地蠕动了. 出示：蠕动就像是蜗牛、蚯蚓 也是这样蠕动的.2、蠕动绽开 产卵栖息A、请一位同学来领着大家读读B、这个栖字可容易读错,我们来多读几遍记住3、出示： 风景优美 五光十色 瑰丽无比 上下不平 各种各样成群结队 千奇百怪 四脚朝天 祖祖辈辈A、课文中有不少四字词语值得我们积累, 你能读好他们吗？ 我们来开一列小火车 .B、“瑰丽无比读音指导：“瑰念第一声C、我们再一起把这些词积累一下.4、小游客们, 游览了西沙群岛之后, 说说你的感受吗？ 你能读读你喜欢的句子吗？5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家 找到了吗？谁来说说, 板书：

6、珊瑚、 海参、大龙虾、 鱼 贝 壳 海龟 海鸟三、感受鱼多,学习写法师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了,让我们闭上 师配乐朗读第四自 眼睛,一起潜入美丽的海底世界吧. 然段 课件出示第四自然段1、师：小游客们,刚刚在海底世界里都感受到了什么？ 师随机正音你从哪感受到的呢？板书：多 美2、师： 你是从哪些句子看出鱼很多呢？ 当说到：“一半是水、一半是鱼时师反问：作者真的 是看到海里一半是水、一半是鱼吗？3、师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多, 让我们抓住这些重点的词句来读,让别人听到你的朗读就能 感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？4、师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多,

7、大家 再读读,你还感受到什么呢？有的有的有的各种各样 板书：数量 品种 师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！1师：等会大家选择一种你喜欢的鱼,用你的朗读 来表达你对鱼的喜爱,也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？随机：A、有的全身布满彩色的条纹；师：你这个“布满读得特别好,B、有的头上长着一簇红缨,好看极了；师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！真是“好看极了 ,谁再来C、有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇；师：还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？“飘飘摇摇听了 你的朗读,让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！D 、有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起 气来像皮球一样圆.师 ：

8、看得出来,同学们都喜欢这条小鱼呢.谁说说你喜欢它哪个地方呢？师：是呀,作者巧妙地运用了比喻,把这种鱼写具体了.2大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？让我们看着图来 读读描写它们的语句吧！ 出示四种鱼的图片5、师引读：海底的鱼可真是多啊,我也忍不住想读一 读了,现在老师和大家来合作朗读,怎么样？我先来,同学 们接着老师的话.6、师：西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,多极了！ 你也能学着课文的写法用上有的 说出颜色和样子,介绍一 种你曾经看到过的海底鱼吗？7、听了你的介绍,老师的脑海里仿佛真的出现了这条 鱼,真有水平.送给大家四条可爱的鱼儿. 课件出示四种 鱼的画面四、朗读品味,第四小节1、师：听了同

9、学们的介绍可又让我们熟悉了不少的鱼 儿.可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢？请大家再去海底世界看看,等会大家选择一种你喜欢的动物 说给大家听,并说说这种动物哪方面吸引了你？2、交流：1珊瑚：颜色多、形状多.作者用比喻写出了美.这些各种各样的珊瑚是那样美丽,让人百看不厌,让我 们一起把珊瑚的美读出来好吗？ 2 海参：重点指导朗读“懒洋洋 .我们也读出懒洋 洋的样子. 我听出海参很多, 他哪个词读得好, 谁再来读读. 3大龙虾：威武 师：看看,大龙虾威武在哪呢？你 来读读.师:你这只大龙虾全身披甲, 真是威武极了. 男同学来 做一做威武的大龙虾吧.3 、海底的物产是那么丰富,老师也情不

10、自禁地想去 瞧瞧了,.五、背诵课文,积累语言1、课文三四自然段可有不少咱们可以学习积累的好句呢？大家选择自己喜欢的背下来,厉害的同学也可以根据 老师的提示来说在海底见到的物产.2、在优美的音乐声中,谁先来说说你的海底见闻.、我们一起把在海底见到的物产说一说吧. 3师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有,有的 、有的 .海参到处都是,在海底 .大龙虾全身披甲, 划过来, ,样子 . 一群群鱼儿在珊瑚丛中 .有的 ,有的 ,有的,鼓起气来, .各种各样的鱼, 多得 正像人们说的那样,西沙群岛的海里, ,.六、小结课文,理解富饶 今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的丰富物产, 有 有 有

11、有 ,大家都被深深地吸引住了. 明天, 我们还将去海滩上捡贝壳, 看大海龟 ,到海岛上熟悉各 种海鸟.看来西沙群岛真上物产丰富呢 ?怪不得这篇文章的 题目是 -生接： 富饶的西沙群.?富饶的西沙群岛?教学反思 语言优美,用词准确生动,学生喜欢读,课文内这篇精读课文 ,容容易理解,所以,我在学生理解课文内容的根底上,把学习目标提升到：再读课文, 深入体会西沙群岛的景色优美、物产丰富.学写一习用课文的写作 方法总一一分一一总或围绕一个中央句来写段话.在整个教学实 施过程中,我觉得有两个方面做得很好,第一方面,我始终以学生为 主体,充分发挥了学生自主学习的能动积极性, 参与自主学习目标的 制定；给学生更多的主动权.通过引导学生质疑,通过组织参与课堂 教学活动,启发学生自读自悟；通过师生、生生多.第二方向交流, 促进学生自评自结,整合知识体系,掌 握学习方法面,我在课堂教学 中大胆放手,更多地提供学生参与的时机,充分发挥学生各种感官功 能,让他们多动手,多动口,多动脑,参与观察、：即思考、讨论. 让学生实质性地参与教学过程,做到了七个“让课文让学生自学, 字词让学生自己掌握,段意让学生概括,问题让学生发现,方法让学 生寻找,重点让学生思索,难点让学生突破,真正学生能够在短时间 内收到事半功