岭南版五年级下册《美术》教案

1、五年级下册美术教学方案教材简析：本册美术教材是依据义务训练美术课程标准编写的试验教材；重视同学情感、态度、价值观的培育养成， 满意同学进展需要， 表达人文关怀， 关注同学健康成长；教材共设 12 课，其中包含有单元课和单位课，老师可以依据实际情形敏捷把握，调整课时；目的要求：1、培育同学敏捷的感受才能，提高艺术综合素养；2、留意学习内容的学问综合， 利用不同类别、 不同层面的学问综合， 使学科内、学科间的综合效应得到加强；3、培育同学耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱；教学重难点：1、教学活动满意同学进展需要，表达人文关怀，关注同学健康；2、留意学习活动中同学之间的沟

2、通互动；同学素养分析：五年级同学生源比较复杂；从上学期明白的情形来看，同学们爱好广泛， 喜爱大自然及生活中的景物； 课中能认真观看、 摸索问题，积极参加教学中的各个环节；在本学期的美术教学中，将留意培育同学的学习爱好，让大家共同进步；教学措施：1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节；2、充分利用教材中有意味的意境，激发同学的学习热忱， 提倡以情导入， 留意学习活动中同学之间的沟通互动；3、留意多元性、开放性的评判，进一步激发同学进行美术创作的热忱；五年级美术教学进度支配表单元课题课时周次1、中国美术作品中人物的情感表现112、外国美术作品中人物的情感表现123、浩气长存134、烽

3、火岁月145、和平岁月156、做个胸卡送老人167、画出立体感、空间感17第一单元其次单元第三单元8、不同物象的表面特点189、用线条、颜色画感觉19第四单元10、变幻的颜色11011、重复与渐变11112、线材与面材的立体造型11213、生动的纸造型113第五单元14、别致的灯饰11415、博古架11516、我为奥运做奉献116第六单元17、群居动物模型11718、活动彩车模型118教学目的：第 1 课：中国美术作品中人物的情感表现1. 感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现；2. 在观赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现；3.培育同学喜爱祖国、喜爱和平的思想品德，培

4、育健康的审美乐趣，感受艺术品的情感力气；教学要点：1.从作品的人物造型、动态、表情、懂得人物的真实情感，从而更好地懂得作品的内海；2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与同学的生活阅历及审美体会的差距；教学过程第一课时教学目的：1. 感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现；2. 在观赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现；教学要点：从作品的人物造型、 动态、表情、懂得人物的真实情感， 从而更好地懂得作品的内海；教学过程：一老师活动1.观赏作品2.争论3.提出看法二同学活动：我能行1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜爱的人物中情感；2.同学争论：你用什么方法临

5、摹你感爱好作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受；三、讲授新课1.提问：谁说一说你观赏课本中的插图后，你有什么的感觉？2.观赏流民图3.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发觉了什么？画面给你什么感觉？（哀痛、愤慨、饥饿、无奈和抵抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？4.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受；5.明白了人物不同的情感，用自己的语言描画出“喜、怒、哀、乐”；四同学活动同学想象与创作： 1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人

6、物的“喜、怒、哀、乐”；2、要有美观的造型、律动、柔和的颜色、特殊的功能人物的表情画；五小结六作业自评： 1、能画一个与众不同的表情画；2、要有颜色和功能； 3、作品特殊和发挥自己的个性；教学反思：教学目的：第 2 课：外国美术作品中人物的情感表现1. 观赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现；2. 初步明白外国美术作品的相关历史学问及艺术美；3. 通过观赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况；4.通过观赏、感受，从中明白美术语言的庞大表现力和艺术是无国界的，培育同学的审美才能；教学要点：1. 观赏外国美术作品中人物的情感表现；主要通过人物造型、动态、表情、懂得人物的真实情感；2

7、.人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的；3. 外国艺术作品中的人物情感动态；教学过程：第一课时教学目的：1. 观赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现；2. 初步明白外国美术作品的相关历史学问及艺术美；教学要点：观赏外国美术作品中人物的情感表现；主要通过人物造型、动态、表情、懂得人物的真实情感；教学过程：一引入1.放课件2.观赏课本中范图3.明白课件中的意境二讲授新课1.提问：谁说一说你观赏课本中的插图后，你有什么的感觉？2.观赏萨布罗什人写信给土耳其苏丹 （油画）列宾（俄罗斯）3.（ 1）老师简洁介绍故事的经过； （2）细节观赏启示： （3）光明的眼睛，摸索的表情，可看出他冷静的表情

8、和聪明的头脑； （ 4）双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑表情；4.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发觉了什么？画面给你什么感觉？（有尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信）你能画面中哪些地方找到这些表情？5.观赏加莱义民：（1）老师简洁介绍故事的经过（2）选介：细节观赏启示： （ 3）庄重地下头，询问自己的灵魂，不迟疑，不惧怕，以长者的顽强勉励着其他人；（4） 双眼平视，如有所思、嘴角抿起，表情坚决，表达了义民顽强刚毅的品行与悲愤的情感；6.通过观赏你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受；三同学想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形

9、式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”；2、要有美观的造型、律动、柔和的颜色、特殊的功能人物的表情画；四小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务；2.能与同学合作；3.明确自己的任务；五小结作业自评： 1、能画一个与众不同的表情画；2、要有颜色和功能； 3、作品特殊和发挥自己的个性；六作业要求：1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感；2.较高的要求：通过观赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感；3.个性探究：能临摹感爱好的作品局部或画诞生活中印象深刻的人物情感；教学反思：教学目的：第 3 课：浩气长存1.熟识纪念革命历史人物和大事的建筑或美术作品的特点，并能用恰当的语言表达出自

10、己内心的感受；2.在观看与比较中， 熟识革命纪念性建筑和美术作品的意思特色；在观赏感受与分析争论中，养成自主学习和合作学习才能； 3.能感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈；激发同学爱 祖国、爱家乡的情感；教学要点：1.熟识纪念革命历史人物和大事的建筑或美术作品的特点与艺术特殊；2.介绍史实、艺术手法的简明性，作业练习的可行性；3.历史大事的简述；观赏作品的艺术特色和设计风格；考查家乡的伟人， 英烈和发生在身边的重大历史大事；教学过程：第一课时教学目的：1.熟识纪念革命历史人物和大事的建筑或美术作品的特点，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受；2.在观看与比较中，熟识革命纪

11、念性建筑和美术作品的意思特色；教学要点：熟识纪念革命历史人物和大事的建筑或美术作品的特点与艺术特殊；教学过程：一引入1.放课件2.观赏老师范画3.明白课件中的意境二讲授新课1.观赏：广州黄花岗公园供门牌坊七十二烈士墓2.老师老师简洁介绍故事的经过； ；3.提问：观赏感受： 你看到了什么？发觉了什么？该建筑是用什么材料来建成的？ 为什么要选用这种材料？你能说说自己的感受吗？4.老师讲授新课：老师简洁建筑的特点；记念辛亥革命这一宏大历史大事的具有代表性的建筑、雕塑及绘画作品，这些艺术作品具有鲜明的历史记，是中华民族艺术宝库中宝贵的遗产，也是民族文化和民族精神的集中表达，是对同学进行爱祖国、爱家乡训

12、练的经典题材，是具有丰富人文性、训练性的的美术学习专题；尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹； 上 色 三同学活动：1、同学活动：我能行2、让同学把自己在网络上找来的资料在小组进行讲说；3、同学争论： 在伟人， 英烈和发生在身边的重大历史大事的资料中为你感动的事迹，用自己的语汇表达出来；4、小组争论：5、各小组可由组长组织同学进行发言争论，最终由组长或组员进行归纳总结；综合各个小组的探讨结果，形成比较完整的熟识和懂得；6.尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹；四小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务；2.能与同学合作；3.明确自己的任务；四小结

13、教学反思：教学目的：第 4 课：烽火岁月1.初步明白人类历史上有关战争的相关历史学问及影响；能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法；2.收集和整理有关战争题材的艺术作品图片或影象资料等，供同学争论学习； 在观赏、感受、评述过程中启示同学对战争与和平的懂得； 3.在资料观赏、分析、争论中培育同学的自主才能和合作精神；培育同学喜爱和平的思想情感，树立正确的人生关和世界关；教学要点：1.能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们期望和平的想法；2.用什么的绘画语言表现战争与和平的思想；3. 有关战争题材的作品观赏；不同表现体裁作品观赏； 互动沟通研讨有关战争题材的艺术作品或图片、影片等；教学

14、过程：第一课时教学目标：1. 初步明白人类历史上有关战争的相关历史学问及影响；2. 能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法；教学要点：能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们期望和平的想法；教学过程：一引入1.放课件2.观赏老师范画3.明白课件中的意境二讲授新课1.观赏：油画作品淮海大战2.老师老师简洁介绍故事的经过； ；3.提问：观赏感受：从画面你看到了什么？气氛如何？画面反映了什么？画家应用了哪些造型及颜色表现战争场面？你能说说自己观赏后的感受吗？4.老师讲授新课：老师简洁油画作品淮海大战让同学感受人民解放军的威猛威猛及雷霆万均之势的歼敌大场面，从中体验人民解放战争的强大力气与正

15、义的伸张；画面构图饱满，动感剧烈；尝试用临摹或绘画形式来表现革命英雄形象或事迹；上色三同学活动尝试用临摹或绘画形式来表现革命英雄，不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹；四小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务；2.能与同学合作；3.明确自己的任务；老师讲评：画面简洁、概括、清晰、颜色和谐、临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹；教学反思：教学目的：第 5 课：和平岁月1. 懂得和平的意义，能用适当的意思手法来表现和平的主题；2. 在观赏与平述过程总中，感受画家的思想感情和对和平的憧憬；在体验和创作过程中、尝试和学习表现手法的多样性；3. 体验今日幸福生活的来之不易，喜爱和平，反

16、对战争；感受美术与社会生活的联系，学会用美术语言来表达身边的社会与生活；教学要点：1.学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活；2.如何表现喜爱和平的主题；3.举办“我眼中的战争与和平”美术作品展、看谁的作品有创意；4. 和平的色使者教学过程：第一课时教学目的：1. 在观赏与平述过程总中，感受画家的思想感情和对和平的憧憬；2. 在体验和创作过程中、尝试和学习表现手法的多样性；教学要点：学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活；教学过程：一课堂导入1.播发战争电影片段和图片，感受战争场景的残酷、凄惨、再观看和平岁月的繁荣昌盛的社会景象，提出问题：战争带给人类的

17、是什么？为什么要珍爱和平？2.同学摸索，联系自己收集的新闻图片进行小组争论，代表发言，说出对战争与和平的感想；3.创设情境感受气氛，调动同学情感，激发同学的学习爱好；二课堂进展尝试用临摹或绘画形式来表现革命英雄，不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹；1.视觉感受美术作品的形式美感和艺术特色；2.领悟美术作品所传达的精神；3.尝试体验以和平为主题的美术创作；4.感受美术作品的艺术感染力；5.培育同学的审美熟识才能；6.学习艺术家的表现手法；三反思评判1. 作品能否传达喜爱和平的意愿？2. 作品的构图，颜色、形式美感如何？4.尝试用临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄主义精神事迹；老师

18、讲评：画面简洁、概括、清晰、颜色和谐、临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹；教学反思：教学目的：第 6 课：做个胸卡送老人1.明白胸卡的用途，学习制作胸卡的方法步骤；结合胸卡的外形、 颜色、图案、文字等要素进行大胆设计制作； 2.组织沟通、争论、明白老人的生活及人生经受；通过观赏、学习、把握胸卡设计的基本要素；3.通过做胸卡献给老人，培育同学关怀人、敬重人的良好品德和喜爱生活的美好情操；教学要点：1.能从胸卡的外形、颜色、图案文字进行大胆创新制作；2. 胸卡制作的有用性和多样性； 自己做小设计师、 为爷爷奶奶制作胸卡的过程；小胸卡的外形、颜色、图案和文字；教学过程：第一课时

19、教学目标：1. 明白胸卡的用途，学习制作胸卡的方法步骤；2. 组织沟通、争论、明白老人的生活及人生经受；教学要点：能从胸卡的外形、颜色、图案文字进行大胆创新制作；教学过程：一引入1、放课件2、观赏课本中范图3、明白课件中的意境二讲授新课1、课题：（做个胸卡送老人）2、提问：谁说一说你观赏课本中的插图后，你有什么的感觉？3、观赏自己收集的各种胸卡制品4、老师讲师制作方法：设计外形剪贴、装饰、书写文字，正面写出老人的姓名，年龄，家庭住址；联系人的电话；反面写出老人的身体健康的情形和什么样的血型等事情；5、用美术的术语语言表达出自己对胸卡制作过程；三同学活动：我能行叙述身边爷爷奶奶的故事， 体会老一

20、辈对下一代成长付出的辛苦，激发同学对老人的敬重之情；四同学争论：你用什么方法和材料制作胸卡，并让老人喜爱；说一说，你预备制作一张怎样的胸卡送给爷爷奶奶；五小结；教学反思：教学目的：第 7 课：画出立体感、空间感1. 学习表现物体的立体感和前后的空间关系；2. 结合生活实际，通过观看与体验，懂得透视现象及其基本特点；3. 养成留心观看四周环境的习惯，培育同学爱生活、制造美好生活的情感；教学要点：1.学会运用透视的基础方法表现物体的立体感和空间感；2.懂得平行透视与成角透视的基本原理；3. 在透亮胶片或玻璃片上观看和画出某处景物的空间感；观看画中水果的立体感和空间感；教学过程：第一课时教学目的：1

21、. 学习表现物体的立体感和前后的空间关系；2. 结合生活实际，通过观看与体验，懂得透视现象及其基本特点；教学要点：学会运用透视的基础方法表现物体的立体感和空间感；教学过程：一课堂导入创设情境感受气氛，调动同学情感，激发同学的学习爱好；二课堂进展尝试用临摹或绘画形式来表现物体的立体感和空间感；1.视觉感受美术作品的立体感和空间赶美感和艺术特色；2.领悟美术作品所传达的精神；3.感受美术作品的艺术感染力；4.培育同学的审美熟识才能；5.学习艺术家的表现手法；三反思评判1.作品能否传达物体的空间感和立体感；2.作品的构图，颜色、形式美感如何？ 四课后延长1.举办课室或校内某一景物的美术作品展，看谁的

22、作品有创意；2.培育同学敏捷的洞悉力和创新思维；教学反思：教学目的：第 8 课：不同物像的表面特点1观看不同物体的表面特点，学习运用不同的线条与颜色表现各种物体的表现特点 ； 2在观赏中分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象；在尝试利用线条、颜色表现物体表面的特点中体验绘画活动的乐趣与胜利感； 3通过观赏、体验与尝试，养成勤于观看生活，善于表现生活，勇于制造美好生活的情感；积极观看，主动探究，相互沟通，勤于表现，养成科学的学习方法和正确的学习态度；教学要点：1.学习用线条、颜色等绘画语言来表现物体表面的特点；2.如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔和、硬朗等不同线条来表现物体的

23、表面现象；教学过程：第一课时教学目的：1观看不同物体的表面特点， 学习运用不同的线条与颜色表现各种物体的表现特点；2在观赏中分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象；在尝试利用线条、颜色表现物体表面的特点中体验绘画活动的乐趣与胜利感；教学要点：学习用线条、颜色等绘画语言来表现物体表面的特点；教学过程：一 引入1、放课件2、观赏课本中范图3、明白课件中的意境二讲授新课1、课题：（表现物体表面的特点）2、提问：谁说一说你观赏课本中的插图后，你有什么的感觉？3、观赏呆呆地走着 红壶4、提问：你从作品中感到了什么？发觉了什么？画面给你什么感觉？（如玻璃的光滑、皮毛的松软、钢铁的坚硬等）使画面更加鲜

24、明生动；5、你能用自己的语言描述出自己的感受？怎样用线条表现（长段线、点等）方法表现；三同学活动：我能行1.运用多种绘画材料和工具表现物体的表面特点；2.同学争论： 在尝试利用线条、 颜色表现物体表面的特点中体验绘画活动的乐趣与胜利感；3.你能用自己的语言描述你怎样用什么方法表现物体的表面特点；在尝试利用线条、颜色表现物体表面的特点中体验绘画活动的乐趣与胜利感；四师小结能运用不同的线条与颜色表现各种物体的表现特点；教学反思：教学目标：9. 用线条、颜色画感觉1. 学习以线条与颜色进行造型表现的基本学问；2. 学会用线条与颜色的精妙组合来表达自己的感受；3. 养成积极观看自然、传达情感和表现美好

25、生活的良好习惯；4. 培育细心观赏、善于想象、大胆表现的学习态度；教学重点：能运用不同的线条或颜色画出自己的感觉；能运用线条或颜色的精妙组合表达感觉；教学难点：运用不同线条或颜色的组合与搭配进行有主题的造型表现；运用线条与颜色的组合表现自己眼中的世界和心中的感受；课前预备：有关表现自然景物和水果的图片以及绘画资料，多幅线描与颜色的抽象画；第一课时教学目的1. 学习以线条与颜色进行造型表现的基本学问；2. 学会用线条与颜色的精妙组合来表达自己的感受；教学过程：一、查找身边和大自然中的线条与颜色；（出示图片）沟通自己搜集的资料，小组争论线条和颜色的种类；二、 争论线条与颜色的组合给人的感觉；画一画

26、，自己熟识的线条与颜色；演一演，用身体动作演一演，对线条或颜色的感觉；说一说，对自己所画的线条与颜色组合的感受；三、观看、发觉感受教材中的线条与颜色；春潮树枝、树叶与花朵分别用线条和点来表达，半抽象的画面表达出春天朝气蓬勃的景象；元曲流淌的波浪线条，概括地描画了波涛汹涌的外形；腰激励流畅而简练的线条，传神地表现出舞者的动感；风的感受风的感觉是流淌，是速度，使迎风起舞；冰冷刺骨的感受是难过，是压迫，是紧缩和哆嗦；无题火红的颜色、流淌的水迹，摇荡的绿色的笔触，使人感到朝气蓬勃、气氛热闹和心情兴奋；盛夏的感觉主要通过色相的变化表达各种抽象的画面和不同的感情颜色；照片红叶和雪山的颜色形成了暖与冷的鲜明

27、对比；一小组为单位对书中画家 小画家 的作品进行各种线条与颜色的比较、争论，然后各小组汇报；画家想表现什么感觉？他们运用什么线条或颜色的组合画出来；教学反思：教学目标：10变幻的颜色1. 把握颜色退役的三种方式；2. 应用颜色退役的设计手法去装饰常见的器皿或包装盒；教学重难点：1. 运用颜色退役方式，装饰一件常见的器皿或一个包装盒；2. 有规律地排列颜色，依据不同的装饰对象选用不同的颜色退役方法去设计；课前预备：有关颜色退役的十五和图片，纸杯或包装盒、笔、颜料等；第一课时教学目的1. 把握颜色退役的三种方式；2. 应用颜色退役的设计手法去装饰常见的器皿或包装盒；教学过程一、观赏导入1. 出示图

28、片，画面上显现了哪些景物？2. 找出其中任一景物或物体，说说画家用的是什么颜色来表现的？有何规律？3. 画家奇妙地运用颜色退役的方法，描述了怎样的一个世界？4. 你从画中学到了什么？二、熟识颜色的基本学问色 彩 的 意 义色彩意义红热忱、艳丽、兴奋、喜庆、名贵、奋进、血液、注目、火焰、橙黄绿青蓝紫白灰黑色 调 的 意 义恐惧光明、暖和、开心、猛烈、活跃、甜蜜阳光、食欲、妒嫉、疑问明朗、期望、珍贵、愉悦、黄金、收成华丽、富丽、小心、猜疑活力、舒服、和平、新颖、青春、温顺、和平、春天、无知、平凡清泉、凉快、安静、秀气、高洁、沉静、清淡、轻柔、淡漠、酸涩冷静、深远、透亮、开朗、理智、天空、海洋、聪明

29、、严格、凄凉名贵、庄重、神奇、豪华、想念、温顺、女性、朝霞、忏悔、哀痛纯洁、干净、明朗、透亮、纯真、简洁、白银、清新、投降、失败阴天、烟雾、任凭、冷静、平易、暧昧、抑郁、一般、消极、扫兴黑夜、深沉、庄重、成熟、稳固、压抑、消极、沉没、悲感、死亡相同色相的颜色在变化时，可看到变淡、变灰、变深时不同成效；色调意义淡色调温顺、开心、轻柔、美丽、清亮、清朗、透亮、简洁、娇柔、脆弱亮色调明快、纯粹、名贵、浪漫、鲜明、昂贵、光辉、华丽、新颖、魅力 鲜色调新颖、艳丽、喧闹、华美、活泼、外向、兴奋、热忱、刺激、浪漫 深色调秘密、深沉、高深、理智、高尚、深邃、朴实、传统、愁闷、无聊 暗色调坚硬、持重、刚毅、朴实

30、、顽强、冷静、刚正、无私、消极、缄默灰色调稳重、纯朴、老成、消极、成熟、平淡、含蓄、冷静、顺服、中庸颜色三要素、色调颜色的色相、明度、纯度在颜色学上也称为颜色的三要素；熟识和把握颜色的三要素；1 、色相色相即指各种颜色的相貌，也是区分各种颜色的名称；如红、橙、黄、绿、蓝、紫等； 色相是颜色的最大特点； 色相由光的波长打算； 一般是以色相环上的纯色为准；通常色相环有 12 色、20 色、24 色、40 色等色组成；培育识别色相的才能，是精确表现颜色的关键；2 、明度明度又称亮度、 光度、深浅度；明度指颜色的光明程度； 各种物体都存在着颜色的明暗状态；一般说来，颜色浅其明度就高，颜色深明度就低一些

31、，见表5-1服装设计中，服色的明暗差别是配色的关键；明度差别大小，在颜色学中称明度对比；3 、纯度纯度是指颜色的纯粹程度，也称饱和度，即指不搀杂黑、白、灰的颜色，恰好达到饱和状态；纯度越高， 颜色越鲜明； 当一种颜色加入黑、 白或其他颜色时， 纯度就产生变化；加入其他色越多，纯度越低；人眼对颜色纯度的感觉才能较强；色调制颜色外观的重要与基本倾向；色调由颜色的色相、明度、纯度三要素而打算；从色相方面来分，有红色调、黄色调、绿色调、蓝色调、紫色调等；从颜色的明度来分，有明色调、灰色调、暗色调等；把明度与色相结合起来，又有对比剧烈色调、柔和色调、明快色调等；从颜色的纯度来分，有清色调（纯色加白或加黑

32、）、浊色调（纯色加灰）；把纯度与明度结合起来，有分明清色调、中清色调、暗清色调；观赏课本范画，表现；装饰画太阳是由红到黄的色相推移构成；“伞形树 ”是由紫到白的明度退役构成；“铅笔形塔 ”身世由黄道率的色相退役构成；大地主要由 “黄橙 红紫”的色相推移构成， 其纯度也从高到低起了变化；感受同学作品：有平面装饰、 立体装饰， 单独或综合地运用了色相推移、明度推移、纯度推移等原理和手法；三、表现自己设计作品，运用颜色推移的方法设计；四、评判同学相互评判作品，评出优秀作品；教学反思：教学目的：11. 重复与渐变1. 把握重复与渐变的排列规律和构成形式；2. 运用重复与渐变构成原理装饰手提袋；教学重难

33、点：1. 运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的懂得；2. 重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现才能；课前预备：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等；教学过程：第一课时教学目的1. 把握重复与渐变的排列规律和构成形式；2. 运用重复与渐变构成原理装饰手提袋；教学过程：一、观赏大自然造物鬼斧神工， 物象千奇百怪， 生活中的物象经常会出现出好玩的排列现象；人们受到大自然的启发，也会把这种现象应用于现代设计中；斑马：斑马身上的线状条纹反复显现 （重复）与从疏到密排列 （渐变），表达了由节律的美感；圆的渐变：感受凹凸变化的 “圆”世界，原点的大小、外形、

34、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感；感受生活中的装饰设计：由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例；后提袋、包装和上的团，是由平行四边形 其中有两个圆角 重复排列形成的；一重复的类型：1. 基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复，这种重复在日常生活中处处可见；例如：高楼上的一个个窗子；2. 骨格的重复：假如骨格每一单位的外形和面积均完全相等，这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简洁的一种；3. 外形的重复：外形是最常用的重复元素，在整个构成中重复的外形可在大小、颜色等方面有所变动；4. 大小重复：相像或相同的外形，在大小上

35、进行重复；5. 颜色重复：在颜色相同的条件下，外形、大小可有所变动；6. 肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、颜色可有所变动；7. 方向的重复：外形在构成中有着明显一样的方向性；二渐变的类型：1. 外形的渐变： 一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，也可以由简洁到复杂，由抽象渐变到具象；2. 方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变；3. 位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，由于基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉；4. 大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感；5. 颜色的渐变：在颜色中，色相、明度、纯度都可以出渐变成效，并会产生有层

36、次感的美感；6. 骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基本形在外形、大小、方向上进行变化；划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变；渐变的骨格精 心排列，会产生特殊的视觉成效，有时仍会产生错视和运动感；三、评讲作业：组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复与渐变的什么构成原理，成效怎样；教学反思：教学目的：12 线材与面材的立体造型1. 通过线构成的制作使同学熟识到， 用常见的一般的线材料可制造出美丽的艺术品；2. 通过练习，使同学初步明白点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练；教学过程：第一课时教学目的1. 通过线构成的制作使同学熟识到

37、， 用常见的一般的线材料可制造出美丽的艺术品；2. 通过练习，使同学初步明白点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练；教学过程：一平面构成是现代设计基础的重要部分；本课是用平常的细线依据某种规律缠绕在底板上，设计出具有韵律感的平面构成的作品；在平面构成中，线构成属线材工艺范畴，其实，在日常生活中也不时可以看到这 种线材构成的形式，如课本列出的照片，把细竹枝捆扎在一起，再以螺旋状扭转散开 竖放在地，就会显现这种具有韵律感的构成形式；在现代社会中，不少新型建筑物前 面也安置上用金属线材造成的现代雕塑，与现代建筑物成为一体， 具有很强的装饰作用和现代感；二右下图是三件同学作品，是依据课文提出

38、的方法制作而成的形象；图1底板是深蓝色的圆形，使用单纯的橙色（浅色）线绕成，因有交叉重叠，所产生的颜色及肌理变化与底板形成剧烈对比；图2是四边形浅色底板，用两种色相深浅不同的色线交错而成，取得了不同的成效；图3是在三角形底板上用色线绕成，绕线法不同便构成另一种形式；三件作品分别用了三种不同的绕线法：三圆形各点间的连接；四边形对边上点的连接；三角形邻边各点的连接；只要顺着直线看去，很简洁找出相对连接的两个点；制作步骤向我们清晰地说明白整个伤口设计和制作的过程，只要细心细致地工作，便可设计出美丽的线构成；二小结教学反思：教学目标：13. 生动的纸造型1. 能够熟识 “浮雕”是雕塑的一种，并能够区分

39、几种不同的艺术创作形式2. 运用剪贴、卷曲、折叠、雕空及压线屈折等技巧制成纸浮雕3. 提高同学的审美才能，发觉纸张的特性，增强对雕塑的爱好教学重点、难点：1. 能运用纸浮雕的五种基本造型方法塑型，并能对其进行综合运用2. 能够发挥纸张的特性，做出多样化的“浮雕”成效教学预备：多媒体的演示、作品范例剪刀、胶水、美工刀、彩色纸教学过程：一 教授雕塑的基本学问，引出课题1. 看图片，猜一猜（嬉戏）导入新课幻灯 1 ，显示多张雕塑的图片，请同学猜哪些是圆雕，哪些是浮雕？2. 指导区分浮雕和圆雕圆雕是立体的，可以从四周八方看浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能从正面看，是雕塑中的半立体作品；3. 明白浮雕制

40、品的材料（金属、塑胶、石料、木、纸 ）同学们说得真好，在那么多的材料中，老师最喜爱用纸来做浮雕， 由于这种材料制作时最便利，价格也是最廉价的；4. 出示课题：纸浮雕二.教授新课1 观赏台湾闻名插画艺术家的纸雕作品十二生肖和虎姑婆2 教授 5 种制作纸浮雕的方法媒体演示 “剪贴法、卷曲法、折叠法、雕空法及压线曲折法”的基本造型同学选择自己熟识的方法进行介绍老师详细介绍雕空法和压线曲折法实物投影仪演示方法完成后的成效，老师引导提问：是什么方法令平面突起呢？老师演示过程，并出示用这两种方法制作完成的作品，同学沟通争论老师出示用综合法完成的作品，同学沟通3 老师布置作业要求a. 同学预备彩色纸，定出作

41、品主题b. 多所学的 5 种方法综合运用、做出凹凸成效c. 小组成员集中作品，进行拼帖，并命名d. 小组代表沟通三.同学在规定的五段音乐中完成作业，老师巡察指导老师提示： a 安全使用工具b合理运用对比色进行创作c 找出中意构图再拼四.同学代表沟通小组作品，老师讲评，并准时勉励五.同学最终完成 “我学会了 ”和“自我评估表 ” 教学反思：教学目的14 别致的灯饰1. 通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，2. 培育他们现代设计意识和严格、精致的手工制作才能；教学重点、难点 :1. 学会基本的立体造型技术，设计制作一件美丽的灯饰；2. 启示同学的创作思维，恰当地把不同形

42、体进行组合，设计出新颖别致的灯饰；课前预备老师的范品两三件及课堂演示用品（展现图），界刀，直尺，铅笔；教学过程：第一课时教学目的1 通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，2 培育他们现代设计意识和严格、精致的手工制作才能；教学过程一、复习提问：前一课学习用纸制作浮雕； 用什么手法使平面的纸产生凹凸的立体感？出示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计；板书课题：立体纸工（制作）二、讲新课：观赏生活中的各种灯饰，感受美化生活的学习目标；对比观看比较两组灯饰： 感受不同造型的灯饰给人们的生活带来不同的感受，激发同学的创作热忱和创作灵感；指导同学观看丰富变化的立体纸工（老师的范

43、品， 课本中的图例） ，感受其神奇多变的艺术美；说明这种立体纸工可以面面观，与纸浮雕对比， 使同学熟识这种柱体是圆雕的一种；提问：用什么方法才能制作也这种立体纸工？（答案：方法很简洁，用卷接法；）解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗？在纸平面上画上曲线、弧线、折线、 并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工 （如课本中的图例及老师的示范作品）；同学参照课本的绽开图或随便设计简洁的绽开图，尝试制图及用刀切割成型的方法；设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线，要折的，用虚线；使用界刀进行切割时，应注意这些线，要紧靠直尺，沿线切割，收刀位置要同位，不要把纸条切断，手指按尺时要留

44、意安全；叙述设计方法（讲演结合）：依据自己的想法设计绽开图， 精确地在纸上画出间距相等而又平行的折线、弧线，并用虚、实线明示加工的方法，然后按图加工；强调说明在设计时要留意纸片边缘连接都要吻合， 最好在公平线外留出粘合的接口， 卷接时要留意切割出来的纸条不能在拼接时重叠 将切割好的绽开图卷接成型时， 认真观看接口的情形；在接口涂上粘合剂，然后卷接，用小铁夹在两端夹牢，待坚固后再除下夹子；二同学作业：本课完成设计柱体绽开图；教学反思：教学目标15 博古架1. 明白博古架的历史渊源、特殊的文化品尝、美学价值和使用价值；2. 学校 “多宝格 ”的成型方法，并能利用这些方法设计制作一个结果别致的博古架

45、；教学重点1. 学习（纸制） 博古架的几何图形组合造型设计的制作方法，设计制作一个别致的博古架；2. 用纸袋刻制、插接成型的技法的把握与运用；教具预备用纸袋刻制成型的、插接成型的、组合成型的博古架作品各一个；第一课时教学目的1. 明白博古架的历史渊源、特殊的文化品尝、美学价值和使用价值；2. 学校 “多宝格 ”的成型方法，并能利用这些方法设计制作一个结果别致的博古架；教学过程一、观赏与评述；观赏中国不同岁月博古架作品， 明白博古架艺术进展历程， 感受中国博古架特殊的文化品位、美学价值和使用价值，激发同学的学习爱好； 1 、造型美；博古架的造型美表达在哪里？有什么特色？2 、有用美；它们有什么作

46、用？3 、装饰美；找一找架格是怎样排列与装饰的（高低、大小、方圆之间错落间隔）？有什么图形（方形、圆形）？美在哪里（造型、色泽、漆工）？4 、审美价值与文化传承：老师总结；二、感受与启示；1 、老师出示博古架纸立体作品，让同学摸一摸，感受纸作品的艺术魅力；2 、启示同学摸索：a. 这些博古架作品都是由哪些外形组合而成的呢？b. 想一想，它们都是用审美材料制作的呢？c. 它们是怎样制作出来的呢（组合成型法、接插成型发、纸袋刻制成型法）？d. 你能想出更好的材料和制作方法吗？三、学习与尝试；1 、老师示范用纸材制作博古架模型的步骤与方法，并引导同学学习摸索；2 、同学以小组为单位进行设计制作方法的学习与尝试；3 、沟通学习体会，探究新的制作方法教学反思：16. 我为奥运做奉献教学目标1 明白奥运会的历史及意义；2 学习设计制作奥运会场馆或其它设施、纪念品模型的方法技能；教学重难点1. 学习制作模型的造型方法，体验制作乐趣；2. 体育场馆模型的组合成型；教学过程：第一课时教学目的1 明白奥运会的历史及意义；2 学习设计制作奥运会场馆或其它设施、纪念品模型的方法技能；教学过程一、影像导入，感知奥运；1 、通过观看奥运会录像或观赏奥运图片，让同学感受奥运魅力，