幼儿教育学模拟43

1、 模拟 幼儿教育学模拟 43单项选择题第 1 题： 在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于（ ）A. 自然后果的惩罚B. 剥夺性惩罚C. 体罚D. 生理性惩罚 参考答案： B教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于剥夺性惩罚。第 2 题：儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。（ ）A. 氏族社会时期B .母系氏族社会时期C. 父系氏族社会时期D. 军事民主时期 参考答案： C父系氏族社会时期，每一个儿童在妇女们的哺育和熏陶下， 逐渐了解家庭的贯例、 氏族的礼法、 历史传说、风俗禁忌和图腾信仰等。 此外他们还要从旁边观察成人 们的生产劳动情景，并在游戏中模仿他们的动作行为，如制

2、作劳动器具、射箭、 播种、收割等。这种模仿游戏为儿童学习和掌握实际劳动知识技能提供了机会。第 3 题： 有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用， 使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对幼儿园教育的意义。A. 社区资源B. 社区环境C. 社区习俗D. 社区文化 参考答案： D社区文化对幼儿园教育具有重要的意义， 它无形地影响着幼儿园的教育， 优秀的 社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源，题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、 革命的传统等作为乡土教材来利用， 丰富了教育内容， 发挥了社区文化对幼儿园 教育的意义。第 4 题： 课程的基本要素是（ ）。A. 课程目标、课

3、程内容、课程形式B. 课程内容、课程要求、课程评价C. 课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D. 课程方法、课程内容、课程组织、课程评价 参考答案： C课程是实现教育目的的手段，其基本要素包括课程目标、课程内容、课程组织、 课程评价。因此，答案为 C。第 5 题： 美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就 理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。A .尊重儿童的个性B. 培养幼儿积极的情感体验C .重视儿童学习的自律性D .重视儿童的主动操作参考答案： D儿童经过动手操作才能有更深刻的认识 第 6 题：是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地发生的 事

4、件的观察。（ ）A. 随机观察B. 随便观察C .有计划的观察D .无计划的观察参考答案： A随机观察是教师事先没有计划， 在一日生活的真实场景中对随时随地的事件的观 察。随机观察体现了教师的教育素养，需要教师不断积累经验，才能做到。第 7 题： 我国最早提出并回答先天和后天关系问题的是（ ）A. 孟子B. 荀子C. 孔子D. 老子参考答案： C孔子最早提出先天与后天的关系。第 8 题： 成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发 展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（ ）。A. 社会发展的需要B. 教育方针C. 教育政策D. 学前儿童的需求参考答案： D成人往往

5、不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。第 9 题： 我国托儿所教养大纲中规定， 2 岁以上的儿童可以参加集体活动，时间在（ ）。A. 05分钟B. 510分钟C. 1015分钟D. 1520分钟参考答案： B我国托儿所教养大纲中规定， 2 岁以上的儿童可以进行集体参加的活动，时间在 510 分钟左右。孩子们在一起对于发展孩子的集体意识、学会在集体中听从教 师指示、学习遵守集体行为规则，都是十分有益的。第 10 题： “对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现 了（ ）。A. 个别教育原则B .因材施教原则C. 保教结合原则D. 集体教育原则参考答

6、案： C教育与保育是密切结合的整体 第 11 题： 贯彻幼儿参与性原则的根本保证是（ ）A. 教师的引导B. 教师要控制学生C. 教师要树立正确的观念D .创设优美的环境参考答案： C教师让幼儿参与环境创设时，必须认识到：幼儿的参与是权利，不是“帮忙”； 幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想”。只有树立正确的观念，教师才能 在幼儿参与环境创设过程中更好地发挥其主体性，培养其责任感、合作精神等。 因此，答案为 C。第 12 题：幼儿教育的领导权和性质取决于（ ）。A. 国家地理B. 国家人口C. 国家制度D .国家经济参考答案： C幼儿教育的领导权和性质取决予国家的制度。第 13 题： 影响幼

7、儿身心发展的诸因素大致包括（ ）A. 父母、老师、同伴和亲戚B. 感知觉、注意、记忆和思维C .社区、家庭、幼儿园和大众传媒D. 遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性 参考答案： D遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性是影响幼儿身心发展的主要因素 第 14 题：对过生日儿童家访属于（A. 定期家访B. 情感性家访C. 新生家访D .问题儿童的重点家访参考答案： B 对儿童生病、 过生日或者是对一些特殊家长的访问， 既能体现教师对儿童的关心 和爱护，也能拉近教师和家长之间的距离， 使双方的情感得到沟通和交流。 这属 于情感性家访。因此，答案为 B。第 15 题：1904 年，清政府颁发的奏定学堂章程

8、规定幼儿教育机构名称为（）A. 幼稚园B. 幼儿园C. 蒙养院D. 蒙学院 参考答案： C1904 年，清政府颁发奏定学堂章程，规定幼儿教育机构为蒙养院。 223 网 校网友： c2012-03-04 20:10:00名词解释第 16 题： 儿童观 参考答案： 儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度。 主要涉及到儿童的地位和权力， 儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。详细解答： 第 17 题：儿童观 参考答案： 儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、 儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。详细解答： 第 18 题

9、：幼小衔接 参考答案：幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级， 此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期 详细解答：第 19 题：蒙台梭利的自由原则 参考答案： 蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体， 都有各自不同的需要和发展进程表， 建立合乎科学的儿童教育， 就是 让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现，这就是自由的原则。详细解答：第 20 题：先天因素 参考答案：先天因素：先天因素主要指个体的生物因素，与后天因素相对，包括遗传、生长、发育与成熟等。其中最重要的是遗传，即亲代性状传给后代的现象。 详细解答：判

10、断题第 21 题：尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。（ ）A. 正确B. 错误参考答案： B关心爱护幼儿、尊重幼儿人格是教师的义务，但不包括听从幼儿决定。第 22 题：教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。A. 正确B. 错误参考答案： B对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。第 23 题： 幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 （ ）A. 正确B. 错误参考答案： B幼小衔接不仅要帮助幼儿适应小学的学习生活， 小学也应以幼儿园保教目标为基 础，引导孩子顺利地渡过幼儿园向小学过渡的阶段。第 24 题： 幼儿与成人有同样的权利。A. 正确B. 错误参考答案

11、： B幼儿和成人享有基本的权利，但是在特殊领域权利上有差异。第 25 题： 游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。A. 正确B. 错误参考答案： B游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。第 26 题： 幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设 计。A. 正确B. 错误参考答案： B幼儿园的环境有广义和狭义之分，狭义的才是指幼儿园校舍等。第 27 题： 游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。 （ ）A. 正确B. 错误参考答案： B游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。第 28 题：我国最早创办的第一所幼儿教育机构是 l903 年湖北

12、武昌的湖北幼稚园 ()A. 正确B. 错误参考答案： A第 29 题：我国幼儿园工作规程是 1989 年正式颁布施行的A. 正确B. 错误 参考答案： B幼儿园工作规程于 1989 年开始试行， 1996年正式颁布实施简答题第 30 题：谈谈幼儿教师的基本权利和义务。 参考答案：(1) 我国幼儿教师的基本权利包括： 进行保育教育活动， 开展保育教育改革 和实验的权利；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动 中充分发表意见的权利；指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利； 按时获取工资报酬， 享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利； 参与幼儿园民主管理的权利；参加进修

13、或者其他方式的培训的权利。我国幼儿教师的义务是：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家 教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务； 按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；关 心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；制止有害于幼儿的 行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象； 不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。详细解答：第 31 题： 简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观 参考答案：蒙台梭利的幼儿教育观： (1) 有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念， 指的是发展的一个时期。 这一时期， 特定经验的

14、吸收是在没有任何外部驱动的情 况下进行的。(2) 专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。(3) 恰当的环境能促进儿童的发展变化。 (4) 儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部 动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。 (5) 强调感觉和儿童的 经验，不强调测验。 (6) 支持者和指导者通过环境、 短期的个体或小组教学； 一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。 评价：蒙台梭利的教育观偏 重智能而忽视幼儿情感的陶冶， 忽视幼儿的社会化活动； 其感觉教育教具脱离幼 儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。详细解答： 第 32 题：简述教育与经济之间的关系。 参考答案：(1) 经济发

15、展是教育发展的物质基础； (2) 经济发展决定着教育发展的规模和 速度；(3) 经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化； (4) 经济发展 水平制约着教育的内容和手段。详细解答：第 33 题： 幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境？ 参考答案：良好的家庭育儿环境包括如下方面： (1) 和谐的生活气氛：家庭成员互 敬，互爱，坦诚，和蔼；文明行为，文明语言；生活内容丰富， 高尚，多彩。(2)整洁优美， 时有变化的环境布置： 整洁是指摆放有秩序； 家庭环境装饰和布置应 幽雅大方；时有变化的环境。 (3) 安全的、无危险隐患的环境：电器设备的 安置；门窗的安全；管理好煤气、煤火，防止漏气

16、造成煤气中毒，或者烧烫事件 的发生；家庭药品的管理；家具的安全；进行安全教育；有属于儿童的天地。详细解答：论述题第 34 题：请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系 参考答案：要处理好中班幼儿的同伴关系，必须从以下方面着手： (1) 教给幼儿必要的 社会交往技能 社会交往能力是与人发生联系， 进行人际间信息交流， 沟通与理 解，协调相互行为， 处理人与人之间相互关系的能力。 幼儿社会交往能力的发展 对其社会化及其道德品质的形成是十分必要的。 根据中班幼儿的发展特点， 教师 在教育过程中应该注意以下几点：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往。 教给幼儿交往的技巧。 通过角色游戏发展

17、幼儿的社会交往能 力。 通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。 (2) 纠正幼儿的 不良行为，解决幼儿之间的冲突 幼儿到了中班年龄开始理解行为的规则，能够 初步地遵守规则， 但是总的来说， 由于他们的自控能力有限， 犯规的行为仍然经 常不断，其行为问题的发生频率高， 呈现出行为问题突增的趋势。 这也是一些教 师认为中班幼儿最难带的主要原因之一。 对此需要教师在这个阶段给予特殊的关 注和指导。同时教师应该持冷静的心态， 将其看做是幼儿心理发展过程中的正常 现象，认真、耐心、及时地引导并纠正其不当的行为。 正确引导幼儿的竞争 行为。为了使幼儿养成正确、 适当的竞争行为， 教师应注意在以下

18、方面加强对幼 儿的引导：a正确地理解竞争；b处理好竞争和合作的关系，处理好竞争与攻 击的关系。 幼儿的攻击性行为的矫正。作为教育者应该关注幼儿的攻击性行 为并及时地予以纠正， 具体措施有： 树立正确的儿童观和教育观； 提供充足的材 料与空间避免攻击的产生； 提供合作的榜样； 帮助幼儿转移情绪， 给幼儿提供宣 泄的机会； 组织丰富多彩的活动， 避免无谓等待的环节和时间， 使幼儿全身心地 投入到活动中去。 幼儿说谎行为的纠正。幼儿说谎可能有不同的原因，针对 幼儿的不同表现，教师要细致、耐心地分析幼儿说谎的原因，区别加以对待，切 忌随便给孩子扣上一顶说谎的大帽子。在日常生活当中，教师首先要做出榜样，

19、 对于说真话的孩子要及时表扬和鼓励， 使幼儿感受到诚实是做人最基本也是最重 要的品质。 幼儿告状行为的纠正。教师在对待幼儿告状这个问题上要从两方 面着手：方面，倾听幼儿的告状，对于幼儿出现的矛盾和冲突进行解决；另一 方面，教师要培养幼儿独立解决问题的能力， 教给幼儿解决问题的技巧。 鼓励幼 儿在遇到冲突时， 首先小朋友之间相互交谈、 商量， 想办法解决实在解决不了再 来找老师。 通过多次的锻炼， 幼儿就能逐渐养成独立解决问题的能力， 并且从中 自觉地掌握合作、协商、分享和轮流等社交技巧。 (3) 进行常规教育，组织好幼 儿的一日生活 必要的常规能够保证幼儿一日生活的顺利进行，使群体生活有秩 序

20、而又有安全感。 中班幼儿的心理发展处于不平衡和冲突时期， 更需要教师小心 和谨慎地运用常规，帮助幼儿顺利地度过这个时期。常规的培养是一项长期的、 琐碎的工作， 幼儿良好的习惯也是在不断地反复和练习中逐渐养成的。 教师要持 耐心一致的教育态度， 采用灵活的教育技巧， 使幼儿愉快地度过幼儿园的一日生 活。 (4) 开展活动区活动 中班幼儿在常规、知识、技能方面已有一定基础，同 时中班幼儿极为活泼好动， 因此教师要充分发挥活动区活动的教育作用， 使幼儿 在轻松愉快的活动中增长知识， 发展兴趣。常见的活动区有角色游戏区、 图书区、 自然角、美工区、积木区、玩沙玩水区等。详细解答： 第 35 题：试述我

21、国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特 点。 参考答案：陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点是： (1) 陶行知的学前教 育思想“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进 行深入研究的结果。 幼儿教育应面向大众。 他认为，建设中国式的幼稚园， 应使幼稚园适应中国的国情， 城区需要幼稚园， 农村也需要幼稚园。 幼儿 教育应解放儿童的创造力。教育内容：亲近自然、虚心好学、孝顺父母、养成好习惯、勤读、善于学习等。幼儿教育的教学方法：“教、学、做合一”，强调理论与实际相结合，学以致用。开办

22、师资培训，使幼稚园教师具有：奉献精神；追求真理的科学精神； 以身作则，白化化人的精神； 不断开拓， 勇于创造的精神。 (2)张雪门的学前教育思想基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。幼稚园课程，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活， 而且要适应社会生活， 能充实儿童的生活， 培养儿童在脑力上 劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作及有自理能力。幼稚园教学法：一是教、学、做合一；二是教材与教法融为一体；三是自由自动教学。(3) 陈鹤琴的学前教育思想 教育思想： 他认为幼稚教育是一切教育的基础， 并反 复强调幼稚教育不仅是一种

23、正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。 教育方法： 陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点， 那就是儿童有 “好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”，“儿童是易暗示的”。因 此，他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。教育内容：陈鹤琴认为， 要根据儿童心理、 生理发展的特点， 对儿童进行德、 智、 体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动；儿童的社 会活动；儿童的科学活动；儿童的艺术活动；儿童的文学活动。详细解答：案例分析第 36 题： 目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育 的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的