浅谈教育资源的合理利用-最新教育文档

1、浅谈教育资源的合理利用如果一个人骑着驴找驴， 那我们只能说此人愚蠢； 如果一个人熟视无睹，甚至端着金碗讨饭吃， 我只能说此人可悲又可叹 ! 有时宝藏就在我们身边， 可有些人却视而不见或找千条理由、 万个借口予以搪塞， 整日当一天和尚撞一天钟， 每月却心安理得地拿着国家的“俸禄”， 这种现象尤其在广大的农村， 特别是山区甚为严重。当然我谈的只是局部现象，或者是个别现象。笔者只想谈几点心得体会，与大家共勉：1 合理利用学校的图书、仪器、报刊、杂志等资源多年来的“两基”达标验收及巩固提高工作犹如一股股春风，吹遍教育的每个角落，各种硬件设施迅猛发展，可令人遗憾的是过后它们却成了一种摆设， 一种装饰，

2、一种上级领导来检查和验收时能被评为“合格”或“优秀”的有力证据。图书本来是开阔学生的视野， 增长学生知识的传媒， 即能对书本知识的补充说明， 又可以对知识进行拓展和延伸， 还可以锻炼学生的创造思维能力、 动手操作能力及适应生活能力等。 但是如果这些书本把如饥似渴的莘莘学子们拒之门外， 成了一个“花瓶”，岂不是失去了应有的价值和原有的意义 ?教学仪器的及时合理使用， 给学生的课堂带来了情趣。 因为它具有较大的吸引力、诱惑力、说服力和感染力。教师可以在做中教，学生在乐中学，轻松和谐，兴趣盎然，避免了那种苍白无力的说教。体育器材也是如此，学生们多动爱玩是他们的天性。跳皮筋、打面包、滚玻璃球成了学校对

3、学生的禁令， 还美其名目：课间上课迟到啦、 不爱惜书本啦、不讲卫生啦等等。 没有了“玩”具，学生的体质得不到锻炼，智育得不到升华，个性更得不到张扬，这能称得上是一节生动活泼有趣的体育课 ?学校每学年都要征订报刊、杂志，如教育时报、小学教学、河南教育、英语报、小学生学习报及各种作文书报等，可学校把这些“金子”一直尘封在柜子里，并有“铁将军”把守。 这些含有多种有机物的“复合肥”却与如饥似渴的教师有缘无份的遥遥相望。发放给学生的报纸也只是给他们带来一时的新喜，随即便成了垃圾。学生本身因年龄小，自学能力较差，教师没有及时合理组织利用这些资源，对学生学报用报给予引导和指导， 也没有组织学生参加各种比赛

4、活动。如“挖地雷”、“同题擂台作文赛”、“数学迷宫”“疑题解惑”等，如果学生的作品和名字变成了方块字并出现在报纸上或杂志上， 我想带来惊喜的一定不止是学生。 即使学生没有摘到“桃子”， 至少也体验了摘“桃子”的过程。 人生何尝不是这样， 追求成功的过程永远比享受成功的时间长的多。2 合理利用农村远程教育资源现在大部分农村中小学都配置了教学光盘播放室和卫星教学收视室，而这些设备大都闲置没有利用起来。新的世纪，新的课改理念， 新的教学方法都在发生着翻天覆地的变化，而远程教育就是为教师的成长， 为新课程的实验而服务的。 应该让信息技术走进课堂，用于教学，服务学生。课堂中利用课件能直观、形象、具体地说

5、明问题，对学生而言很有诱惑力、说服力，教师上课也轻松了很多。我们会发现学生的眼睛由黯淡变得明亮，嘴巴由沉默变得喧闹，神态由僵硬变得活泼，以前死气沉沉的课堂变得热闹起来。应用远程教育资源教学，的确改变了课堂，改变了学生，改变了教师。所以要鼓励教师多上网、勤上网，利用网络开阔眼界、增长见识，学习制作网页、课件，接受新的教育观念，获取最新的教育信息。特别是现在农村中小学英语教学是摆在教师面前的一道难题，远程教育项目就能帮我们解决这一难题。不再是以前仅有的录音机一种教学用具了。还有我们老僧常谈的安全问题，过去都是通过专题报告形式进行，枯燥而又单调， 现在通过安全教育的视频资源就可以改变原来的活动方式，

6、收到极为良好的教育效果。总之，我们要做一个利用资源的教师，而不是被资源利用的“教书匠” !3 充分利用教师、学生身上的兴趣资源，开辟另一片芳草地在广大的农村小学， 专业教师普遍较少， 很多教师成了“全能教师”或者说是“复合型人才”， 但在实际的操作过程中， 语文、数学占据了大部分的时间和空间， 各种课程排列的课程表只是让别人看看而已， 其结果不言而喻。 甚至还有很年轻的教师走上领导岗位后或职称晋升到高级后完全成了“甩手掌柜”， 退出了教书的一线前沿，成了幕后的策划组织者、决策管理者，这又是人才资源的严重浪费，没有进入持续性的良性发展轨道上来。笔者认为，我们要合理利用学生们可塑性强， 模仿能力高的特点，慢慢培养兴趣，发挥其个性特长。让长者更长，让短者增长，充分张扬学生的个性。定期举办一些校园内外的比赛活动。如：写字、绘画、课本剧、 歌舞表演、读好书、 讲故事、 运动会、作文赛等等，即丰富了学生的课余生活，陶冶了情操，又学习了知识，长了见识。树立了学生的团队意识，提高了凝聚力、向心力。教师也会在指导学生的过程中受益匪浅。 有一种