泉水教学设计.docx

1、泉水教学设计教学目标、认知：知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。、能力：通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。、情感：通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。教学重点难点、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。教学时间两课时。教学过程设计与分析第二课时

2、一、课件激趣，揭示课题导入：、交代学习内容：这节课，我们继续学习泉水的第二到第七自然段。、（网络课件）欣赏一段优美的音乐。轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。、谈感受。、小结：泉水，因为她的清澈质朴，纯净甘甜受到了人们称赞。、（网络课件）浏览“泉水小站”。小朋友，你想认识泉水吗？在“泉水小站”里收集了许多介绍泉水的文字，请大家自由浏览一下，喜欢的地方大声的读一读。 （泉水的产生、水质、来源、流向，及一些著名泉水的介绍）借助动手操作浏览泉水知识， 可以激发学生学习兴趣， 通过动手实践， 促进学生对课文内容的理解，为学习课文打下了良好的基础。、进入课题：浏览了泉水小站，

3、你对泉水的认识就更深了， 那你想和泉水姐姐交个朋友吗？让我们跟泉水姐姐打声招呼，甜甜地叫声泉水吧！读课题。二、初读，疏理课文，整体感知、（网络课件）教师配乐感情朗读课文。要求：小声跟读，要一边读一边想，课文说了些什么。优美的音乐与老师精彩的朗读自然融合，把学生带入泉水的世界，引导学生自主合作、自由探究，充分调动学生参与的积极性。、同桌交流课文说了些什么。、汇报发言，根据回答相机板书。三、品读赏析，理解感悟、（网络课件）进入“课文学习”网络，细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么？、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读：你是从哪段读懂泉水很（甜）很（甜）的？从哪句话看出来？练读泉水的话，注意读出

4、感情。品读美词佳句：这一段中还有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜） ？特别是哪个词？去掉它行吗？怎样读好这句话？你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜, ？“课文学习”网页及文字、图片、音乐等于一体，给学生自主学习提供了有利的支持，教师借助网络适时点拨、 恰当启发， 引导学生品词赏句， 把“读” 和“说” 有机地联系起来，让学生体会之深，感悟之切，提高了运用语言的能力。、小结学法：刚才我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段。、（网络课件）进入网络课件，布置小组合作学习：下面请小朋友小组合作， 像刚才那样选择你最喜欢的段落，一边听一边读， 一边读一边想， 认真学习课文。、小组合作学习。

5、教师巡视点拨。在学生小组合作学习中，可以点击自己喜欢的自然段学习，每一段配有“我想听”“我想读”“我想唱”，还可以点击段中的好词佳句，好词佳句会变色， 便于不同程度的学生自主探究，交流学习。、展示学习成果。鼓励学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜爱。鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，同时，教师在教学中进行适时地点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。四、背诵积累泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么乐于助人，小朋友，你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗？那就选出你最喜欢的部分练一练，把它背下来吧！五、略读第六、七自然段、齐读五六段：泉水弹起了琴，又流到哪去了呢？、小结：泉水勇敢地奔向

6、大海，真是好样的。六、扩展学习，表达感受、（网络课件）课件展示，练习造段：请小朋友插上想象的翅膀，想一想，泉水又流过了哪里，又发生了什么动人的故事呢？泉水流过，看到，泉水说。发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、 想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。、交流、汇报。、（网络课件） 进入网络课件， 欣赏泉水图展和泉水小站。 让我们走进广阔的大自然，去欣赏美丽的泉水吧！“泉水小站” 、“泉水叮咚图展”储存了各种不同地方的名泉知识以及有关诗文、故事，给学生提供了极为丰富的欣赏资料， 从而获得更多感性认识， 激发学生表达的欲望， 点燃学生创造的火花。、（网络课件）抒发感受，打开“能说会道”网页，进行网上留言。“能说会道” 网页让学生在充分欣赏名泉和泉水知识后， 用自己的语言来把对泉水的喜爱之情等描绘出来，供同学们互相欣赏、评议、修改。音