创造力和生产力

1、创造力和生产力从某种程度来讲，国民生产力反应一个国家的经济实力，而生产力不是指每个人的收入多少，或每个人有多少资产，而是每个国民能为国家做出什么，而创造力决定了生产力的高低，而创造力来自于受过正确教育的人才。创造力解释通俗一点，就是人所 创新 或制造。人们通常知道“生产力"的重要性，却 对“创造力”知道甚少.。而说起创造力，有一个片面的解释，那就是发明和发现，新的技 术，新的理论或学术上的新定理，如哥白尼的日心说，恩格斯和马克思的共产党宣言，莱特兄弟的飞机，爱因斯坦的相对论等， 都是人们创造力的一种体现。但他所代表的不单指科学技术文化的创新或生产领域的突破，比如一个并不是什么科学家，

2、发明家的普通生意人，但他却能以极低的成本挣取连年的丰衣足食，那这个人的创造力还算可以。所以创造力是指人们能为自己或社会做出什么，能给自己或社会带来什么新的事物。而我国的生产力水平较低， 这与我国较低的创造力有密切的关系。英国的撒切尔夫人曾说过，中国不会成为超级大国，“因为中国没有那种可用来推进自己的权利，而削弱我们西方国家的具有国际传染性的学说。今天中国出口的是电视机而不是思想观念”。这句话虽然是撒切尔夫人许多年前说的，但仍有一定的实际性。近年来，中国被外国传媒带上“世界 工厂”的帽子，“中国制造”似乎享誉世界，但是廉价的劳动力和低额的加工费，仍有一定 的提升空间，我国向日韩出口的一种稀土每吨

3、只能买20多万美元，而日韩加工回卖我国时，每公斤就卖20多万美金。所以中国的总体创造力较低，这体现在文化思想，科学技术水平 等方面上，这导致中国的总体生产力无法发挥人口众多的优势，也使中国人均生产力较低。中国作为一个人口大国， 在资源上占劣势，但在创造力上和生产力上有 巨大潜力。中国 打工者的工作时间至少为美国的一点五倍，而美国的GDP总值而美国占世界的 %,而中国仅占世界的,这与工作效率和能力有关，也就是创造力和生产力，而高端人才的创造力堪比 普通劳动力至少的十倍， 反之，普通劳动力仅为高端人才的十分之一，而中国近14亿人口如果得以发展，将抵过世界。而人才是创造力和生产力的高效发挥者，我国要

4、发展人才，提升创造力和 生产力，教育是根本途径。对于中国的教育制度，我们要不断完善和改革，但要稳步，不可以轻举妄动，罔顾青少 年前程，对于每一代人的教育都要细心，认真。而许多人会把中国创造力和生产力低放在教育弊端上，而又把教育弊端归咎在硬式教育上，其实硬式教育只是客观因素，如果你认为中国教育硬式和内容过于呆板，与外国的开放，自由的教育制度有天壤区别，那么如果把外国的教育搬到中国，你认为中国教育事业就会大幅度提升吗，那么为什么这么多留学生或从小到大在外国长大学习的人回国后并未见有什么明显优势，他们给中国带回了什么其实中国教育的硬式和内容呆板是主要受中国现国情约束的，而且人们生活和文化的不同，教育

5、就像种树，我们不能因为只看见其他人中的那种树长得高，而拔掉自己种的树换上他们的那种品种，我们要取决于 土壤，温度和时间。“不重视教育的民族是没有希望的民族”首先中国的教育支出较低，而且效率不高，所以首先要加大教育支出， 而且要提高教学效率和质量，扩大高等，高效教育的范围。而最根本的原因是学生心态和素质，青少年的想像力和创新力是极高 的，要发挥他们，不仅要有外部力量（支持，引导和推动力），更重要的是学生自身的努力和决心。教育决定了人才，青 少年时期是过渡到人才的重要阶段，而青少年的心态和素质比一切外在推力都重要。这是教育最为之重要的一部分。青少年决定了人才，而“人才最 述迎的特点在于创造。”创造力决定了生产力，而生产力反应了国家的水平，归根结底，教育帮助，引导青少年，而心态和素质决定青少年，创造力和生产力就是这一过程的结果。文章说明：主论点：人才创造力决定生产力，而人才关键在于青少年的教育。生产力f国家水平 期：青少年）创造力f生产力发展动力创造力主力-人才（关键时“人才论点”（分论点）：青少年成才不仅要外部力量，（教育效率，质量），更在于对青 少年心态素质的培养，引导。结构：第一段：总论点第二至四段为一层。2,创造力是什么，3创造力