九年级物理(沪科版)第17--20章最新学案

1、课题17.1磁是什么教学案（1）本节第1课时 课型新课三维目标1、了解磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要应用。 2、知道磁体有磁极、有吸铁性和指向性，以及磁极之间的相互作用规律。重难点重点：磁体的吸铁性和指向性、磁极间的相互作用。 难点：磁体的指向性。方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P2-P4页回答下列问题： 1. 你能说出我国古代四大发明吗？    、&#

2、160;  、   、   。 2. 你认识下面的物体吗？接触过它们吗？它们有什么神奇之处吗？  我们一起进入磁的世界，共同探究磁的奥秘吧！(二)合作共建简单的磁现象-认识几个基本概念 做一做：用手中的吸铁石分别吸引铁片、铜片、橡皮、塑料尺、一角   硬币、五角硬币、一元硬币 、纸张 、大头针，描述你观察   到的现象。现象：能够吸引    ，不能吸引

3、60;  。         结论1：自然界中这类能够吸引铁、钴、镍等物质的物体叫做     。 结论2：这种能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做        。磁体具有磁性，能够吸引含有铁、钴、镍等成分的铁性物体。我们所说的吸铁石是磁体的一种。众多磁体可分为两类：天然磁体（Fe3O4）和人造磁体。 找一找：在日常生活中，哪些地方用到了磁？你能找到

4、多少？ 此外，还有指南针、礼品盒上的搭扣、儿童用的写字板、磁卡、磁盘、磁性保健品等等。 思考： 1.能否验证某物体是否是磁体？如何验证？  2.能否检测物质中是否含有铁、钴、镍等金属成分？如何验证？ 做一做：把你手中的磁体放入碎铁屑（或大头针盒）中，拿出后观察现象。现  象：磁体各部位吸引铁屑多少   ，   吸引最多，   吸引最少。可见，磁体上磁性强弱不同，两端最强，中间最弱，由两端到中间磁性逐渐减弱。 结论3：

5、磁体上磁性最强的部位叫做     。 做一做：把你手中的磁体用线悬挂起来直到其静止，你有什么发现？ 现  象：悬挂的磁体，静止后，总是      。南极（S）：静止时指南的一端。 北极（N）：静止时指北的一端。注意：N极和S极总是成对出现，不可分割。 一段磁体摔成两节，每节均有两个磁极。   两块磁体和为一体，中间两个磁极不再存在，整体仅有两个磁极。 4.磁极间的相互作用： 由

6、甲乙丙三图可以看出：  同名磁极相互        ；异名磁极相互        。 做一做：用条形磁铁吸引两根大头针，观察大头针的姿态。 现  象：两个大头针下端           。为什么？   5.磁化：没有磁性的物体（磁性材料）获得磁性的过

7、程叫做磁化。 注意：只有磁性材料才能被磁化。使物体磁化的方法有： 永磁铁磁化：接触磁化、摩擦磁化。 电流磁化：电流越大，磁性越强。 例：如何使一根钢针磁化？请你在下图中标出磁化后钢针的两极。展示交流反馈迁移1.磁体只能吸引_、_、_等，一个磁体有_个磁性最强的部分，叫做_，分别叫_和_。 2.在水平方向上自由转动的磁针静止时，总是一端指南，称为_；另一端指北，称为_。磁针静止后总是指南北，是因为地球是 一个磁体，地磁的北极在地理的_，地磁的南极在_。 3.铁块、刀片、钢针等原来没有磁性的物体带有磁性的过程叫 

8、60; 。 4.如图所示，当弹簧测力计吊着一个铁块，沿水平方向放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图中的         。 5、把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部时，没有力的作用；而把钢棒乙的一端靠近钢棒甲的中部时，两者互相吸引，则（  ）A、甲无磁性，乙有磁性          B、甲有磁性，乙无磁性  

9、; C、甲、乙都有磁性            D、甲、乙都没有磁性 6、用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则（ ）     A、钢条一定有磁性，且A端为S级   B、钢条一定有磁性，且A端为N极 C、钢条一定没有磁性       D、钢条可能有磁性，也可能没有磁性7.小强同学在

10、装电视机底板时不小心将小螺钉掉落在密集的电子元件中，用手又拿不到，你能给他出个好主意吗?【课外阅读】 指南针为什么要指南北呢 指南针是我国四大发明之一.人们在研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看到的完全类似，进而断定地球是一个天然大磁体。（见课本115页信息窗） 地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。 地磁南北极和地理南北极并不重合，它们之间存在着一个偏角，叫磁偏角。这是最早由我国宋代学者沈括发现的。作业布置板书设计17.1磁是什么教

11、学反思课题17.1磁是什么教学案（2）本节第2课时 课型新课三维目标1、了解磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要应用。 2、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性；知道磁感线会画磁体的磁感线。重难点重点：磁场的描述方法。 难点：磁场、磁感线的概念。方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P2-P4页回答下列问题： 1. 什么是磁现象？ 2. 什么是磁体和磁极？ 3. 

12、磁极间的相互作用规律是什么？ 4. 在物理研究中要用到很多方法，比如，我们要形象、直观的描述某一现象，通常要用到建立理想模型法，前面的学习中，我们是否用到过这种方法？(二)合作共建一、磁体周围有什么 做一做：把小磁针悬挂起来静止后指示南北方向，然后拿一条形磁体放到小磁针附近，描述观察到的现象。现象：小磁针  指南北了，发生了  ，说明磁针受到了  的作用。由此可见，磁体周围存在着一种物质，能够对放入其中的磁体产生磁力的作用。物理学中把这种物质命名为“磁场”。 1.磁场的基本性质：对放入其中的磁体

13、产生磁力的作用。 可用来判断某一空间是否存在磁场 方法：                2.磁场的方向 人为规定：小磁针静止后北（N）极所指的方向为那点的磁场方向。 可用来判断某点磁场方向。 方法：                

14、     二、磁感应线- 一种描述磁场的方法 做一做：把小磁针摆放在条形磁体附近，描述观察到的现象。      现  象：小磁针在磁场的作用下转动，最后有规则的排成一条曲线。结合课本116页实验探究内容看到的现象，物理学中引入了磁感应线来描述看不到、摸不着，但却实际存在的磁场。 1. 磁感应线 简称磁感线，带箭头的曲线。任一点的曲线方向都跟该点小磁针N极所指的方向一致，因此，在磁体外部，磁感线总是从磁体的N极发出，最

15、后回到S极。磁感线分布越密的地方，磁场越强。（见课本116页图16-6） 2.不同磁体周围磁感线的分布磁感线都是一些闭合的曲线，在磁体外部从N极发出，最后回到S极；在磁体内部从S极发出，最后回到N极。3.磁感线的特点  注意： 磁感线只是为了帮助我们描述磁场而引入的假想曲线，称为：“理想模型”，实际并不存在。 磁场是空间分布的，所以，磁感线也充满磁体周围的整个空间，而不只是一个平面。 任意两条磁感线不会相交。若相交，就表示在相交处磁场有两个方向，而磁场中的某一点磁场方向只有一个。 磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。磁体两极处磁感线最密，

16、表示磁极处磁场最强。    三、地磁场 指南针为什么指南北呢？因为地球周围空间存在着磁场-地磁场。你能根据上述知识及小磁针在地球上的指向判断出地磁场的南、北极吗？试一试！展示交流反馈迁移1.在磁场中，小磁针北极所受磁场力的方向跟该点的磁场方向    。 2.磁场的基本性质是它对放人其中的磁体产生_的作用，磁体间的相互作用是通过_而发生的。 3.关于磁感线，下列说法正确的是：(     )    A

17、.磁感线是磁场中实际存在的曲线。 B.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出发，回到磁体南极。      C.小磁针南极在某处受磁场力的方向，跟该处磁感线方向相同。    D.磁感线只分布在磁体处，不分布在磁体内。 4.下列物品中应用磁性材料的是（    ） A、计算机软盘    B、照相机胶卷   C、一元硬币   D、IC卡

18、60;5.小磁针(涂黑端为N极)放在条形磁铁的周围，静止后的指向如下图左所示，在图中标出条形磁铁的N、S极， 6.上图右中磁体外围的小磁针N、S极分布标得正确的是：(    )  A.a      B.b       C.c     D.d  7关于磁场和磁感线，下面说法正确的是（     

19、;） A.磁场虽然看不见、摸不到，但在磁体周围空间确实存在磁场，而磁感线是一种假想曲线，是不存在的 B.当没有磁体放入磁场中时，磁场就不存在了 C.在磁场周围的磁感线处存在磁场，在磁感线间空白处不存在磁场 D.磁体周围的磁感线是从磁体北极出来，回到南极，所以磁体内部不存在磁场，也画不出磁感线8、根据图中已知条件，判断下列各磁体或小磁针的N、S极，并标出磁感线的方向。  9. 弹簧测力计下悬挂一个磁铁，磁铁的下端为S极且正处于水平位置的大条形磁体N极的正上方，当弹簧测力计和小磁针逐渐向右移至大条形磁体S极的正上方的过程中，弹簧测力计示数

20、变化情况是    A不断变大   D先变大后变小  C不断变小  D先变小后变大【课外阅读】 地磁场对生物活动的影响   像海龟、鲸鱼、候鸟等众多迁徙动物均能走南闯北，每年可旅行几千公里，中途往往还要经过汪洋大海，但是还能测定精确的位置。科学家们发现，海龟能通过地球磁场和太阳及其他星体的位置来辨别方向。但对于迁徙中的海龟来说，仅有“方向感”是不够的，它们可能还有一张“地图”，用于明确自己的地理位置，最终到达某个特定的目的地。美国北卡罗来纳大学查珀

21、尔希尔分校的肯洛曼研究小组发现，绿海龟对不同地理位置间的地磁场强度、方向的差别十分“敏感”，它们能通过地磁场为自己绘制一张地图。  信鸽能在遥远的地方飞回而不迷失方向，也是由于地磁的帮助。作业布置板书设计17.1磁是什么教学反思课题17.2电流的磁场教学案（1）本节第1课时 课型新课三维目标1、初步认识电能生磁,了解奥斯特实验；  2、知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。3、探究通电螺线管的外部磁场,掌握安培定则并能熟练应用。重难点使用右手螺旋定则判定通电螺线管的N、S极、电流方向、线圈绕法。 方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学

22、流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P143-P145页回答下列问题： 1.1820年，丹麦科学家       把连接电池组的导线，放在和磁针平行的位置上，当导线通电时，磁 针立即偏转一角度，这个实验表明通电导体周围存在着        。它是由       产

23、生的。 2.通电导体周围的磁场方向与    有关，磁场强弱与    有关。 3.在奥斯特实验中，根据小磁针是否偏转来判断导体周围是否有磁场，这是物理实验中的    法。(二)合作共建一、电流周围的磁场活动1：在静止的小磁针上方平行的拉一根导线，按下图顺序分别实验 （1）当接通电路时，小磁针         。 （2）当断开电路时，小磁针 

24、        。 （3）当改变电流方向时，小磁针                   。观察比较甲、乙两图，可得：通电导体和磁体一样周围存在着      ； 观察比较甲、丙两图，可得：     &#

25、160;   。对应练习（一）判断：1只有磁体周围存在磁场。 (     ) 2、电流的磁场方向和磁体一样是不会变化的。（   ） 3、电流具有磁效应，证明_和_之间是有联系的。 4、首次揭示电与磁联系的科学家是（      ） A牛顿    B伽利略    C奥斯特  

26、0;D安培 5、课堂上教师做了如图3的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确的是（    ）  A.甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场  B.甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用 C.甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关   D.甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关二、通电螺线管的磁场 活动2：实验探究1在安有螺线管的有机玻璃板上均匀地撒满铁屑，通电后轻敲板面。观察铁屑的分布情况。

27、0;下左图是实验时的一个图片，请与右下图对照。思考讨论（或进一步探究）： 1通电螺线管周围的磁场跟什么磁体周围的磁场分布十分相似？  2通电螺线管磁极在哪里？ 结论：通电螺线管周围周围的磁场与的  形磁体的磁场相似，其两端也有   。 继续思考讨论 3利用小磁针你如何判断通电螺线管的极性？ 4通电螺线管周围的磁场方向与电流方向有关吗？怎样证明？ 实验探究2在通电螺线管两端放一小磁针，改变电流方向，观察小磁针偏转情况。 结论：通电螺线管周围的磁场方向与

28、60;       有关，电流方向改变，磁场方向跟着改变。 判断：通电螺线管周围的磁场方向是不会变化的。（    ） 活动3：阅读教材43页上面“判断通电螺线管的极性”（即右手螺旋定则也叫安培定则），思考下列问题： 不用小磁针，你如何快速有效的判断出通电螺线管的磁极或知道磁极判断电流方向？请实际演示。 填空：通电螺线管的极性可用    来判断。其内容是：用   手握螺线管，让四

29、指弯向螺线管中的   ，则大拇指所指的那端就是螺线管的  极。 对应练习（二） 1、 用右手螺旋定则判定下列螺线管的、极  2.如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。  3.如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕线？展示交流反馈迁移1如图所示，通电螺线管左端小磁针N极指向正确的是（   ） 2通电螺线管的附近放置了一枚小磁针，小磁针静止时的位置如图3所示。图中小磁针的a端为      

30、 极。 3受通电螺线管产生磁场的作用，小磁针静止时处于如图4所示的状态，请画出螺线管导线的绕向。            4如图9，是绕制好的U形螺线管通电后的南、北极，试在图中画出螺线管的绕法。5如图7，标出通电螺线管的南、北极。 6如图8，画出甲、乙两图中螺线管的绕法。  作业布置板书设计17.2电流的磁场教学反思课题17.2电流的磁场教学案（2）本节第2课时 课型新课三维目标1、知道电磁铁的构造，能说出影响电磁铁磁性强弱的

31、因素； 2、知道电磁铁的优点及其应用；  3、理解电磁继电器的工作原理及作用 重难点 方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P143-P145页回答下列问题： 一、通电直导线周围的磁场   将一根直导线沿     方向放在静止小磁针的上方并使直导线与小磁针平行。 1、当接通电路时，小磁针 

32、60;      。这表明          。2、改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向    。这又表明      。这就是著名的    实验。3、   称为电流的磁效应。最早发现电流磁效应的科学家是  （国家）的  

33、0; 。二、通电螺线管周围的磁场  1、尝试螺线管的绕法，把导线在圆筒上从正面绕上去和从反面绕上去两种，试一试。   2、把通电螺线管靠近小磁针，你发现了什么？    3、用小磁针显示通电螺线管周围的磁场方向。改变电流方向重复实验。 4、用铁屑显示通电螺线管内部和外部的磁场分布。 讨论：、通电螺线管的磁场分布有什么特点？              

34、 、通电螺线管的极性跟什么有关？          5、安培定则判断通电螺线管周围的磁场方向和电流方向的法则(二)合作共建一、探究通电螺线管的磁性的特点： 1、将外表绝缘的导线绕着物体上，就形成了螺线管，给螺线管通电它就相当与条形（U形）磁体。 2、右图，由螺线管、滑动变阻器ab、开关S1、S2、电源，螺线管是由上下两段串联起来，S2断开时两段螺线管全部接入电路，S2闭合时，只有上段螺线管接入电路，在螺线管上方用弹簧吊着个小磁体。 （1）闭合S1弹簧长度缩

35、短了，说明通电螺线管有了     ，其上端时      极；当滑动变阻器P片向左移动时，弹簧变得更短了，表明通电螺线管中的电流越大，磁性越      ， （2）把电源正负极对调，弹簧长度伸长了，表明螺线管上端是    极，通电螺线管的磁性与      有关     （3

36、）把S2也闭合，发现弹簧的变化量减小了，表明通电螺线管线圈匝数越       ，磁性越        。 （4）当S1断开时，弹簧又恢复到原长，说明电流断开螺线管的磁性      ； 综合上述总结得，通电螺线管的磁性特点： 1.通电螺线管通电有         

37、0;，断电磁性         。 2、通电螺线管的磁性的强弱与         和        有关。 3、通电螺线管的磁极（磁场方向）与        和      有关，具

38、体可用右手螺旋定则判断、 。二、电磁铁 电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？                你用什么来显示电磁铁的磁性强弱。_ _如下图：由（a）（b）可以探究     ；结论：           由（a）（c）可以探究    

39、;    ；结论：           通过探究活动：你知道电磁铁的优点是： 电磁铁的磁性有无可以由              来控制；电磁铁的磁性强弱可以通过           

40、0; 来控制；  电磁铁的极性变换可以通过      来实现。 三、电磁继电器 1、利用电磁继电器可以用   、   的控制电路来控制   、    的工作电路。2、电磁继电器的构造     3、电磁继电器的工作原理： 闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A的线圈产生  &#

41、160; ，从而把    吸引下来，使动触点D与静触点E   ，工作电路    ，电动机   。当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性    ，衔铁B在    的作用下与电磁铁A   ，使动触点D与静触点E    ，作电路    ，电动机 

42、   。展示交流反馈迁移1、如图所示，比较甲、乙两实验可得出的结论是              ； 比较甲、丙两实验可得出的结论是                 。 2、标出下图中通电螺线管的N极和S极。 3、根据右图中小磁针的

43、指向，标出通电螺线管中的电流方向，并确定电源的正、负极。（小磁针的黑端为N极） 4、试根据图中给出的条件，画出螺线管的绕法。 1. 要改变一个通电螺线管的极性，以下方法中可行的是（    ） A改变通过螺线管的电流方向   B改变螺线管的匝数 C改变通过螺线管的电流大小   D往螺线管内插入铁芯 2右图通电螺线管边的小磁针甲、乙静止时的位置，它们的北极分别(  )  A.a端和c端  &

44、#160;B.a端和d端   C.b端和c端    D.b端和d端   6一个的电磁铁，它磁性的强弱可以通过改变_的大小来控制；在其它条件相同的情况下，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越_它磁性的有无可以通过_ 来控制，它周围磁场的方向可以通过改变 _ 方向来控制。 7如下图所示，通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是 （     ）8、根据右手螺旋定则 画出图一两螺线管上线圈绕法、图二螺线管

45、上电流方向、图三螺线管的N、S极 作业布置板书设计17.2电流的磁场教学反思课题17.3科学探究：电动机为什么会转动教学案（1）本节第1课时 课型新课三维目标1通过实验探究 了解磁场对电流的作用    2知道直流电动机的结构和直流电动机的工作原理。 3学会安装和制作简单的直流电动机。重难点重点： 电动机的转动原理 难点： 电动机是怎样转动的方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(

46、一)自主学习认真阅读书中P143-P145页回答下列问题： 1.调查你家中的家用电器，看看哪些用到了电动机，              。 2.通电导体在磁场中受到     的作用，受力的方向跟     和    有关。如果这两者，其中之一的方向改变，则力的方向   &

47、#160;，如果这两者的方向同时改变，则力的方向     。 3.直流电动机是利用             原理制成的4.结合书中图17-24、17-26和书上内容，请写出电动机的主要结构 ： （1）_（2）     （3）     （4）    &

48、#160;5.电动机转动的部分叫        ，固定不动的部分叫        6.电动机上与线圈两端相连，彼此绝缘的半铜环叫着    ，一端与半铜环接触，另一端与电源相连的结构叫    。(二)合作共建探究（一）、认识电动机.。  活动1 ：让电动机转起来：如何让下面的电动机转起来：   

49、60;        。  将电源正负极对调一下，电动机转动的方向会_，将电源增多（电流增强）电动机转动的速度            。（动手做做看）探究（二）、电动机制作的原理-磁场对电流的作用   1. 把导体棒AB放在磁场里，接通电源，让电流通过导体AB，你观察到的现象是导体棒在磁场中_。 说明通电导体，在磁场中受到 &#

50、160;    力的作用，   猜想：通电导体在磁场中，受力的方向可能与    的方向和     的方向有关。 （1） 探究通电导线受力的方向与电流的方向是否有关时，应保持_的方向不变，把电源的正、负极调换后接入电路，使通过导线AB的电流方向与原来方向_，观察导线AB的运动方向与前次的方向_，得通电导线在磁场中受力方向与    有关。（2）探究通电导体受力的方向与磁场的方向是否

51、有关时，应当保持_的方向不变，改变_的方向，即把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来的_，观察到的现象是：导线AB的运动方向与步骤（1）中导线AB的运动方向_ _，可见通电导线在磁场中受力的方向与    有关。2.实验表明：通电导体在磁场中会受到    作用。受力的方向，跟    方向和    方向有关。当电流的方向或磁场的方向有一个改变时，通电导线受力的方向_。当电流方向和磁场方向同时改变，通电导体受力的方向 

52、0;    。3.电动机就是根据，通电导体在    中受力作用而      的原理制成的。探究（三）、电动机的工作原理（工作过程）-电动机是怎样连续转动的 1.若将导体AB换为线圈ABCD放入磁场中，看课本151页 图17-26 ，思考下列问题： （1）图a中线圈.ABCD 分成AB、BC、CD、AD四段 通电导体，各段受力运动方向为： AB受力向上、BC不受力、CD 受力向下

53、、AD不受力， 整个线圈将沿  时针方向转动，当线圈转到平衡位置b图时，电刷与换向器分离， 线圈中没有电流，不受磁场力作用， 但线圈可利用    转过平衡位置，使电刷与换向器交换接触，改变了线圈中的电流方向，得到c图所示的位置，这时AB边向下运动，CD边向上运动（BC、AD仍不受力）这样线圈就可以继续沿     时针方向转动，到d图时线圈又重复b图时工作情况；如此电动机就能连续转动起来了。 结论：通电线圈在磁场中受到_的作用，使线圈_，同时利用_

54、能及时改变线圈中的_来保持线圈的持续转动。这就是直流电动机的工作原理。展示交流反馈迁移1直流电动机是根据      的原理制成的，它是把     能转化为    能的装置。其主要构造由_、_、_和_。 2通电导体在磁场中要受到力的作用，如果只改变电流方向，导体的_方向随之改变；如果只改变磁感线方向，导体的_方向也随之改变，这说明通电导体在磁场中的受力方向跟_和_都有关系。 3通电线圈在磁场中可以_起来，当线圈转到平面与磁感线方

55、向垂直时，平行于转轴的两边受到的力恰好_，而且大小_，方向_，相互_，所以线圈在这个位置上可以_。 4如图1所示，把金属箔卷成一个小细管，用柔软的导线把它水平地悬挂起来，再把一块条形磁铁放在金属箔管下面。当闭合开关时，发生的现象是_；拿掉磁体，再闭合开关通电，发生的现象是_。实验表明_。  5杨阳通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整： (1)实验表明，通电导体在磁场中会受到力的作用，受力的方向跟_方向和_方向有关。(2)要使直流电动机中的线圈连续平稳地转动，必须使线圈一到_时就能自动改变线圈里的_，使它受力的方向总是相同的。在直流电动机里，完成这一任务的装置叫

56、_。 (3)电动机可以把_能转化成_能。 6.如图2所示，把一根直导体AB放在蹄形磁体的磁场里，接通电源，可观察到现象_，说明了_7放在磁场中的通电导体（  ） A一定受到磁场的作用力B若受到磁场的作用力，通电导体与磁感线方向垂直  C若受到磁场的作用力，通电导体与磁感线方向相同 D可能受到磁场的作用力8电动机是一种高效率，低污染的动力设备，广泛地应用在日常生活和生产实践中。下列家用电器中应用了电动机的是（    ） A洗衣机   B电

57、饭锅   C电热水壶   D电热毯 9直流电动机的线圈能够持续转动，是通过（    ） A.改变磁极的极性  B. 不改变磁极的磁性，也不改变线圈中的电流方向 C.同时改变磁极的极性和线圈中的电流方向 D. 改变线圈中的电流方向 10一台直流电动机模型通电后不转动，但用手轻轻拨动一下，就转起来了，出现这种情况的主要原因是（  ） A换向器与电刷没有接触好  B启动时线圈刚好在平

58、衡位置 C轴与轴架之间的摩擦太大  D以上说法都有可能 11在安装直流电动机模型的实验中，要减小电动机的转速，正确的措施是（  ）  A调换磁铁的两极  B改变线圈中的电流方向 C减小线圈中的电流  D以上三种措施都可以 12要改变直流电动机的转向，应采取的办法是（  ） A、改变线圈中的电流方向或改变磁场方向 B、适当减弱磁场 C、适当减小电流强度  D、同时改变线圈中的电流方向和磁场

59、方向 作业布置板书设计17.2电流的磁场教学反思课题18.1电能的产生教学案本节第1课时 课型新课三维目标1、了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化 2、了解各种发电方式中的能量转化 3、通过学习提高学生的环境保护意识重难点重点： 电动机的转动原理 难点： 电动机是怎样转动的方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P143-P145页回答下列问题： 1电源有  

60、;          和            。 2电池是一种把    能转化为   能的装置，它提供的是 流电，电池的种类很多，主要有    、    、    &#

61、160;、     等。 3发电机是一种把其他形式的能转化为     的装置，目前用的发电方有    、_和     发电等。(二)合作共建知识点一：电源 问题一：电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？ 小结：电源分为      和      

62、;  。 知识点二：电池 问题一：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？ 小结：电池是一种把   转化为   的装置，它提供  电；电池主要分为     、      、    和     等。 问题二：你见过哪些化学电池？化学电池

63、的电压是多少伏？它们的结构是怎样的？使用化学电池的时候能量如何转化？如何使用电池？使用后的废旧电池怎样处理？ 小结：（1）化学电池是          转化为      的装置； （2）电池内含有汞、镉等重金属，随便丢弃会污染环境，要集中分类处理；  （3）不能把不同型号或性能不同的电池混合使用。 问题三：化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池的能量如何转化？它们对环境有没有污染？有哪些

64、应用？一节铅蓄电池的电压是多少伏？太阳能电池有哪些有缺点？ 小结：知识点三：发电机 问题一：电池提供的电能是有限的，更充足的电能要通过什么获得？目前常见的发电方式有哪些？ 小结：发电机的常见发电方式有     、     和      。 问题二：火力发电、水力发电和核能发电的能量如何转化？各有哪些优缺点？ 小结：问题三：火力发电、水力发电和核能发电是目前发电的主力军，你还知道哪些新型发

65、电方式呢？ 小结：人们还在研究的新型发电方式有海浪发电、地热发电、风力发电、磁流体发电等，除了在地面建立太阳电站外，还拟建立太空发电站。展示交流反馈迁移1为改善驻守在南沙某岛边防战士的工作、生活条件，在岛上安装了太阳能电池板，白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚上，蓄电池给探照灯供电，这样白天和晚上的能量转化形式是（    ） A白天：太阳能内能电能       B白天：太阳能电能化学能 C晚上：化学能电能太阳能    

66、; D晚上：化学能电能化学能 2右图是一节普通干电池，一节普通干电池的电压为_伏，构造中的碳棒为干电池的_极（选填“正”或“负”）。 3台州的能源结构日趋多样化，其中利用化学能转化为电能的是（    ） A风力发电厂    B潮汐电站    C火力发电厂    D水力电站 4目前常见的发电方式中有火力发电、水力发电和核能发电等，请从中选出一种，分析其能量转化过程，完成下列空白。 

67、;（1）发电方式      ；能量转化过程：     能转化为_能，转化为          能，转化为           能。（只填能量的形式） （2）三峡工程是目前世界上最大的水利工程。它所提供的清洁、廉价电能相当于每年燃烧5000万吨原煤的火力发电厂产生的电能。

68、三峡工程建成后，对库区小气候可能产生什么影响？简要说明物理道理。 5.下列说法正确的是（    ） A电池是把化学能转为电能的装置 B电源是把电能转化为其它形式的能的装置   C用电器是把其他形式的能转化为电能的装置 D所有的用电器通电时总有内能产生 6关于电源，下列说法错误的是：（    ） A发电机是把机械能转化为电能的电源 B干电池和蓄电池是把化学能直接转化为电能的电源 C氧化银电池、太阳能电池等新型

69、电池都是把其他形式的能量转化为电能的电源 D电源的作用就是把电能转化为其它形式的能量 7下列装置不属于电源的是    A宇宙飞船上用的太阳能电池板      B电动机      C学生电源           D蓄电池 8下列元件即可作为用电器又可作为电源使用的是   

70、 A电动机   B发电机    C可充电电池    D电铃 9利用焚烧垃圾来发电，此过程的能量转化是（    ） A化学能内能电能 B太阳能内能电能 C核能内能电能 D电能太阳能内能 10小明制作了一个柠檬电池，当他把一只阻值为4的小灯泡接入电路中时，测得通过小灯泡的电流为0.2A，小明由此可计算出柠檬电池两端的电压约为_V。电路中的电能是由柠檬的_能转化而来的。11在南沙某岛

71、上安装了太阳能电池板，白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚上，蓄电池给探照灯供电，这样白天和晚上的能量转化形式是（    ） A白天：太阳能内能电能       B白天：太阳能电能化学能 C晚上：化学能电能太阳能     D晚上：化学能电能化学能 12下列元件即可作为用电器又可作为电源使用的是    A电动机   B发电机 

72、60;  C可充电电池    D电铃 13关于电源，下列说法错误的是：    A发电机是把机械能转化为电能的电源 B干电池和蓄电池是把化学能直接转化为电能的电源 C氧化银电池、太阳能电池等新型电池都是把其他形式的能量转化为电能的电源 D电源的作用就是把电能转化为其它形式的能量 14.为什么化学电池使用后要集中分类似处理？  15.一座3000KW的发电厂，每天发电量是多少？如果发1KW·h电能需用煤0.3Kg，每天至

73、少需燃烧多少吨煤？作业布置板书设计18.1电能的产生教学反思课题18.2科学探究：怎样产生感应电流教学案本节第1课时 课型新课三维目标1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。 2、知道在电磁感应现象中，机械能转化为电能。 3、会进行相关的探究活动，培养探究技能。重难点重点： 产生感应电流的条件 难点： 产生感应电流的条件方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P143-P145页回答下列问题： 

74、;1、观察与猜想 a、摇动发电机小灯泡就发光，不摇动发电机小灯泡就不发光。     猜想：_。     b. 发电机转的快小灯泡就亮，发电机转的慢小灯泡就不太亮。    猜想：_。 c. 你还有何观察和猜想？     我的观察：_。     我的猜想：_。 、你将怎样去验证，你的结论是什么？ 

75、60;   a、怎样做能产生感应电流？ 结论：_。      b. 感应电流的方向与什么有关？ 结论：_。     c. 感应电流的大小可能与什么有关？ 结论：_。(二)合作共建一、磁场能产生电流吗？ 活动：完成下面两个实验 实验1把导体（或线圈）放入磁场中，然后闭合开关，观察灵敏电流计的指针是否摆动，说明电路中      &#

76、160;      （选填“有”或“无”）电流产生。  实验2摇动发电机模型，观察小灯泡是否发光，说明电路中       （选填“有”或“无”）电流产生。 结合上面两个实验，你对磁场能否产生电流做出自己的猜想。 活动：产生感应电流的条件 连接电路：我们把发电机的线圈简化成一根导线，并把导线的两端与开关、灵敏电流计串联成闭合电路。（如教材第165页图1811所示） 怎样产生电流 让导体在U形磁铁磁场中运动，观

77、察在什么情况下电路中能产生电流(灵敏电流计指针发生偏转)按照下表中的内容进行实验（1）请在右图中画出蹄形磁体的磁感线方向。结合上面的实验，导体运动时是否切割磁感线，请将你的判断填在上面的表格中。 （2）分析实验现象你能得出的结论： 实验结果表明，导体在磁场中           能产生电流 二影响电流方向的因素 活动3：利用活动2试验装置，设法改变电路中产生的电流的方向，将你所用的方法和观察到得现象记录下来 分析实验现象你能得出的结论：

78、 电流的方向与             有关系。三、电磁感应现象应用 如右图所示，是动圈式话筒结构示意图。 动圈式话筒的原理：动圈式话筒的膜片与线圈固定在一起，线圈套在磁铁上。当我们对着话筒讲话时，声音使膜片振动，膜片带动线圈也一起      ，于是线圈在磁场中做  运动，于是产生了随声音变化的电流。这是著名的科学家法拉弟发现的，所以人们把这个现象得出的规律

79、叫法拉弟电磁感应定律 展示交流反馈迁移1、关于电磁感应现象，下面叙述中正确的是（      ） A、 当闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，就能产生感应电流 B、 任何导体在磁场中运动都能产生感应电流 C、 当闭合电路中的一部分导体在磁场中沿磁感线方向运动时，就能产生感应电流 D、当闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，就能产生感应电流 2、关于电磁感应现象，下列说法正确的是（   ） A、导体

80、在磁场中运动一定会产生感应电流 B、导体中感应电流的方向，只跟导体的运动方向有关 C、导体中感应电流的方向，只跟磁感线的方向有关 D、在电磁感应现象中，机械能转化为电能 3、下列四幅图中，哪幅图是表示研究电磁感应现象的（    ）6、英国的物理学家法拉第首先发现了（   ） A、电磁感应现象  B、通电导体在磁场中受到力的作用 C、电流的磁效应  D、电流的热效应 7、如右图所示，在磁场中悬挂一根导体AB，把它的两端跟电流表连接起来，合上开关，让导体AB在磁场中左右运动，你会观察到_的指针发生偏转，说明_电流产生。这种现象叫_，在这种现象中_能转化为_能。 8如图是研究电磁感应现象的实验装置。实验时，要使检流表的指针摆动，应先     ，然后让导线ab   (选填“上下”或“左右”)运动。 9如图所示是研究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图。比较甲、乙两图可知感应电流方向与_有关；比较甲、丙两图可知感应电流方向与_有关。1