物流工程学科实践课堂教学教育能力栽培探究

1、物流工程学科实践课堂教学教育能力栽培探究摘要：结合物流项目学科实践课堂教学教育，探究了以本科生创新训练项目工程为出发点的物流实践课堂教学教育能力栽培。物流项目学科为了栽培具有工科根底的物流运行管理专业人员，物流项目学科的实践课堂教学教育环节关系到物流自行化技术的硬技术和运行管理的软技术。立足于开拓能力栽培的物流实践课堂教学教育探究就是激励学生从生活和生产中发现物流问题，处理好问题，不光可以越来越深入地理解物流学科重点和物流工程专业范围，同时使物流项目学科本科课堂教学教育的内涵和外延得以扩展，夯实了工科的知识和根底。本科生创新项目工程结合本科生的“手机依赖症，考虑教室流通性设定设计手机AI寄存柜

2、，提升了学生学习环境和教室流动性。关键词：物流项目；本科生创新；物流实践课堂教学教育；开拓能力栽培物流项目学科的实践课堂教学教育环节关系到运输、储存、装卸搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等功能及其技术，完全到达“物的切实流动，使学生完全理解物流项目的学科涵义及供给链的物流思想，在越来越大空间和越来越广日期上理解“流。立足于开拓能力栽培的物流实践课堂教学教育探究就是激励学生从生活和生产中发现物流问题，并应用学科知识处理好问题，深入理解学科知识和学科学术。论文以本科生创新项目工程“手机AI寄存柜设计辅导为例，探究实践课堂教学教育中的能力栽培。一本科生上课看手机情况调研剖析手机作为因特网的终端设

3、备，以其飞快的完善速度和强而有力的支付等功能，愈加博得人们的青睐。手机不光是消费品,亦代表着运用者的时尚与品位。故而，我国本科生是手机运用最为统一的消费群体，且普遍存在对手机的依赖情况【1】。过分对手机的依赖势必导致对课堂课堂教学教育和学习成绩的影响，结合这一情况，我们于2008年4月做了一次调研。调研以调查问卷形式在吉林大学南岭校区随意选取139位在校学生，其中，上课没看过手机的仅有2人，课堂一半以上的日期都在看手机有31.65%人；大于50%本科生只因无事可干习惯性地查看手机；有83.45%的学生表示，看手机遇影响本身听教师讲课，这对知识的吸收及学习成绩非常不利。课堂上运用手机研读材料的占

4、到53.96%，聊天和玩游戏比重高达97.84%。具体调研数据核算如图。从调研数据可见，学生上课看手机已成常态，对学生的学习成绩影响十分突出。多数学生看手机占有了很多的课堂日期，且很大比例数学生看手机不是旨在检索知识、解答疑问，却是旨在打发日期和玩乐。但即便只是时而拿出手机查看，亦会打断学生听讲的办法和策略。上课看手机，对课堂学习效果影响很大，引起学习成绩下降，甚至完不成学业；上课“低头看手机遇影响教师上课的心情，减弱师生间的互动和交流，影响上课的学习氛围，甚至减少学习兴致；运用手机任意随地检索来取得信息，这会减少本科生各自思考能力。而在“你希望改变上课不自觉看手机的习惯吗？问题中，75.54

5、%的同学表示希望改变上课不自觉看手机的习惯，很多人希望改变，但却找不到切实的办法。二避免本科生上课看手机情况对策剖析国内局部大学在教室内设定手机收纳袋【2】，号召同学们课堂上“暂别手机，安心听讲，不做“低头族，已经理解到手机对本科生学习的危害并逐步启动采用方法。当前高等院校结合本科生“手机依赖症的管理多见于“禁。但推动实施“无手机课堂的学校多运用无平安确保性的手机寄存袋。但所运用手机收纳袋的办法和路径有很多缺陷：无法确保手机的平安。手机收纳袋外观比拟轻松，运用的资料为布，用线缝接，故而承重能力较弱，放满手机时易变形，日期长甚至容易破损，容易使手机掉落。手机信息平安得不到保障。手机账号和财产稳定

6、性难以确保，短少所有限制，所有人都能随意拿走手机。有局部学校运用手机寄存箱，由班长各节课携带，同学们自愿投放。但如此存在的缺陷【3】是：在取手机的时候总需翻找，不易立即认领，浪费日期；塑料箱的材质难以确保手机不被磕碰；加重班长的工作量，导致管理手机责任压力，影响班长的正常学习，只要手机受损亦会带来同学之间的抵触。除了对手机平安以及隐私等因素的担心以外，同学们还比照担忧过长日期不看手机遇错过重要信息，大学课程两节连上约100分钟，很大比例时候总是一上午4节课，近4个小时不看手机亦的确不太现实。同时普通大学课程各2节课要轮换教室，各个都短少确定教室，课堂教学教育楼的人流的流通量十分大，随之而来的就

7、是手机的存和取的持续实用亦会带来人流滞留和拥堵，从物流的流通性考虑自然要求手机存和取的便捷和省时。立足于此设计一个手机AI寄存柜,确定在各一个教室。以单片机为主控制器，运用指纹比对实现自行存取手机的进程。软件工程由指纹辨认器具备输入信号，由单片机按照总需来控制电磁锁的开关。手机AI寄存柜参考了超市AI存取包装置加以完善，强化了手机AI寄存柜的行得通性。运用将存取包装置与会员卡绑定【4】，即可存入物品。当使用者总需存取物品时，只总需先扫描一下会员卡，其次按下存包柜上的存包按键，即可存取物品。三手机AI寄存柜要求市场剖析及使用意义手机寄存柜不光给想要减少手机依赖的同学们具备了机遇和办法，其市场要求

8、量将非常重大。以我们吉林大学为例，吉林大学有普通学生71920人，当前6个校区。就我们南岭校区而言，学生上课的大教室共10个，中型教室9个，小教室35个。按照教室总量，各个教室总需设定手机柜13个，共需近100个手机AI寄存柜，整体吉林大学要求量超过600多个。截至二OO九年6月，按照教育部二OO九年全国高等学校名单，全国高等学校共计2956所。估算我国高等院校手机AI寄存柜总需量超过177万个有余，可见其市场空间重大。在功能齐全的手机AI寄存柜硬件根本原理上，考虑学校学生管理制度制订管理计划，嵌入手机AI寄存柜控制软件工程中，强化手机AI寄存柜的使用意义，其价值【5】在于：同学们自觉交出手机

9、。变校方号召为学生自觉并习惯放下手机，确立“无手机课堂，提升同学们在课堂上的加入度，养成优良的学习习惯，营造优良的课堂学习气氛。同学们愿意交出手机。手机寄存只是暂时的，并且课间亦能任意查看，便捷运用。帮同学们降低对手机的依赖，减少被手机的“支配。同学们安心交出手机。我们的手机柜设计一机一柜，保障手机平安，在打消平安隐患的根本原理上，提升同学寄存手机的积极性。在课堂外的日期能自行决定选定运用手机柜。在教室上自习时，亦能自行决定选定寄存手机作为他律条件，到达静心学习。手机AI柜，刷学生校园一卡通到达存取手机，能作为上课出勤的打卡机，省去教师上课考勤之苦。创新“点名软件工程，帮忙管理人员催促学生按时

10、上课。手机AI柜的使用和推广，便捷的运用意义势必带来重大的商业意义。四物流实践课堂教学教育中栽培本科生开拓能力探究物流项目学科大学生的实践课堂教学教育环节许多，其中创新训练项目工程就是一个难度和复杂度都很高的实践环节，在辅导本科生“手机AI寄存柜设计进程中，先是实现调研研究工作，帮忙同学们带领意图性设定调研调查问卷，将调研调查问卷做成手机APP发到朋友圈、QQ空间、微博空间，得到调查问卷数据，根据数据核算建立问题，实现项目工程立项表明。这一环节使学生各自思考问题建立调查问卷，各自检索信息得到一手数据，各自计算数据实现立题，栽培了信息检索能力、剖析分辨能力、数据剖析整理能力、清晰问题建立概念能力

11、。产品设计融合了调研研究中发现的很多问题的处理好计划，使产品越来越具有市场竞争优势，并对产品市场要求和使用意义开展了剖析。产品设计是工科学生重点课程学习的要点，运用这一环节栽培了学生的制图与构思产品的开拓能力，市场预判剖析栽培了学生的眼光和视野具有前瞻性。在项目工程的全运转里时刻都在考察同学们的团队配合能力，创新项目工程训练是一项十分综合的实践课堂教学教育大课堂。五结语立足于本科生创新项目工程“手机AI寄存柜设计的辅导，总结了项目工程的立题根据，产品设计进程，产品市场要求剖析等环节，探究了本科生以项目工程出发点的实践课堂教学教育价值，升级了本科生的使用新技术新媒体等多种伎俩的能力，栽培了学生的学术与实践开拓能力，提高了同学们的团队配合能力，以创新项目工程训练为出发点的实践课堂教学教育可以全面训练学生的多层面能力，是值得推广和深入挖掘的。参考文献【1】李建祥.本科生手机依赖症与高等院校学风建设问题探究J.文化创新比照探究,二OO九,3(06):179-180.【2】南亚娟,李盛,南锋霞,等.本科生手机依赖文献综述J.教育课堂教学教育论坛,2008(32):4-5.【3】陈晓.以人为本根本思想视角下对本科生手机依赖症的