《与计算机交朋友》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan与计算机交朋友教学设计广州市沐陂小学 陈紫凌一、教学内容分析1、 本节的主要内容及在本章中的地位本课是广州市信息技术教科书中第一册第一章第一节中的内容， 主要介绍常用计算机的分类、外观组成、以及初步了解计算机系统是由硬件和软件两部分组成。本课属于常识课，单纯知识讲授不易激发学生的兴趣，因此，寻找一些学生熟悉并能乐于接受的方式与手段作为依托，可得到事半功倍的效果。2、 教学重点、难点重

2、点：认识计算机的外观组成难点：输入设备与输出设备的区别及功能3、 课时安排： 1 课时二、教学对象分析虽然该部分知识是整个小学价段信息技术教材第一单元的内容，但考虑到三年级的学生，学生的领悟能力有限，抽象思维还有待提高，且刚触电脑，让他们学习这么枯燥的知识，会影响学习的效果，因此，我把该部分内容，放到四年级下学期再进行系统学习，这个时期的学生已学习了鼠标、键盘、计算机画画、中文打字，并懂得浏览网页的简单操作，对电脑已有了初步的认识，为本课的学习打下基础，同时，这个年龄段的学生的抽象思维得到了进一步的发展，且已初步掌握了一定的小组合作学习的能力。三、教学目标（1） 、知识与技能目标1 、认识计算

3、机的外观组成（主机、常用的输入设备、输出设备）2、知道输入设备与输出设备的具体名称及其主要功能，3、了解主机的外部结构，基础好的学生能了解主机的内部结构（2） 、过程与方法1 、通过合作学习，锻练与人交流的能力2、通过模拟装机活动，掌握小组探究学习的方法与技巧（3） 、情感与态度1、通过实物展示，消除学生对计算机设备的陌生感2、通过协作学习，培养学生团作合作的良好品质四、教学策略本课利用 MiniQuest 学习网站为学生搭建学习支架，以情景切入，以问题为载体，以任务为驱动，以学生为主体，采用小组合作的学习方法，培养学生探究能力和获取新知的能力。MiniQuest 教学模式首先， 根据 Min

4、iQuest 探究性的特点， 教师通过创设给小明家装电脑的这一问题情景， 提出本质问题如何组装电脑？问题明确了， 探究的方向自然也就明朗了。 接着，根据学生差异性大的特点，我把如何组装电脑这一本质问题，细分为几个不同层次的子任务，这样既照顾到中下层学生，又能挖掘基础好的学生的潜能。同时每个子任务都提供了明确的成果范例，为学生探究学习活动提供参考，任务与资源一一对应，耗时少，见效快。教学评价强调参与和互动、自评与他评相结合，并采用量规评价，强调质性评价、 定性与定量相结合， 教师在这一过程中， 是课堂管理的监控者， 学生学习的帮促者、指导者。异质分组，合作探究一方面，通过异质分组，让学生互相帮助

5、，彼此学习，共同进步；另一方面，采用小组合作的学习方式， 不仅能调动学生的学习积极性， 而且能培养学生探究能力和获取新知的能力，对课堂纪律的纪律的组织也能得到一定的保证。五、教学媒体选择具备上网和投影功能的多媒体教室或网络教室提供信息化学习的大环境；便于学生汇报展示学习成果；MiniQuest 学习网页提供信息化学习的情景与任务；提供图文并茂的动画资源链接；育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan提供信息化学习成果范例与评价量规六、教学过程学节教环创设情景提出课题学习活动1、展示一些零散的电脑设备图片，把学生带入奇妙的电脑世界。2、创

6、设问题情景：小明爸妈给他买了一部电脑，他很高兴，但又发愁，因为他 爸妈买回来的电脑都还没接好，没办法用，你们能不能帮他解决这个难题呢?生思考3、提出本质问题：如何组装电脑？引出课题一一我们一起来装电脑【板书】1、分配角色，揭示探究任务今天，同学们就以一名组装电脑师傅的身份，通过小组合作，共同想办法， 解决如下问题：A、 问题一：小明爸妈买回来的电脑设备分别叫什么名称，它们都有哪些功能？任务：给电脑配件贴标签设计思路创设问题 情景，提高 本质问题， 为下面的 探究学习 做好准备角色伴演，探索新知20分钟请在方框内埴写相应配件的名需学习资源：/computer_

7、MiniQuest/renwu.htmB、 问题二：这些电脑设备哪些是输入设备？哪些是输出设备？该如何连接？任务：小组合作，模拟装机任务的设 计，针对明 确的问题 与目标来 设定，把探 究的问题 相对应的 学习内容 转化为一 个个具体 的任务，体 现了教学 目标；任务 与资源的 对应 性，体现 MiniQuest 教学模式 耗时短，见 效快的特资源：/computer_MiniQuest/renwu2.htmC问题三：哪个部位是电脑的核心，该部位又包含哪些设备?任务：揭开主机的秘密面纱给主机外部结构贴标签育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰考虑到各 小组之间

8、水平的差 异性，设置 不同层次 的任务，让 不同层次 的小组能 力者B能得 到充分的 发展MiniQuest课堂的实 施，教师明 确的要求， 能为学生 的探究学资源:Zcomputer MiniQuestZrenwu3.htmD扩展任务：提前完成前三个任务的小组完成如下任务：(a)利用在百度，搜索和浏览电脑各个部件的图，如“显示器图片"，查找相关的图片(b)通过观看任务三参考资源了解主机箱内部各部件2、教师提出要求及注意事项：A、请不要乱点其它网页，否则将会遭到老师的批评B、小组合作，完成任务，对任务了解不明确的小组，可以参考网站“成果” 页面查看

9、成果范C小组竞赛，争创星级小组在合作学习过程中，各小组应注意利用“成果”页面中的“评价量规表”对小组完成任务的情况进行评价3、小组合作，探究学习学生打开MiniQuest资源网站进行自主学习、合作探究，在合作探究过程中，通过来自书本的帮助、来自伙伴的帮助、来自教师的帮助、来自 MiniQuest资源 网站的帮助解决探究过程中遇到了的问题遇到任务不明确时，参考“成果”页面的范例作品在探究学习过程中，各小组一边完成任务，一边进行自评，参照评价量规表给 自己的小组评分4、师：巡视、指导，对表现好的小组进行评价动 交 流导 学 测 标10 分 钟1、小组派代表上台汇报自己的本组的表现，教师为各小组的表

10、现好的小组奖励拼笑脸上台汇报的要求：主要汇报述自己小组任务完成情况、收获、遇到的难题以及如何解决等2、其他小组评价一一生生互评3、随机抽取小组汇报对探究问题的解决情况(任务一/任务二/任务三)(1)小组派代表回答(2)对小组的回答的情况给予奖励(3)教师抓典型(巡视指导学生的过程中，发现的典型作品)，进行评价与讲解(4)教师小结4、实物展示，加深印象(1)展示部分硬件，小组比赛，说该部件的名字，教师对表现好的小组给予肯定评价习指明方 向，同时也 以避免课 堂中许多 不必要的 干扰，此 外，采用组 间竞赛评 比的方式， 可以很好 地激发学 生的学习 积极性。为提高评 价主体的 参与度，在 评价的

11、过 程中，注重 师生间的 互动交流， 通过多种 渠道实现 自评、互 评、他评相 结合；对学生操 作过程中 的部分典 型作品进 行评价，能 突出教学 重点，突破 教学难点(2)生：观察教师提供的实物展示，小组讨论，说出具体实物的名称(3)师对表现好的小组进行星级评价通过实物 展示，感受 电脑各个 部件，可加(扩展：若时间和条件允许，可以布置综合练习任务：组装学生机，实地体验电脑的各个部件及异同）5、巩固练习，查标测标（1）布置填空练习题，组织学生抢答填一块3 一各计算机由 < 生*见）、昵年驾、 （徒a、（成痴 > 等部猾组版.芝、里示君、九卬机、音箱且手讣葬机的检出） 设善f主机）

12、是耳机的核心厘分.它和甘于认的大商i.可以诂忆大量的信息相对力符信息进打分析.处呷.4 .键篇，鼠标是H宫机的f输出 ? 没就彘wps4 ibaT岸属丁汁苴机的f .愎：件.（2）学生小组合作，抢答题目深对电脑 各个部件 的深入认 识，消除对 电脑的陌 生感巩固练习 引入小组 竞赛机制， 可激发学 生的操作 积极性总结升华1、师：小结本课各小组的表现，评出星级小组2、学生谈本堂课的收获3、师：总结常见计算机部件的名称，并简单地模拟演示各部件之间的组装操作,课 外 延 伸5分钟从模拟组装过程中强调输出设备与输入设备的区别与作用4、师布置课后追踪反馈任务：在校园BBS中回复主题：学习组装计算机，你

13、有收获吗？5、学生：通过登录校园BBS进行写收获（有时间就课内写，没时间就留做课外作业）总结回顾， 梳理知识， 深化教学 目标充分利用 校园网的 优势，实现 课后师生 间的异步 交流，省时 又高效（3）教师对表现好的小组每组拼笑脸七、教学评价设计1、 异质分组（5人/组），选出组长，以组为单位进行评价设计、2、 内自评量规评价（具体见“与计算机交朋友小组MiniQuest探究活动课堂评价量规”）3、 生生互评评价其他小组的表现4、 教师评价一一星组评价评价内容有：课前五分钟打字表现、探究活动学习表现、成果评价等，对表现好的小组进行拼笑脸奖励 I（一个笑脸包含小组成员的四次努力）5、 、统计各小组取得笑脸的个数，给予奖励 附：与计算机交朋友一一小组 MiniQuest探究活动评价量规（累记100分满分）项目权 重描述优(10-8)良(7-6)要努力（5以下）电脑部件 （任务