初中文言虚词意义和用法归纳

1、每个人平等地提升自我!初中文言虚词意义和用法归纳（10个）1、之（-）代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、 “它（它们）如：公与之乘，战于长勺。（曹刿论战）陈胜佐之，并杀两尉。（陈 涉世家）肉食者谋之。（曹刿论战）有时也作第一人称，译为“我”。如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（上枢密韩太尉 书）（二）助词1 .结构助词，译为“的”，有的可不译。如：予尝求古仁人之心。（岳阳楼记）小大 之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战）2 .结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如：医之好治不病以为功。（扁 鹊见蔡桓公）于独爱莲之出淤泥而不染。（爱

2、莲说）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（公输）3 .音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如：公将鼓之（曹刿论战）久 之，目似瞑，意暇甚（狼）怅恨久之（陈涉世家）4 .结构助词，是宾语提前的标志。如：何陋之有？（陋室铭）宋何罪之有？（公 输）而城居者未知之也。（满井游记）5 .结构助词，是定语后置的标志。如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（岳 阳楼记）北顾黄河之奔流。（上枢密韩太尉书）（三）作动词,可译为“到”、“往如：吾欲之南海,何如？（为学）2、者（-）结构助词，译作”的”的人”的事物”的情况”的原因” 等，相当于名词性短语。如：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（愚公移山）若有作

3、奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（出师表）为之，则难者亦易矣，不为，则易者 亦难矣（为学）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（唐雎不辱使命）（二）语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。如： 北山愚公者，年且九十（愚公移山）诸葛孔明者，卧龙也。（隆中对）3、而主要作连词用，可以表示以下关系：1 .并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：温故而知新，可以为师矣（论语）十 则）中峨冠而多髯者为东坡（核舟记）2 .承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如：扁鹊望桓候而还走（扁鹊见蔡桓公） 尉剑挺，广起，夺而杀尉（陈涉世家）环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承

4、接关 系。得道多助，失道寡助3 .转折关系，译作“但是”“可是”“却"。如：而未始知西山之怪特。（始得西山宴游 记）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉（爱莲说） 欲信大义于天下，而智术浅短（隆中对）环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关 系。得道多助，失道寡助4 .递进关系，译作“而且”“并且”或不译。如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁 也（醉翁亭记）学而时习之，不亦说乎（论语）十则5 .修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。河曲智叟笑而止之日（愚公移山）施施 而行，漫漫而游。（始得西山宴游记）4、其（一）代词1 .作第三人称代词，可译作“他（她他（她）的”

5、 “他们”“他们的”“它"“它们"'它 们的"。如：择其善者而从之，其不善者而改之（论语十则）人有百手，手有百指， 不能指其一端（口技）屠大署，恐前后受其敌（狼）有时也译作第一人称代词“我二如：偶然得之，非其所乐。（上枢密韩太尉书）2 .指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：其人视端容寂，若听茶声然 （核舟记）复前行，欲穷其林（桃花源记）以勉其学者也（墨池记）也可译作“其中的”，后而多为数词。如：其一犬坐于前（狼）蜀之鄙有二僧，其一 贫，其一富。（为学）（二）副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合

6、，可译 为“大概"''或许"“恐怕”"可要"''怎么”“难道”等，或省去。其如土石何？（愚公移 山）其真无马邪？其真不知马也（马说）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其” 可译为“恐怕”。安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。（唐雎不辱使命）（三）连词，表示假设，可译为“如果”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则 心不若余之专尔。（送东阳马生序）5、以（-）介词1 .介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于"。如：不以物喜，不以己悲（岳阳 楼记）是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表

7、目的。）（出师表） 扶苏以数谏故，上使外将兵（陈涉世家）2 .介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照” “依靠”等。策之不以其道，食 之不能尽其材（马说）以残年余力，曾不能毁山之一毛（愚公移山）域民不以封 疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（孟子）二章）3 .表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。如：屠惧，投以竹（狼） 遂许先帝以驱驰（出师表）以人之逸，待水之劳（峡江寺飞泉亭记）（二）连词1.表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：意将隧入以攻其后也（狼）以光先帝 遗德（出师表）属予作文以记之（岳阳楼记）故为之文以志（始得西山宴游记） 2.表示结果，可译作“以至”

8、'“因而"。如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞思谏之路 也（出师表）以伤先帝之明（出师表）3.有时相当于连词“而"。如：黔无驴，有好事者船载以入黔之驴醉则更相枕以卧 （始得西山宴游记）（三）“以”还可作动词（属于实词）用，可译为“认为"。如：先帝不以臣卑鄙，狠自枉 屈（出师表）魏武将见匈奴使，自以形陋。（算世说新语三则）6、焉1 .疑问代词，可译为“哪里二如：且焉置土石（愚公移山）2 .句末疑问语气助词，可译为“呢”。如：肉食者谋之，又何间焉（曹刿论战）3 .代词，相当于“之二如：忽啼求之，父异焉（伤仲永）4 .兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的

9、作用，相当于“从这里”“在那里工 如：不复出焉（桃花源记）寒暑易节，始一反焉（愚公移山）夫大国，难测也， 惧有伏焉（曹判论战）7虽3A平等彳自我!连词“虽”在文言文中主要有两种用法。1 .表示假设，可译为“即使”。如：虽千里弗敢易也，出止五百里哉（唐雎不辱使命） 虽乘奔御风，不以疾也（三峡）2 .表示转折，可译为“虽然二如：故余虽愚，卒获有所闻（送东阳马生序）8、然（一）代词，起指示作用，译作“这样”“如此二如：父利其然也（伤仲永）谓为信 然。（隆中对）然后知是山之特立。（始得西山宴游记）（二）连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。如：然足下卜之鬼乎（陈涉世家） 然志犹未已。（隆中对）（三

10、）语气助词，分三种情况：1 .用在形容词之后，作为词尾，译作“地”。如：杂然相许（愚公移山）2 .用于词尾，译作“的样子"。如：临川之城东，有地隐然而高。（墨池记）望 之蔚然而深秀者。（醉翁亭记）3 .用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如然”若然”格式，相当于“ 的样子” “好像似的”。如：其人视端容寂，若听茶声然（核舟记）9、乃（-）作副词。有三种情况。1 .表示动作在时间上的承接，译作“才”。如：断其喉，尽其肉，乃去。（狼）太丘 舍去，去后乃至。（算世说新语三则）2 .表示动作在时间上的承接，译作“就:如：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。（陈涉 世家）3 .表示出人意料，译作

11、''竟"“竟然”。如：问今是何世，乃不知有汉，无论晋。（桃花 源记）4 .用于判断动中，相当于“是”“就是"。如：当立者乃公子扶苏。（陈涉世家）（二）作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。如：乃入吴寻二陆。（周处） 乃重修岳阳楼。（岳阳楼记）（三）作代词，译为“你、你的"。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（示儿）10、于介词“于”的主要用法有：1 .表示动作发生的处所、时间，译作“在” “从工如：公与之乘，战于长勺（曹刿论 战）子墨子闻之，起于鲁（公输）2 .表示动作的对象，译作“向” “对” “同” “给”“到”等。如：操蛇之神闻之，

12、惧其不 已也，告之于帝（愚公移山）贫者语于富者曰（为学）每与臣论此事，未尝不叹 息痛恨于桓、灵也（出师表）故天将降大任于是人也（孟子二章）况仁人庄士 之遗风余思，被于来世者何如哉（墨池记）初二年级下册：与朱元思书三、阅读课本，回答问题答案1、本文总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔” 一句是写水流势湍急，三峡一文中的哪句话与它有 异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。3、文中“葛飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反” 一句表达了作者怎么样的思 想感情？表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。4、

13、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子水皆缥碧，千丈见底。游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句泉水激石，泠泠作响。好鸟相 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。6、青飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？望峰窥谷、八年级下册：送东阳马生序一、解释下列加点的词语答案1、家贫，无从致书以观致：买2、援疑质理 援：提出 质：询问3、益慕圣贤之道慕：仰慕4、俟其欣悦俟：等到5、滕人持汤沃犍，以衾以覆汤：热水 覆：蒙盖6、主人日再食，无鲜肥滋味之享 再：两顿7、走送之，不敢稍逾约 走：跑逾约：超过期限8、四支僵劲不能动支：通

14、“肢”肢体9、同舍生皆被绮绣被：通“报”穿着二、翻译下列文言句子答案1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有 办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。在深山大沟中赶路。严 冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人。 同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环, 左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。4、以是人多以书假余。因此人家多愿意把书借给我

15、。5、余立侍左右，援疑质理。我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。6、以衾拥覆，久而乃和用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。却一点也没有羡慕的心思, 因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。8、盖余之勤且艰若此。总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。9、故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又苦于没有大师名人和 （自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。三、阅读课文，回答下列问题答案1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦

16、情景，主要写了哪些内容。艰苦的学习过程和 端正的学习态度。2、作者在老师而前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？勤奋学习的谦虚求学的态度。3、用一句话概括第二段的内容叙述了作者奔走求学之苦。4、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？通过对比更足以突出 作者不慕富贵，专心学习的思想品质。5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？借书之苦。求教之难。6、 “卒获有所闻“这里的'闻"指什么？得到知识，明白道理。7、读完全文：你觉得应该学习作者的什么精神和品质？不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精 神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。8、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说

17、说现代中学生有怎样的 5度文库-让每个人平等地提升自我!苦乐观？吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵 通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。八年级下册：五柳先生传二、翻译下列文言句子答案1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（他）喜欢读书，（却）不过分在字句 上下功夫：每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。2、衔觞赋诗，以乐其志一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到快乐。三、阅读课本，回答下列问题答案1、五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样的性格？好读书；性嗜酒；常著文章自 娱。平和、旷达的性格。2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒

18、，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘 然而生。闲静少言，不慕荣利。3、”常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特 点？自得其乐，淡泊名利。山水篇八年级下册：小石潭记-唐柳宗元唐宋八大家之一。一、词语：1 .水尤清冽尤：格外。2 .伐竹取道，下见小潭道：道路。见：出现。3 .为灰，为屿，为峨城：水中高地。屿：小岛。峨：不平的岩石。4 .潭中鱼可百许头可：大约。5 .怡然不动怡然：呆呆的样子。6 .以其境过清，不可久居清：凄清。居：停留。7 .隶而从者隶：跟从。8 .从小丘西行百二十步西：向西。9 .下见小潭下：在下而。10 .日光下澈下：往下。11 .皆若空游

19、无所依空：在空中。12 .斗折蛇行，明灭可见斗：像北斗星一样。蛇：像蛇那样。13 .其岸势犬牙差互犬牙：像狗的牙齿那样。14 .似与游者相乐乐：逗乐。15 .凄神寒竹，悄怆幽遂 凄：使-凄凉。寒：使-寒冷。16 .记之而去去：离开。25 .课文按什么顺序写？游览顺序。26 .课文抓住了小石潭什么特点？幽静。27 .作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。28 .本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭 的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的 悲源、凄怆的情感。29 .文中的“对比"和'

20、;'烘托"点拨：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶 尔远逝，往来翕“忽"两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手 法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。八年级下册：岳阳楼记-范仲淹（宋）35）【通假字】（1）属予作文以记之属同“嘱”，嘱托。（2）百废具兴具同“俱二全。中心思想：本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷 达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。作者写本文的原因是：属予作文以记之。表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观

21、”的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无 际涯：朝晖夕阴，气象万千。前人之述备矣中“前人之述”指：唐贤今人诗赋。“迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜：作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以 己悲。登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼”。在句子”或异二者之为”中的“二者”是指：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目肃然, 感极而悲者：二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者。在句子“或异二者之为”中的“二者之为”是指：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目前 然，感极而悲：二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。 在句子”是进亦忧，退亦忧”中，“进”指：居庙堂之高；“退”指：处江湖之远。在句子”是进亦忧，退亦忧”中，“进亦忧”指：居庙堂之高则忧其民：“退亦忧”指: 处江湖之远则忧其君。01）>本文中能表现作者阔大胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。<12）.本文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。3）、句子“微斯人，吾谁与归”中“斯人”是指：古仁人。（、写洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象 万千。5）、岳阳楼记中最能表达作者政治见解的句子是：先天下之忧，后天下之乐而乐。（、“迁客骚人”