二年级《搭配》一课的数学教案

1、二年级搭配一课的数学教案【教学内容】搭配（教材第 101 页及相关习题） 。【教学目标】1. 通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。2. 使学生在解决问题的过程中， 体验解题策略的多样性， 初步学 会用数学语言表达自己的观点。3. 培养学生全面、 有序地思考问题的意识， 养成与人合作的良好 习惯。【重点难点】能够有顺序、 全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。【教学过程】一、情境导入1. 导入。（课件出示密码门）师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。这密码是由四个数字 0、 7 、 8、 9 组成的一个两位 数，猜一猜可能是哪个密

2、码。问： 如果不告诉你正确的密码， 至少需要试几次才能保证把门打开？师： 要求至少需要试几次才能保证把门打开， 实际要知道什么？1/ 4（用 0、 7 、 8、 9 可以摆出几个不同的两位数）2. 课堂实践，破解密码。师：请大家把结果记录在练习纸上。（无序的组合：有的写的数重复了，有的少写了一些数）二、新课讲授活动一摆一摆、写一写探索搭配1. 感知搭配。师 : 你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。下面就来看看这几位同学写的数。 （把写的有顺序的数放一起，把无序写的数放一起）师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。2. 操作理解。师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种

3、搭配方法。 （给学生提供数字卡片让学生自己动手操作）生反馈（上台操作展示） ，学生在摆时引导学生一种一种的数出来。操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？师： 你们觉得这位同学摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有9 种搭配方法？师：比较一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？最后引出： 我们在搭配中要按顺序， 搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。 （这边要让学生自己总结出来）师： 刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配， 让人很清楚的数出有 9 种搭配方法。咱们应该怎样进行有序搭配呢？活动二想一想、议一议深化搭配1. 首位固定法。观察有规律搭配的数，

4、引导学生读懂其中所蕴含的规律。 十位为7 的有 3 个数，十位为 8 的有 3 个数，十位为 9 的有 3 个数。师：为什么十位不能为 0？师：如果是组成三位数，我们应该先固定什么位？2. 连线法。师： 你还能用你自己的方法又快又准的找出全部的摆法吗？ （生动手记录并汇报结果）师：你是怎样做的？（学生展示）师：我们来比较一下，谁的表示方法更好一些呢？好在哪？师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。3. 巩固练习。出示例题：教材第 101 页“做一做”第 1 题。师： 前面咱们已经学会了进行有序的搭配， 那现在你能用咱们今天所学的知识解决这道题吗？活动三总结师：我们今天在进行服装搭配时都遇到了哪些问题？师：应该怎样搭配呢？生：按一定顺序，不重复也不遗漏的进行搭配。师： 对， 做到了有顺序 , 不重复也不遗漏, 就能找到全部的搭配结果。教师总结：同学们， 这节课大家一起发现搭配的一些规律。 但搭配中的问题在生活中有着广泛的应用， 还有更多的搭配规律我们没有发现， 老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。三、课堂作业教材第 101 页“做一做