人美版美术五上《色彩的明度》导学

1、人美版美术五上色彩的明度导学xx 小学： xx教材分析：色彩的明度是人民美术出版社小学美术第九册第十一课，是色彩知识系统 学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝 试性的色彩游戏，关心学生明白得什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验 明度渐变可产生的纵深感及节奏美。学习目标：1. 学习色彩的明度渐变知识，把握明度渐变的调色方法。2. 能用色彩的明度渐变创作一幅画。3. 在练习中体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学 生色彩表现能力。学习重难点：1. 学习色彩明度渐变的知识。2. 把握明度渐变的调色方法。教具学具：丿、师：范画、毛笔、水粉颜料、班班通

2、课件。生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。学习评判：1、会讲出什么是色彩的明度，什么是明度渐变。2、能用水粉颜料创作一幅有色彩明度渐变的图案画作业。3、能够正确评判学生作业中有明度渐变的图案作品，所带来的美感。学习过程：一.观看、观赏、激趣（教师贴两幅学社的作品）同学们好！那个地点有两张三年级学生设计的 作品，瞧！它的色彩丰富、颜色鲜艳，谁能来指出我们美术课上常讲的三原色 和三间色？生指出：三原色是：红、黄、蓝，三间色是：绿、蓝、紫。同学们刚才指 的几种色相专门正确，我再出个咨询题考考大伙儿？“看老师现在指的这几种颜色有什么不同？或者有什么特点吗？ ”生：差不多上红色，但深浅不同。师：你

3、们有专门强的观看能力，这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐 变。这确实是我们本节课要学习的新知：色彩的明度。（板书课题）二.学生发觉探究新知出示色彩明度的概念。教师播放班班通课件使学生探究学习本节课的美术 知识。1、不同色彩的明度。2、同种色彩的明度。引导学生明白得名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深 浅、浓淡的程度。如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发觉色彩是有深有浅的，浅的是指 色彩明度高，深的是指色彩明度低。明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区不而产 生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情形：一是同一色相不同明度。如同一 颜色在强光照耀下显得明亮，弱光照耀

4、下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加 白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间 明度。（生观看班班通课件总结出以上色彩明度变化的知识）师简单介绍下水彩笔、蜡笔、彩铅笔如何表现色彩的明度变化。3、水粉色彩调配出明度变化的方法。师总结：只要逐步加入黑或白，任何一种颜色都能够形成渐变，成为有序 排列的明度渐变图案。4、观赏优秀学生作品三、教师讲解点拨师贴教 xx 画：明度变化作品刚刚你们总结出了许多明度知识点， “只讲不练假把式 ”下边请两位学生上 台来简单地在那个图上画出明度渐变图。师强调刚学过的新知：只

5、要逐步加入黑或白，任何一种颜色都能够形成渐 变，成为有序排列的明度渐变图案。四. 学生艺术实践看来同学们差不多把握了明度渐变的调色方法啦，下面进入这节课的 “艺术 实践环节 ”要求： 1.学生创作一幅色彩明度渐变的图案画。每位学生拿出有简单图案的作业纸，开始上色。2.用水粉颜料色完成作业。五. 评判小结提炼1、生互评，教师评，最后展现评出本节课的优秀作品师生给予鼓舞。2、拓展本节课的知识点：色彩的明度渐变在生活中有广泛的运用，而且制造了许多美呢，不信来看 看吧！（教师播放班班通课件）生先总结本节课的收成。师：通过这节课的学习，同学们了解了不同色彩明度也不同，浅色明度 高，深色明度低，同一种色彩的明度也有明度深浅变化。色彩的明度渐变会让 人产生空间感、立体感、纵深感和节奏美。如果你是一位设计师，相信你一定 会把握好色彩的明度深浅搭配，设计出许多具有明度美感的优秀