论文《论校园生态环境保护》--克东县昌盛乡爱国小学吴清

1、 论校园生态环境保护 克东县昌盛乡爱国小学吴清摘要: 近年来，环境问题日益突出，人类发展与环境保护的矛盾越来越明显。环境问题已经成为全世界关心的一个公共话题，绝大多数人对环境污染的严重性和危害性缺乏足够的认识。有相当一部分人未能树立改善和保护环境必须立“从现在做起，从身边做起”的紧迫意识，未能树立起“环境保护，教育为本”的教育奠基意识。当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减、土地沙漠化、物种灭绝、臭氧层耗损等一系列环境问题，并未能引起小学师生的警觉。而不少学校认为抓不抓一个样，抓得好不好一个样，将它放在了可有可无的地位。甚至相当多的教师都不能清楚地向学生解释出一些常见

2、污染产生的原因及防治方法。人类在经过漫长的奋斗历程后,在改造自然和发展社会经济方面取得了辉煌的业绩,与此同时,生态破坏与环境污染,对人类的生存和发展已构成了现实威胁。保护环境是实现可持续发展的前提,也只有实现了可持续发展,生态环境才能真正得到有效的保护,保护生态环境,确保人与自然的和谐,是经济能够得到进一步发展的前提,也是人类文明得以延续的保证。关键词:学生环境保护意识;可持续发展;和谐发展众所周知，整洁美丽的校园对学生人格完善有着潜移默化的影响，对学生生态道德观念的形成起着催化作用，学校应该在这一方面投入大量的财力和精力。但对学生环境教育的要求远不止于营造出有礼堂效果的、整洁美丽的校园环境，

3、我们需要的是那种有较高自然度的、充满活力的绿色校园。这需要师生的共同努力。学校结合创建工作生动活泼的开展少先队活动，让学生当上绿色校园的主人。一、 让学生在校园环境中接受环保教育环境正在无时无刻地教育影响我们每一个人，由于年龄、知识、经验的局限，学生们容易接受环境教育和影响。所以，我们要注意环境气氛的创设，通过耳濡目染，使学生们产生共鸣，从而激发他们潜在的热情。1. 布置好校园环境。让学生们走进校门就感觉到校园是多么的整洁、优美，在这样的环境中生活学习，会使他们的身心健康，学习更专心，从而增强了保护环境的使命感。2. 要做好宣传。在校园里做一些宣传语如校门广告角，教师环境讲堂等。“投身社会大课

4、堂”。学校充分抓住环境教育的契机培养学生的环保意识和环保能力，利用每年植树节世界地球日世界环境日以及世界人口日世界粮食日等节日，组织学生参加植树护绿活动，爱护环境，“环保从我做起”，网络签名等活动，学校还邀请社会有关部门定期为学生进行环保法制等讲座，还经常组织学生参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保意识，敦促社会都来保护我们的生存环境。 课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是绿色教育的主渠道。学校坚持立足课堂了解知识增强意识提高实效为指导思想，积极实施绿色教育教学。初步形成了学科课程渗透校本课程强化综合实践活动课程三者相结合的课堂教学课程体系。（1） 学科课程渗透。立足主

5、渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年级绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划，在各学科中渗透绿色教学形成庞大的学科渗透体系。例如科学学科主要对学生进行系统的空气污染水域污染保护生态环境及相关的地理知识等教育；思品与社会课主要强调和传授环保的重要性；方法行为和法律法规要求等教育；语文学科渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告环保征文种植日记等。各任课教师根据开展教学学科渗透目标和要求，全方位地提高了学生的环保意识，规范了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。（2） 综合实践课活动和课程支撑。学校综合实践活动课与课外活动相结合，与

6、学科教育相结合起来，在年级组和老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，激发学生热爱生活，保护环境的热情。形式。二、让学生共同参与学校校园环境的建设开展环境教育，让学生懂得一些环保知识这是远远不够的，只有让学生与各种活动，让他们在活动中接受环境教育，在活动中巩固书本中学到环保知识，从而转化为环保行为，才是我们开展环保的目的。如围绕环保教育主题，少先队组织全校学生开展蓝天碧水，绿地的班会活动。经过这样的教育，让学生们搭起与自然之间的桥梁，培养他们对生命比较敏感的心。创建绿色学校，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生思想道德素质和科学文化素质，还使学校找到了素质教

7、育的突破口。在“创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起，从自己做起，从小事做起，不断增强爱绿护绿培绿的意识。绿色生态学校创建工作将是一项长期的艰巨的，但是充满希望的工程，在全校师生的共同努力下，大坪中学一定能将绿色教育推向更深，更广，更远。三、 积极进行科学教育，开辟学校环境保护渠道现代教育中，环保教育不可能孤立存在，它应当贯穿整个教育的始终，应当渗透到各个学科的教学中去。因此，各科教师必须把环保教育纳入到教学当中，结合各学科特点，深入挖掘环保教育教材，对现有课程进行深度开发。另外，还可以通过开展环保主题班队课，渗透环保意识四、 可持续与和谐发展随着人口的增加，人类赖以生存和发展的环境不断

8、发生变化，出现了许多影响人类生活和生产、甚至影响人类生存的种种问题。认识环境和可持续发展的关系，解决环境与经济发展的矛盾显得十分迫切和重要。文章通过阐述环境现状、环境问题成因，得出了必须走可持续发展道路的必要性，并提出了相应的政策建议。1.可持续发展既是满足当代的需要,又不对后代人满足。其需要的能力构成危害的发展。可持续发展包含二个重要的内涵:一是需要,指满足人类基本需要和提高生活质量的需要,将基本需要放在特别优先的地位来考虑;二是限制,指人类的发展和需要应以地球上资源的承受能力为限度,通过人类技术的进步和管理活动,对发展进行协调与限制,要对环境满足眼前和将来需要的能力施加限制,以求与自然环境

9、容量相适应。没有限制的发展,便不能持续。生态持续发展是可持续发展的保障,经济持续发展是可持续发展的手段,社会持续发展是可持续的最终目标。可持续发展是将自然界普遍存在的物质不灭和能量守恒定律,应用到作为有机整体的人与自然环境系统。满足人类需求是社会发展的中心。要求人类在尽量减少资源消耗的基础上,提高资源的利用率,做到少投入多产出,促进可再生资源的增长,使系统内部在相互协调的情况下,物质能量的转化率达到最佳效果,以满足人们的需求。同时要求人们在消费时,尽可能地多利用少排放,以减少自然的负荷,使系统的结构和功能保持良好状态,成为人类与自然环境相互协调的可持续发展的新模式。2.环境是人类生存和发展的基

10、本前提。环境为我们生存和发展提供了必需的资源和条件。随着社会经济的发展，环境问题已经作为一个不可回避的重要问题提上了各国政府的议事日程。保护环境，减轻环境污染，遏制生态恶化趋势，成为政府社会管理的重要任务。对于我们国家，保护环境是我国的一项基本国策，解决全国突出的环境问题，促进经济、社会与环境协调发展和实施可持续发展战略，是政府面临的重要而又艰巨的任务。五、总结我们需要做的事情非常多,我们要调整好人与自然的关系,当代人与后代人的关系,以及当代人之间关系。要真正解决环境问题,首先必须改变当前人类的发展模式和道路。发展不能仅局限于经济发展,不能把社会经济发展与环境保护割裂开来,更不应对立起来。发展应是社会、经济、人口、资源和环境的协调发展和人的全面发展。因此要达到人类与自然环境的协调发展要达到可持续发展的目标必须保护好环境