江苏省句容市七年级语文上册第四单元17《夏》学案(无答案)苏教版_第1页
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文档简介

1、夏【学习目标】1 理清文章思路。2. 体会作者情感3. 感受语言魅力。【学习重点】感受夏天的特点，体会作者的思想感情。【学习难点】体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。一、默一默1. 生字词pángb ò ()黛色()匍匐()芊芊 ()澹澹 ()迸发()主 zi()苦 sè()轻飞 màn()舞闲情 yì()致二、读一读朗读课文思考：作者的眼中，夏天有何特点？. 为了体现夏天的旋律，作者先后写了什么内容？本文突出表现了作者怎样的思想感情？三、想一想1. 请同学们再次朗读课文，按照宏观勾勒、纵目远眺、细笔描绘、白描点染这四个镜头的分类，找出

2、相关语段，品味每个镜头抓住那些景象，写出了夏哪方面的风采。宏观勾勒：1 / 3纵目远眺：细笔描绘：白描点染：2.我们通过赏析镜头，充分领略到了夏的风采热烈厚重、丰腴饱满、活力蓬勃、紧张急促，那还有必要牵涉到春、秋的景物吗？四、课后作业（一）（祥子）一出来，才晓得自己的错误。天上那层灰气已散，不甚憋闷了，可是阳光也更厉害了许多：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下整个的像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发2 / 3出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。摘自老舍骆驼祥子思考：1. 用批注法在上面语段上做赏析。2. 这与夏第 2 节中描写的“夏”截然不同！为什么两位作家对夏的

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