小数乘小数 (3)_第1页
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文档简介

1、小数乘小数（第一课时）教案                     教学内容:教材第64页例7及相对应的“试一试”和“练一练”以及练习十三第13题。教学目标:1使学生通过自主探究，理解并掌握小数乘小数的方法,能准确计算相对应的试题。2使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理水平以及抽象、概括水平，感悟转化思想。3使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣,加强

2、学好数学的信心。教学重点难点:理解并掌握小数乘小数的方法，能准确计算相对应的式题。教学过程:一、导入1根据第一栏的积，说出其他各栏的积，并说明理由。乘数151.50.1515150乘数2323230.23230乘积345    师指好，学生口答得数，和第一组比较一下，你有什么发现？引导学生小结:和第一组比较，一个乘数     ，另一个乘数       ，积就      

3、0;  。同学们以前的知识学得真不错，下面我们就带着这些知识走进生活去看一看。二、合作探究1.出示主题图:课件出示标有长、宽数据的居室平面图。师问:小明搬了新家，这是小明房间的平面图，从图中，你能了解到哪些信息？生:小明房间的长是3.8米。宽是3.2米，阳台的长是3.2米，宽是1.15米。根据图中的信息，要求小明房间的面积有多大？怎样列式？出示算式:3.6×3.2=（板书）观察:“3.6×3.2”和以前学习的乘法算式有什么不同？这就是我们今天要学习的:小数乘小数（揭示课题并板书）2.尝试计算，引导推理（1）估计范围我们先来估计一下，“3.6×3

4、.2”的积大约是多少？生:4×3=12，把3.6和2.8分别看成最为接近的整数，积在12左右。 确定范围:通过刚才的估计，我们知道“3.6×3.2”的积应该12左右，那么准确得数究竟是多少呢？你会列竖式计算吗？自己先试一试，再和同桌交流。（2）尝试计算教师巡视，找学生板书。说说你是怎么想的。为什么因数中有两位小数，积就有两位小数呢？我们一起来看电脑老师是怎么算的:3.6转化成整数36，就是把3.6×10=36那3.2转化成整数32，就是要把3.2×10=32接着按整数乘法的方法算出积。一个因数乘10，另一个数也乘10，积就乘100。那么要求原来的积，就要怎样？反过来除以100，小数点要向左移动两位。动态演示小数点的移动。为什么？谁来把这个思考过程完整的说一说。（出示虚线框）同桌之间相互说一说，再一起说。3回看估算。这里的计算结果与我们开始的估计是否相符？估算有助于我们判断计算的结果是否合理。齐答，教师

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