绿地小学岗位设置实施方案

1、绿地小学岗位设置实施方案为了深化事业单位人事制度改革， 建立健全的聘用制度和岗位管理制度， 实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家、市、区有关文件精神，结合本单位岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。一、核准岗位情况依据编制部门有关文件批复（嘉编2019 38 号），本单位为正科级全额拨款事业单位，事业编制总数79 个。单位现有正式工作人员76 名。结合单位的功能、规格、规模以及隶属关系等情况，经主管部门核准，本单位是以专业技术岗位为主的事业单位，主体岗位以教师为主，占单位岗位总量的87.3%。经本单位申报，主管部门审核，区人社局核准本单位岗位设置总量79 个，核准的管理、专技、

2、工勤技能三类岗位设置方案如下：1、管理岗位5 个，占岗位总量的6.33%。其中管理岗位的最高等级为7 级职员岗位，按单位管理层级，设置单位领导岗位1 个；内设机构领导岗位0 个；普通管理岗位4 个。2、专业技术岗位74 个，占岗位总量的93.67%。其中专业技术高级、中级、初级岗位的结构比例为：13.5%55.4% 31.1%。单位专业技术主系列是教师系列，主系列岗位最高等级为专业技术五级。二、岗位任职条件岗位任职条件须严格按照本市有关文件规定执行（专业技术岗位任职条件须参照嘉定区教育局关于专业技术岗位任职条件的指导意见执行），可分为基本条件和具体条件：（一）管理岗位任职条件领导管理岗位任职条

3、件1、基本条件（ 1）符合国家规定的管理岗位基本条件，具有履行职责所需要的专业知识和组织管理能力。（ 2）具有良好的思想政治素质和品德修养，热爱教育事业，具有改革创新精神。（ 3）遵纪守法，廉洁自律；团结同志，作风民主。（ 4）具有中级 ( 含 ) 以上教师职务任职经历；一般应从事教育教学工作5 年以上。（ 5）任职期间应完成市、区教育行政部门及学校所规定的任课课时量（工作量）。（ 6）有指导本等级及以下人员的工作业绩。2、具体条件管理七级1、任职资历：在八级管理岗位上任职不少于3 年2、管理能力：承担学校安排的教育教学及管理工作，开展校本培训，任期内承担两次校级及以上专题讲座，培养、指导青年

4、教师专业发展取得突出成绩。完成学校或上级安排的其他教育教学展示、交流等任务。3、业绩与成效：教工问卷调查满意率高。形成管理风格、特色，在管理岗位或本专业领域起到引领、示范作用。管理八级1、在相关管理岗位（中层干部）任职不少于3 年以上2、管理能力：承担学校安排的教育教学及管理工作，开展校本培训，任期内承担两次校级及以上专题讲座，培养、指导青年教师专业发展取得突出成绩。完成学校或上级安排的其他教育教学展示、交流等任务。3、教工问卷调查满意率高。形成管理风格、特色，在管理岗位或本专业领域起到引领、示范作用。普通管理岗位任职条件1、基本条件（ 1）符合国家规定的管理岗位基本条件，具有履行职责所需要的

5、专业知识和组织管理能力。（ 2）具有良好的思想政治素质和品德修养，热爱教育事业，具有改革创新精神。（ 3）遵纪守法，廉洁自律；团结同志，作风民主。（ 4）任职期间应完成市、区教育行政部门及学校所规定的工作量。2、具体条件九级管理岗位1、具有大专以上学历，在十级管理岗位上工作三年以上。2、具有相应岗位专业知识和行政管理能力。3、具有良好的思想政治素质和品德修养，热爱教育事业，具有改革创新精神。4、具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力。5、任期内学年度或年度考核合格。十级管理岗位1、具有大专以上学历。2、具有相应岗位专业知识和行政管理能力。3、具有良好的思想政治素质和品德修养，热爱教育

6、事业，具有改革创新精神。4、具有履行职责所需要的专业知识和组织管理能力。5、任期内学年度或年度考核合格。（二）专业技术岗位任职条件教师专业技术岗位任职条件1、基本条件（ 1）符合本市现行专业技术职务评聘条件，并能自觉履行相应专业教师职务岗位职责。（ 2）有良好师德修养，思想端正，关心爱护学生，为人师表。（ 3）善于学习，爱岗敬业，团结协作，严于律己。（ 4）任职期间应完成市、区教育行政部门及学校所规定的任课课时量（工作量）。（ 5）所聘任的岗位等级一般与取得的专业技术职务相一致。（ 6）有指导本等级以下人员的工作业绩。2、具体条件五级岗位 （副高级职务一级岗位）（ 1）任职资历：须在教师高级岗

7、位上任职不少于六年。（ 2）教育教学能力：对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和基础知识。能出色胜任学校本学科教育教学工作， 所从事的工作有显著成绩。 任期内有两次区级及以上的教育教学公开课（研究课）；或区级及以上专题讲座、学术报告。教育改革意识强，形成自己的教育教学特色。（ 3）教科研水平：承担学校教育教学研究的组织指导工作，并有成效。任期内有区级及以上课题研究成果并获等第奖； 或教科研论文评比获区级及以上等第奖， 市级：一等奖前 5 位作者、二等奖前 3 位作者、三等奖前 2 位作者，区级：一等奖前 3 位作者、二等奖前 2 位作者、 三等奖第 1 位作者； 或在市级正式刊物以第一作者身份

8、发表过学术论文； 或出版过专著。（ 4）业绩与成效：有带教、指导教师的工作业绩。在教研组建设、完成区和学校重点工作等方面有突出贡献。 任期内有两次学年度或年度考核优秀； 或获得过区级及以上骨干教师、学科带头人等称号，在区内有一定的知名度。六级岗位 （副高级职务二级岗位）（ 1）任职资历：须在七级教师岗位上任职不少于三年。（ 2）教育教学能力：对所教学科具有较强的基础理论和基础知识。能胜任学校本学科教育教学工作， 所从事的工作有显著成绩。任期内有区级及以上的教育教学公开课（研究课）；或区级及以上专题讲座、学术报告。（ 3）教科研水平：承担学校教育教学研究的组织指导工作，并有成效。任期内有区级及以

9、上课题研究成果并获等第奖；或教科研论文评比获区级及以上等第奖，市级：一等奖前5 位作者、二等奖前3 位作者、三等奖前2 位作者，区级：一等奖前3 位作者、二等奖前2位作者、 三等奖第1 位作者； 或在区级以上正式刊物以第一作者身份发表过学术论文；或出版过专著。（ 4）业绩与成效：有带教、指导教师的工作业绩。在教研组建设、完成区和学校重点工作等方面的贡献。 任期内有学年度或年度考核优秀； 或获得过校级及以上骨干教师、 学科带头人等称号。七级岗位 （副高级职务三级岗位）具有高级教师职务任职资格。 能胜任学校本学科教育教学工作。 能完成区级或学校所布置的课题研究、公开课、带教、指导等工作。任期内学年

10、度或年度考核合格。八级岗位 （中级职务一级岗位）（ 1）任职资历：需在教师中级岗位上任职不少于六年。（ 2）教育教学能力： 能较好胜任学校本学科教育教学工作， 所从事的工作有显著成绩。任期内有区级及以上教育教学公开课（研究课）；或区级及以上专题讲座、学术报告。（ 3）教科研水平：参与学校教育教学研究的指导工作，并有成效。任期内有区级及以上课题研究成果并获等第奖；或教科研论文评比获区级及以上等第奖，市级：一等奖前5位作者、二等奖前3 位作者、三等奖前2 位作者，区级：一等奖前3 位作者、二等奖前2位作者、 三等奖第1 位作者； 或在区级以上正式刊物以第一作者身份发表过学术论文；或出版过专著。（

11、4）业绩与成效：有带教、指导教师的工作业绩。在教研组建设、完成区和学校重点工作等方面有贡献。任期内有两次学年度或年度考核优秀；或获得过区级及以上骨干教师、学科带头人等称号。九级岗位 （中级职务二级岗位）（ 1）任职资历：需在十级教师岗位上任职不少于三年。（ 2）教育教学能力：能胜任学校本学科教育教学工作，所从事的工作有较好的成绩。任期内有校级及以上教育教学公开课（研究课）或专题讲座、学术报告。（ 3）教科研水平：参与学校教育教学研究的指导工作，并有成效。任期内有校级及以上课题研究成果并获区级以上等第奖；或教科研论文评比获区级及以上等第奖，市级：一等奖前 5 位作者、二等奖前3 位作者、三等奖前

12、2 位作者，区级：一等奖前3 位作者、二等奖前 2 位作者、三等奖第 1 位作者；或在区级以上正式刊物以第一作者身份发表过学术论文；或出版过专著。（ 4）业绩与成效：有带教、指导教师的工作业绩。任期内有学年度或年度考核优秀；或获得过校级及以上骨干教师、学科带头人等称号。十级岗位 （中级职务三级岗位）具有中级教师职务任职资格。 能胜任学校本学科教育教学工作。 能完成区级或学校所布置的课题研究、公开课、带教、指导等工作。任期内学年度或年度考核合格。十一级岗位 （初级职务一级岗位）须在十二级教师岗位上任职不少于三年。 能完成学校本学科教育教学工作； 任期内有学年度或年度考核优秀者优先考虑； 应参与教

13、科研研究， 或有能结合自身教育教学实践和所从事的工作的总结，在教研组、 年级组或有关科室及以上范围内进行交流；能完成学校所布置的公开课（研究课）等工作。校级以上骨干教师同等条件下可优先考虑。十二级岗位 （初级职务二级岗位）具有初级教师职务任职资格。能完成学校本学科教育教学工作；任期内学年度或年度考核合格；有教科研文章或经验总结，并在教研组、 年级组或有关科室范围内进行交流；应完成学校布置的公开课（研究课）等工作。十三级岗位 （初级职务员级岗位）能完成学校本学科教育教学工作； 任期内学年度或年度考核合格； 能完成学校所布置的公开课（研究课）等工作。辅系列专业技术岗位任职条件1、基本条件（ 1）符

14、合本市现行相关专业技术职务评聘条件，并能自觉履行相应专业技术职务岗位职责。（ 2）有良好师德修养，思想端正，关心爱护学生，为人师表。（ 3）善于学习，爱岗敬业，团结协作，严于律己。（ 4）任职期间应完成市、区教育行政部门及单位所规定的工作量，并完成相关岗位的业务培训。（ 5）所聘任的岗位一般与取得的专业技术职务相一致。（ 6）有指导本等级以下人员的工作业绩。（ 7）辅系列专业技术岗位最高等级原则上应低于相应教师专业技术岗位。2、具体条件十一级岗位 （初级职务一级岗位）须在十二级专技岗位上任职不少于三年。 任期内学年度或年度考核合格， 能结合自身工作实践总结经验；能较好完成单位布置的工作。十二级

15、岗位 （初级职务二级岗位）具有初级专业技术职务任职资格。任期内学年度或年度考核合格；能及时完成单位布置的工作。十三级岗位 （初级职务员级岗位）任期内学年度或年度考核合格；能及时完成单位布置的工作。（三）工勤技能岗位任职条件1、基本条件(1) 符合国家规定的相关职业资格准入条件，并具备工勤技能岗位的基本条件。(2) 具有服务意识及履行职责所需要的专业知识和技能，积极参加高一层次技能进修，努力提高技能、业务水平。(3) 具有良好的思想政治素质和品德修养， 热爱教育事业， 具有改革创新精神 , 服务育人，为人师表。2、具体条件四级岗位须在本工种五级岗位工作满5 年，任期内学年度或年度考核合格，并通过

16、中级工技术等级考核。五级岗位通过初级技术等级考核后，任期内学年度或年度考核合格，确定为工勤技能五级岗位。普通工岗位符合相关岗位的任职要求，任期内学年度或年度考核合格，能及时完成单位布置的工作，履行岗位职责。三、考核细则1、市、区级公开课（研究课）须提供由市区教研室等相关部门出具的评价表等，校级公开课须提供由学校教导处出具的评价表，如无评价表以学校人事室教师本人业务档案为准。非本市引进或外区校流动的教师任职期内的公开课（研究课） 以学校人事室教师本人业务档案为准。讲座、学术报告、经验交流等参照执行，须提供由相应单位出具的书面证明。2、教科研论文评比须以教育行政部门和业务部门（仅限于教研室、科研室

17、及学术委员会等） 组织的评比为准，提供获奖论文及奖励证书复印件。参与教科研研究须提供课题申请书，或署名的教科研成果（获奖或发表）。3、各级教育行政及业务部门（科研室、教研室）、各类学术团体及学校立项的课题，须提供课题立项证明并提供课题研究成果及研究成果区级以上获奖证书复印件。4、文章发表或出版按职称评聘要求认定，须区级以上正式刊物，并提供有期号、刊号、发行号的刊物复印件。5、带教、指导青年教师，一般为受学校委托带教、指导青年教师，提供由学校出具的带教协议等相关证明材料。6、评聘流程按个人申报、部门核定签字、领导小组审定、学校公示等程序进行。由教职工本人提供相关材料自行申报，各部门主管负责审定、

18、签字确认、领导小组审核，在一定范围内公示。7、如应聘岗位人数大于实际聘任职数，同等情况下按照职龄、教龄和教职工民主测评集体决定的先后程序评定。如评聘中出现岗位空缺，每年暑期符合任职条件的按上级文件有关规定择优聘用。四、岗位聘用办法与程序（一）岗位聘用办法岗位聘用遵循“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，按照双向选择、集体决定、择优聘用的方法和上海市事业单位聘用合同办法等有关文件规定予以聘用。（二）岗位聘用基本程序1、公示岗位职数；应聘人员申请应聘。2、各部门主管负责审核，领导小组对应聘人员的资格、条件进行审定。3、领导小组根据结果择优提出拟聘人员名单并集体讨论决定受聘人员。4、公示五个工作日。5、单位将各级职务岗位等级情况表交区教育局、区人保局审查并备案。（三）相关要求1、全体教职工根据公布的岗位和岗位聘用条件，结合自身实际，积极参与岗位竞聘。2、通过公开、平等、竞争的程序，择优聘用。3、聘用到各类岗位的人员，按照新聘用岗位，由聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订（变更）聘用合同。4、受聘人