7.2节奏与旋律（解析版）

第七课共奏和谐乐章7．2节奏与旋律1．D【解析】本题考查集体生活成就我的内容。D：集体生活培养我们的品格，锻炼我们的个性。在合作学习中，我的视野更开阔，思维更活跃了，这表明了在集体中成长，故D说法正确；A：这是缺乏大局意识的表现，故A说法错误；B：这是缺乏良好学习习惯的表现，故B说法错误；C：这是缺乏良好的竞争意识的表现，故C说法错误；故本题选D。2．C【解析】本题考查正确认识集体的力量。A：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护，A说法错误；B：集体的力量不仅取决于成员数量的多少，而且取决于成员之间的组织和配合，B说法错误；C：把水滴、砂石比喻做个人，海把洋和大山比喻成集体，由此可以看出个人汇聚到集体中能产生强大的力量，C说法正确；D：体现的是集体对个人的作用，D说法正确与题不符；故本题选C。3．A【解析】本题考查集体生活成就我。①③④：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”说明涵养品格，发展个性离不开集体，集体为个人发展提供条件和可能，集体是“我们”生存的重要形态，故①③④说法正确；②：在集体中，要坚持集体利益至上，故②说法错误；故本题选A。4．A【解析】本题考查集体生活成就我。A：我擅长写作，班级成立了文学社，我担任社长，带领同学们共同进步。我的经历表明集体为我们搭建成长的平台，故A正确；B：集体的力量不是来源于集体成员数量的简单相加，而来源于成员间的团结协作和共同目标，故B错误；C：“就能获得成功”说法太绝对，故C错误；D：个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，故D错误；故本题选A。5．A【解析】本题考查集体生活成就我。①②：《西游记》中的“取经四人组”在取经的路上，彼此扶持，战胜困难，取得真经，启示我们在集体生活中要团结协作，坚守共同的目标，凝聚集体的力量，要处理好与集体成员的关系，学会彼此包容，①②说法正确；③：要发展个性，不是消磨个性，③错误；④：说法与题干无关，应排除；故本题选A。6．A【解析】本题考查集体生活的作用的相关知识。A：李华的话语说明集体生活有助于不断认识和完善自我，故A说法正确；B：踢球获得的能力和在课堂学习都重要，故B说法错误；C：“都”说法过于绝对，故C说法错误；D：“各种”说法过于绝对，故D说法错误；故本题选A。7．B【解析】本题考查集体生活对涵养品格的作用。①④：结合题文材料分析，同学们可以通过参加班级集体活动，培养负责任的态度和能力，在劳动和关爱他人中，感受成长和快乐。故①④说法正确；②：学生应以学习为主，同时也可以通过参加各种活动，培养负责任的态度和能力，提高自身的素质和能力，“这些活动没什么意义”没有看到集体活动的作用，故②说法错误；③：日常生活中，我们可以通过多种方式实现自己的价值，只有积极参加社会公益活动才能活出生命的精彩，说法过于绝对，故③说法错误；故本题选B。8．D【解析】本题考查集体生活成就我。③④：题干中，同住一个宿舍的三位博士生，经常一起交流学术等方面的问题，经常一起活动，最后三位博士生先后全部当选院士，体现集体生活有助于我们学习他人的经验、拓宽视野，在美好的集体中每个人都能获得丰富的精神养料，③④说法正确；①：“决定”说法过于绝对，夸大了外部环境对人生的作用，①说法错误；②：“院士寝室”不是偶然现象，而是必然现象，强调集体对个人成长的作用，②说法错误；故本题选D。9．B【解析】本题考查的是集体生活的作用。B：根据材料，我担任宣传委员期间，在与其他同学的配合过程中我们培养出深厚的友谊体现出集体生活有助于培养我们人际交往能力，故B符合题意；A：集体生活有不能塑造完美的自己，故B说法错误；C：材料未体现充分发挥个人力量，故C不符合题意；D：集体生活不能彻底减少孤独，故D说法错误；故本题选B。10．A【解析】本题考查集体生活成就我。①②：强强加入了班级志愿组织后，变得热情了，有爱心了，有担当精神了，和同学关系事融洽了，更自信了，体现出集体生活带给我们温暖与力量，集体生活培养我们的责任能力，故①②说法正确；③：集体生活既有竞争也有合作说法正确，但在题干中没有体现，故③不符合题意；④：只有……才能，观点绝对化，故④说法错误；故本题选A。11．D【解析】本题考查集体生活成就我。①：集体生活可以激发我们对学习的热情，故①说法错误；②③④：依据教材知识，题文中某班组织的社团活动对同学们的影响，表明集体生活可以让我们不断认识、完善自我，超越他人；为我们搭建起与他人交往的平台；培养我们人际交往的基本态度和能力，故②③④说法正确；故本题选D。12．A【解析】本题考查集体生活成就我。①③：依据教材知识，题文中家长的观点强调了集体的重要性，表明优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力；一个优秀的集体可以发展、完善成员的个性，故①③说法正确；②：每个人都会成功，观点绝对化，故②说法错误；④：个人对集体的作用在题文中没有体现，故④不符合题意；故本题选A。13．B【解析】本题考查集体对个人的重要作用。①④：梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”这句话意思是说人不能独立的存在与世界，需要先进入集体，人格才能独立，强调的集体对个人的作用，故①④符合题意；②：集体力量来源于成员共同的目标和团结协作，集体力量并不等于个体力量的简单相加，故②说法错误；③：夸大了集体的作用，过于绝对，故③说法错误；故本题选B。14．B【解析】本题考查集体生活对发展个性的作用、集体力量的来源及作用。B：小红加入了学校的合唱团，内向腼腆的她在一次次的集体排练、演出以及同伴的鼓励和感染下，变得自信开朗、落落大方，这说明集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人，故B符合题意；AD：题文材料未体现集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作、每个人都有过集体生活的情感需要，故AD不符合题意；C：集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完善自我，故C说法错误；故本题选B。15．情境一：①小鲁同学能合理调节情绪和应对学习生活中的挫折。②小鲁因疫情防控需要居家学习，但因缺乏监督和自律，不能很好地适应学习环境的变化，产生了沮丧、失落的负面情绪。后来，他能及时调整自己，正确认识这次挫折和产生的负面情绪，学会合理调节情绪，并通过寻求爸爸帮助的方法，获得他的监督和鼓励，增强了自己战胜挫折的力量，最终把负面情绪转化为积极情绪，同时也战胜了这次学习上的挫折。情境二：①小宁能通过自我评价和他人评价正确认识自己，接纳和欣赏自己，扬长避短，并在集体生活中，做更好的自己。②小宁既能看到自己成绩优秀、热心公益、热于助人的优点，以此为荣但不骄傲自大，又能认识到自己在书写方面的不足，善于向同桌学习。同时她在学校的书法兴趣班学习，在集体中发展，书法水平有了很大进步，成就了更好的自己。【分析】考点考查：合理调节情绪，应对挫折的方法，做更好的自己，集体生活能力考查：信息提取与分析能力，理解与运用能力核心素养：健全人格，责任意识【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为“情境中人物的心理历程”，需要运用合理调节情绪、应对挫折的方法、做更好的自己、集体生活的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。情境一：关键词①：听不懂、学不会，情绪低落→联系挫折、合理调节情绪的方法。关键词②：请居爸爸监督自己→联系应对挫折的方法。情境二：关键词①：“敬仰”，深受喜欢，字写的不够好→联系他人评价和自我评价，正确认识自己，扬长避短，做更好的自己。关键词②：参加书法兴趣班→联系集体生活。第三步：整合信息，组织答案。16．(1)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的态度和能力。③集体生活可以让我们展示、发展自己的个性，不断认识和完善自我。④集体是温暖的，我们都有过集体生活的情感需要，集体是我们成长的园地。⑤集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。⑥集体有助于我们获得安全感和自信心，有助于我们学习他人的经验、扩大视野、健康成长。⑦集体为个人发展提供条件和可能，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作等。(2)共同确定愿景和目标，并坚信经过努力一定能够实现；共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体，有责任心的组织领导者；每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，努力做好集体事务，自觉维护集体荣誉；共同创造良好的集体氛围；在集体生活中，学会关爱、接纳、理解、包容、帮助他人。【分析】考点考查：集体的温暖、集体的力量、集体生活成就我、我与集体共成长能力考查：运用教材知识分析材料、解决问题的能力核心素养：健全人格、责任意识【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用集体的温暖、集体的力量、集体生活成就我有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：我当班干部后，感觉自己工作能力增强了，性格也比以前开朗了，目标更明确了→可链接集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以培养我们人际交往的态度和能力知识作答。关键词②：我住校一个学期，学会了生活自理→可链接集体生活有助于我们学习他人的经验、完善自我、培养我们负责任的态度和能力、健康成长等知识作答。关键词③：在小组工作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了→可链接集体